📣 قطب علمی آموزش عالی و توسعه با همکاری انجمن آموزش عالی ایران و دیگر مراکز علمی برگزار می‌کند:
«همایش ملی چالش‌های آموزش عالی در برنامه هفتم توسعه: از دغدغه تا بهبود»

🎙سخنرانی دکتر مقصود فراستخواه، عضو هیات علمی گروه برنامه ریزی آموزش عالی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی

📌 با موضوع: "دانشگاه، مرجعیت علمی و مسائل اجتماعی؛ از کلیشه تا حقیقت"

📆زمان: روز دوشنبه ۲۹ بهمن ماه ۱۴۰۳

🏢مکان: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، تالار سیمرغ

🚶‍♂نحوه برگزاری: حضوری

💸 تخفیف ثبت نام:  ثبت نام گروهی شامل تخفیف می شود.

💯 این رویداد فرصتی فوق العاده برای یادگیری، هم افزایی و شبکه سازی با خبرگان و متخصصان حوزه آموزش عالی است.

*✔️با افتخار منتظر حضور ارزشمند شما هستیم*.

💠جهت کسب اطلاعات بیشتر و‌ ثبت‌نام به وبسایت همایش مراجعه فرمایید:
https://cehed.sbu.ac.ir/conf/

🆔https://t.me/ebrahimsalehiomran

#قطب_آموزش_عالی_توسعه
#دانشگاه_شهید_بهشتی
#راهنمای_ثبتنام_همایش_چالش_آموزش_عالی

🔗تلگرام | وب سایت | واتساپ | اینستاگرام

#قطب_آموزش_عالی_توسعه
#دانشگاه_شهید_بهشتی
#فرم_ثبتنام_گروهی_تخفیف_همایش_چالش_آموزش_عالی

🔗تلگرام | وب سایت | واتساپ | اینستاگرام

?فیلم حضور دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس انجمن آموزش عالی ایران در برنامه "پرسشگر" شبکه آموزش سیما

⬅️ موضوع: آمایش آموزش‌های مهارتی

۲۱ آبان ۱۴۰۳ - پرسشگر | آموزش - ۲۲ آبان ماه ۱۴۰۳

https://telewebion.com/episode/0xffdd23e

https://t.me/ebrahimsalehiomran

https://t.me/ebrahimsalehiomran

?حضور دکتر ابراهیم صالحی عمران رییس انجمن آموزش عالی ایران در برنامه "پرسشگر" شبکه آموزش سیما

⬅️ موضوع: آمایش آموزش‌های مهارتی
⬅️ تاریخ: دوشنبه ۲۱ آبان
⬅️ ساعت ۲۲
╭┅┅❀?❀┅┅╮
? ? @umz_pr ?
╰┅┅❀?❀┅┅╯‌

ستاد تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی در آستانه ورود به گام دوم شورا برگزار می کند:

• اولین همایش ملّی حکمرانی در نظام تعلیم و تربیت *

? امتیاز پذیرش و ثبت مقالات در isc و مقالات برتر در نشریات علمی پژوهشی ?

? حکمرانی تربیت رسمی عمومی :
۱. نظریه‌ها و الگوهای حکمرانی تربیت با رویکرد اسلامی و بومی
۲. بازخوانی انتقادی سند تحول آموزش و پرورش؛ محتوا و اجرا
۳. نظام مسائل حکمرانی تعلیم و تربیت
۴. وضعیت ساحت های تربیتی مبتنی بر سند تحول آموزش و پرورش؛ چالش ها و راهکارها
۵. ساماندهی و ارتقاء امور پرورشی مدارس
۶. وضعیت سیاست‌ها و برنامه های تربیتی سایر کشورها
۷. حکمرانی نظام تعلیم و تربیت در عصر دیجیتال؛ چالش ها و فرصت ها
۸. چالش‌های ساختاری و مدیریتی در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت کشور
۹. راهکارهای تقویت هویت، امید و اعتماد به نفس در میان دانش‌آموزان
۱۰. تقویت مدارس دولتی؛ چالشها و راهکارها
۱۱. ساماندهی و ارتقاء منابع انسانی آموزش و پرورش
۱۲. سیاستگذاری پیشگیری و کاهش آسیب های اجتماعی در میان دانش آموزان
۱۳. اقتصاد نظام تعلیم و تربیت؛ ابعاد، چالش ها و راهکارها
۱۴. بررسی حوزه سنجش و اعتبارسنجی در آموزش و پرورش
۱۵. بررسی وضعیت برنامه درسی و محتوا در نظام تعلیم و تربیت
۱۶. راهکارهای ارتقاء کیفیت دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی

? حکمرانی تربیت غیررسمی:
۱. ساماندهی نسبت بین خانواده و نظام تعلیم و تربیت
۲‌. نقش شبکه فعالان تربیتی و حلقه های میانی در حکمرانی نظام تعلیم و تربیت
۳. تقسیم کار ملی و هم افزایی نهادها در حکمرانی تعلیم و تربیت
۴. بهره‌گیری از مشارکت مردم و ظرفیت اقوام در بهسازی حکمرانی نظام تعلیم و تربیت
۵. نقش رسانه ها در الگوسازی تربیتی
۶. بازبینی و ارزیابی آموزشگاههای آزاد، کنکوری و زبان خارجی
۷. حکمرانی نظام آموزش مهارتی و فنی و حرفه ای؛ چالش ها و راهکارها

? حکمرانی تربیت رسمی تخصصی (آموزش عالی)
۱. حکمرانی فرهنگی و تربیتی دانشگاه؛ چالش ها و راهکارها
۲. مسئولیت های اجتماعی و تربیتی دانشگاه‌ها
۳. چالش‌ها و مسائل تربیتی و فرهنگی دانشجویان
۴. سیاست ها و راهکارهای ارتقای مسئولیت‌شناسی و شاگردپروری در میان اساتید
۵. جریان‌شناسی معنویت‌های مدرن در دانشگاه‌ها
۶. راهکارهای هویت‌بخش و معنازا در میان دانشجویان و اساتید
۷‌‌. ارزیابی محتوا و اجرای دروس معارف به لحاظ بهبود وضعیت دینی دانشگاه‌ها
۸. اخلاق آموزشی و پژوهشی در دانشگاه
۹. حکمرانی دانشگاه مبتنی بر قدرت نرم

زمان برگزاری: ۱۸ آذرماه ۱۴۰۳
?مهلت ارسال اصل مقالات: ۶ آذر ۱۴۰۳

ورود به سامانه همایش:
?egc.sccr.ir

?? گام دوم شورای عالی انقلاب فرهنگی
?? تحول در حکمرانی تعلیم و تربیت

? قطب علمی آموزش عالی و توسعه برگزار می‌کند:

مجموعه نشست‌های پداگوژی دانشگاهی:
درس‌هایی از تجارب زیسته اعضای هيئت علمی دانشگاه

? نشست پنجم:
چه تعریفی از ارزیابی دانشجویان داریم؟

✅ ویژه اعضای هيئت علمی

زمان رویداد:
? چهارشنبه، ۲۳ آبان ۱۴۰۳
? ساعت ۱۰ تا ۱۲

مکان:
دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، طبقه سوم، اتاق ۳۱۴

✅ اعضای هيئت علمی محترم لطفا جهت حضور در رویداد از طریق لینک، ثبت‌نام نمایید.
http://B2n.ir/d80384

تلگرام | وب سایت | واتساپ | اینستاگرام

? لطفا با دقت متن زیر را مطالعه کنید!

?من فیلسوفم اما موتور‌سیکلت تعمیر میکنم!

✅دکتر متیو بی. کرافورد، دکترای فلسفه از دانشگاه شیکاگو و تعمیرکار موتورسیکلت می گوید :
پول‌های مچاله‌ ته جیبم در تعمیرگاه موتورسیکلت در مقایسه با حقوقی که در شغل قبلی‌ام می گرفتم، حس بسیار متفاوتی دارد پس از اخذ مدرک دکتری در رشته فلسفه از دانشگاه شیکاگو، مدیر اندیشکده (اتاق‌فکر) واشنگتن شدم آن روزها همیشه واقعاً خسته بودم و صادقانه بگویم نمی‌توانستم هیچ دلیل منطقی‌ای برای حقوقی که می‌گرفتم پیدا کنم.
این سوال همواره در ذهنم بود که این‌جا چه محصول ملموس و چه خدمت مفیدی برای کسی انجام می‌دهم؟ این حس بی‌فایدگی واقعاً برایم تحقیرآمیز بود. حقوق خوبی داشتم ولی در حقیقت احساس می‌کردم این حقوق نوعی جبران خسارت است. سرانجام بعد از پنج ماه این کار را کنار گذاشتم تا تعمیرگاه موتورسیکلتم را باز کنم. شاید این جابه‌جایی به خاطر این بود که من واقعاً برای کار دفتری ساخته نشده بودم، اما آنچه بدون شک می‌توانم بگویم این است که در این اتفاق هیچ چیز غیرمعمولی برایم رخ نداده است.

?من قصه‌ زندگی خودم را برایتان می‌گویم، نه به این خاطر که فکر می‌کنم زندگی خارق‌العاده‌ای داشته‌ام برعکس، دلیل بازگو کردنش این است که گمان می‌کنم زندگی‌ای کاملاً عادی دارم. هنگام انجام کارهای دستی، همیشه احساس می‌کردم این کارها، در مقایسه با مشاغلی که کارهای دانشی نام گرفته‌اند واجد معنای عمیق‌تری از عاملیت و کارایی‌اند.

?پشت میزنشین‌ها هر روز صبح سر کارشان می‌روند و روی همان صندلی همیشگی می‌نشینند و به مانیتور و در و دیوار اتاقشان چشم می‌دوزند.
✅همه چیز یکنواخت است: رایانه‌شان، کاغذهایشان، و پنجره‌ای که به دیوار ساختمان روبه‌رو باز می‌شود گاهی احساس می‌کنند جز این صحنه تکراری رابطه‌ای با دنیای واقعی ندارند؛ آن‌ها همان کسانی هستند که از دبیرستان به دانشگاه و سپس به این اتاقک و میز و صندلی هدایت شده‌اند.

تا اینجا تفاوتی با نویسنده این کتاب و اغلب کارمندان اداری یا دانشگاهیِ دیگر ندارند.

✅ اما متیو کرافورد استاد فلسفه‌ای است که بعد از کار اداری روزمره‌اش پا به دنیای تازهای می‌گذارد؛ به تعمیرگاه موتورسیکلت خودش پناه می‌برد و مشغول تعمیر موتورهای فرسوده می‌شود. او از تجربه فلسفی‌اش در انجام کارهای یدی حرف می‌زند و ما را به سفری برای کشف کار معنادار و لذت‌بخش می برد.

?کتاب دکتر کرافورد نکات مهم و جالبی و بسیار متنوعی دارد اما سه آموزه کلیدی آن چنین است:

✅نگذارید جامعه برای شما تعیین تکلیف کند. در طول زمان برای ما جا افتاده است که کارهای اداری (یقه سفیدها) شرافت بیشتری دارند. در صورتی که مشاغل یدی، مانند مکانیکی، لوله‌کشی، و نجاری، نوعی از کار را ارائه می‌دهند که از نظر فکری جذاب، خلاقانه و با پاداش شخصی است، برخلاف تصور عموم که چنین کاری را پست یا بی‌اهمیت می‌داند.

✅کار کردن ذاتا ارزشمند است. کرافورد این ایده را به چالش می‌کشد که کار صرفاً وسیله‌ای برای رسیدن به هدف بیرونی است، مانند دریافت حقوق. او استدلال می‌کند که کار باید از طریق احساس عاملیت شخصی، ارتباط با نتایج ملموس کار و فرصت به کارگیری مهارت‌ معنابخش باشد.

✅کار باید تعالی‌بخش باشد. کرافورد بر ارزش کاری تأکید می‌کند که به افراد امکان می‌دهد عمیقاً درگیر شوند، با آن ارتباط برقرار کنند، در آن غرق شوند، از آن لذت ببرند و عاملانه و فعالانه کار کنند، مسوولیت نتایج را بر عهده بگیرند و به دستاوردهای خود افتخار کنند.

⬛معنای کتاب فیلسوفی در تعمیرگاه برای من و شما چیست؟

ما بخش مهمی از زندگی‌مان را صرف کار می‌کنیم حدودا یک سوم. بنابراین اگر کار ما فقط منجر به دریافت حقوق شود، به‌گونه‌ای که پس از آن با پولی که به دست می‌آوریم زندگی کنیم به عبارت دیگر ما در حال خودفروشی مدرن هستیم.

✅✅چه باید کرد؟
حتی‌الامکان به مشاغلی بپردازیم که ارزش واقعی تولید می‌کنند به گونه‌ای که علاوه بر آنکه جیب ما را پر می‌کنند قلب و روح ما را نیز پر کنند. در صورتی که دست ما برای پیدا کردن شغل دلخواه بسته است اما راه پیش روی ما بسته نیست:
?۱. جنبه‌های خلاقانه به کارمان اضافه کنیم؛ مانند راننده تاکسی که کل کابین داخل تاکسی را پر کرده بود از نوشته‌های الهام‌بخش.

?۲. کاری را که دوست داریم به شغل‌مان اضافه کنیم مانند فروشنده لاستیک ماشینی که اطراف و درون مغازه‌اش را پر کرده بود از گلدان‌های زیبا.

?۳. در کنار کار اصلی‌مان ارزش‌های معنادار خلق کنیم مانند آرایشگری که روانشناسی خوانده بود و همیشه پادکست‌های خوب در آرایشگاه پخش می‌کرد و حتی گاهی هم مشاوره می‌داد.

???این ما هستیم که به زندگی و کارمان معنا می‌بخشیم.

فراخوان طرح‌های پژوهشی ویژه دانشجویان دکتری و پژوهشگرانی که حداکثر سه سال از زمان دانش‌آموختگی دوره دکتری آنها گذشته باشد

محورهای کلان پژوهشی
۱. مسئولیت اجتماعی دانشگاه‌ها و مؤسسات پژوهشی
۲. آینده‌پژوهشی نهاد دانشگاه و آموزش عالی
۳. فضای دیجیتال و پلتفرمی شدن دانش
۴. ابعاد فرهنگی و اجتماعی هوش مصنوعی
۵. علوم اجتماعی شناختی و محاسباتی
۶. زیست دانشجویی و ابعاد فرهنگی و اجتماعی آن
۷. مهاجرت نخبگان و پیامد‌های فرهنگی و اجتماعی آن
۸. زنان و خانواده در آموزش عالی و نهاد علم
۹. حکمرانی علمی و آموزش عالی
۱۰. دانشگاه و تمدن نوین اسلامی
۱۱. علوم انسانیِ اسلامی
۱۲. ابعاد فرهنگی و اجتماعی علم، فناوری و نوآوری
۱۳. آمایش آموزش عالی و پیوست فرهنگی
۱۴. مرجعیت علمی
۱۵. اشتغال‌پذیری دانش‌آموختگان
۱۶. فرهنگ و سواد دانشگاهی
۱۷. نقش تربیتی دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی
۱۸. مسئولیت و نقش نهاد علم بر اساس بیانیه گام دوم

مهلت ارسال طرح نامه: ۱۵ دی ۱۴۰۳
آدرس : [email protected]
اطلاعات بیشتر در iscs.ac.ir