🔴 **مدیرکل "آموزش و پرورش استان کردستان" و بیش از دو سال تکرار جرم مشهود و مستند!

✍🏽 #طاهر_قادرزاده - عضو انجمن صنفی معلمان کوردستان**
مطابق قانون، برای کارمندان مستخدم در سازمان‌ها و ادارات، حکم کارگزینی صادر و حقوق ماهیانه‌ی آنان بر اساس همان حکم پرداخت می‌شود. هیچ اداره و سازمانی نمی‌تواند مغایر با آن، ریالی اضافه یا کسر کند.

از آذرماه ۱۴۰۱ به‌صورت شفاهی به جمعی از معلمان استان کوردستان (حدود ۵۰ نفر) اعلام شد که بنابر دستور مدیرکل، رتبه‌بندی شما حذف شده است! این اقدام در حالی انجام شد که قریب به اتفاق این افراد، بالای ۲۰ و حتی ۲۵ سال سابقه‌ی کار داشتند و تمام مدارک و مستندات لازم برای کسب رتبه‌ی عادلانه را ارائه کرده بودند. به دستور مدیرکل، به‌منظور قانونی جلوه دادن این عمل غیرقانونی (حذف رتبه‌بندی)، تلاش‌های بسیاری در شهرستان، اداره کل و حتی در سطح وزارت انجام شد که در احکام کارگزینی نیز رتبه‌بندی این افراد حذف شود. اما چون قانوناً از این حذف بر روی احکام ناتوان ماندند، لذا برای جبران مافات، مدارک و مستندات را کنار نهاده و تنها از روی امیال و اغراض، کمترین رتبه را برای این معلمان در نظر گرفتند.

مستندات قانونی و معیارهای لازم برای رتبه‌بندی، که کمترین حب و بغض در آن دخیل باشد، سابقه‌ی مقبول افراد در طی سال‌های معلمی و تأیید آن توسط همکاران، مدیران مدارس و مسئولان دوره‌های مختلف است. در کنار آن، مدارک و مستنداتی مورد نیاز است که نشان‌دهنده‌ی عملکرد دوران خدمت یک معلم باشد. این همکاران، تمام مستندات را ارائه کرده و معیارهای لازم را دارا بوده‌اند. اما این حق، به فرمان مدیرکل و با همراهی قلیلی از اطرافیانش، به‌راحتی پایمال گردید.

جناب مدیرکل به همراه کمیته‌اش (موسوم به کمیته‌ی فوریت‌ها) حتی به این ظلم آشکار هم بسنده نکردند و در مدت دو سال و چند ماه، مبلغ مربوط به این حداقل رتبه را هم که در حکم کارگزینی موجود بوده است، به‌صورت دستی از حقوق این معلمان کسر و عملاً به یغما برده‌اند.

"اداره کل آموزش و پرورش استان کردستان"، با مدیریت جناب #هاشم_ناظمی_جلال، بیش از دو سال، نان را از سفره‌ی این معلمان ربود، بدون اینکه یک جمله‌ی مکتوب به آنان ابلاغ و اعلام شود! چرا؟

چه کسی، کدام مرجع، کدام نهاد پاسخ این رفتار زورگیرانه‌ی مدیرکل را خواهد داد و به آن رسیدگی خواهد کرد؟ این قدرت فراقانونی که به‌راحتی قانون را زیر پا می‌گذارد، چگونه و از کجا به وی داده شده است؟! مجوز سوءاستفاده از مقام را در کدام نهاد اخذ کرده است؟!

هر فرد عاقلی به‌وضوح می‌داند اگر از حقوق معلمانی که زیر خط فقر هستند، هر ماه و به مدت چند سال، حدود ۶ تا ۷ میلیون تومان کسر شود، نه‌تنها خانواده‌ی آن معلم، بلکه دانش‌آموزان نیز آسیب خواهند دید. چرا که دغدغه‌ی نان، اگر ذهن معلم را درگیر کند، بر میزان کارایی وی تأثیر منفی بسیاری خواهد گذاشت.

آیا مدیرکل، کمیته‌ی فوریت‌ها و مدیر اداره‌ی شهرستان نسبت به این نکته‌ی بدیهی آگاه نیستند؟ اگر آگاه نیستند، پس لیاقت مسئولیتشان را ندارند. و اگر بر این نکته آگاه هستند، پس عامدانه در حق دانش‌آموزان این معلمان، عملی خلاف اخلاق حرفه‌ای و در تضاد با شرح وظایف قانونی‌شان انجام داده‌اند که باید پاسخگو باشند.

از سویی، این مبالغ که از طرف خزانه واریز شده اما در حسابداری ادارات شهرستان‌ها، به دستور شخص مدیرکل به یغما برده شده است، به جیب چه کس یا کسانی رفته است؟!

ارتکاب جرم مستحق مجازات است و تکرار جرم، دال بر وجود حالت خطرناک مجرم است.

بدون شک، عمل مدیر کل "آموزش و پرورش کردستان"، هاشم ناظمی‌جلال، مجرمانه بوده و تکرار این عمل، خطرات و آسیب‌های غیرقابل جبرانی را متوجه معلمان کرده است. رسیدگی به چنین جرایمی و تعیین سزایی متناسب با آن، کمترین کاری است که دستگاه‌های قضایی و نهادهای رسیدگی به تخلفات باید انجام دهند.

🔹🔹🔹
**هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra 📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔** @kashowranews

بە ناوی بەدیهێنەری زمانەکان
  ‌                                    
زمانمان ناسنامەمانەڕاگەیەندراوی ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان(سنە، سەقز و زیویە، مەریوان و سەوڵاوا) بە بۆنەی بەرز ڕاگرتنی ڕۆژی جیهانی زمانی دایکی
بە مەبەستی یارمەتی بە فرە چەشنی زمانی و کەلتووری ڕۆژی ۲۱ی فێورییە(۲ی ڕەشەمە) لە لایەن یۆنسکۆوە وەکوو ڕۆژی جیهانی زمانی دایکی دیاری کراوە. هەر لەم بوارەدا یەکێ لە پرنسیپە بنەرەتی و یەکێ لە ڕاستیە کۆدەنگییەکانی خاون ڕایانی بواری زمان‌ناسی ئەوەیە کە: "تەواوی زمانەکان بایەخی جەوهەری و تایبەتی خۆیان هەیە و پاراستنی ئەوان بۆ پێوەندی بەردەوام و گەشەی مانایی و واتایی تاکەکانی هەر نەتەوەیەک، هەم ڕەوشتی وهەم ژیرانەیە"بەداخەوە لە سەد ساڵی ڕابردوودا بەپێی سیاسەتی داڕێژراو و بە دوای دەرکەوتنی دەوڵەت-نەتەوەی پەهلەوی بە چاولێگەری لە دەوڵەت-نەتەوەی دەستکردی ئاتاتورک لە تورکیە، زمانی نافارسی نەتەوەکانی‌تر پەراوێز خران و زمانی فارسی کە وەکوو زمانی فەرمی  لە فەرمانگەکان، میدیاکان و کۆڕوکۆبوونەوە سیاسیەکان چەسپێندرا بوو دەسەڵاتی تەواوی خۆی بە سەر ناوەندەکانی وەکوو پەروەردە، هونەر و تەنانەت ئاخافتنی خەڵکیدا کێشا و سەرەڕای بوونی نەتەوە گەلێک بە زمان گەلێکی جیاواز سیاسەتی یەک زمان-یەک کەلتوور لە سەردەمی دەسەڵاەی زۆرداری پەهەلەوی جێبەجێ کرا و بووە هۆی باڵادەستی زمانی فارسی و لاواز کردنی زمانە زیندووەکانی‌ دیکەی ئێران. ئەم سیاسەتە پاوانخوازانە گرێدراو بە سەردەمی پەهلەوی نەبوو بەڵکو دوای شۆڕشی ٥۷یش درێژەی کێشا و سەرەڕای ئەوە کە لە بڕگەی ۱٥ی یاسای بنەڕەتی لە سەر پەروەردەی زمانی دایکی لە تەنیشت زمانی زمانی فارسیدا داکۆکی کراوە و بەڵام بە کردەوە نە تەنیا پێداویستی پێویستی بۆ جێبەجی کردنی ئەم لانیکەمیشە دابین نەکرا بەڵکو ئەو کەسانەی کە خۆبەخشانە و بە تێچووی گیرفانی خۆیان قەڵەم و هەنگاویان بۆ فێرکاری بە زمانی دایکی هەڵگرت بە بێ‌بەزەییانەترین شێواز سزا دران.
زمان فاکتەری سەرەکی بۆ بە فەرمی ناسینی یەک نەتەوەیە و بە گوتەی نووسەر و وەرگێڕ ناوداری کورد عەبدولڕەحمانی شەرەفکەندی" زمان ناسنامەی نەتەوەکانە". هەروەها قاپی مێژوو و ئەزموونی کۆمەڵێکی زمانی و کانگای بیروئەندێشەی جەماوەری کۆمەڵگایە. هەر بەو هۆیەوە هەر چەشنە حەول و تەقەلایە لە لایەن هەر تاک یا دەسەڵاتێ بۆ خەسار گەیاندن، تواندنەوە و لەبەین بردنی زمانێک، هەوڵێکە بۆ قەڵاچۆکردنی بەشێک لە ئەزموونی مرۆڤایەتی.
بە پێی لێکۆڵینەوەی زانستی و زانیاری هەژمار کراوی باوڕپێکراو، بێ‌بەش کردنی منداڵەکان لە پەروەردە بە زمانی دایکی خەسارێکی قەرەبوو نەکراو لە کەسایەتی، سۆزداری و هەستی منداڵان ئەدات و ئاکام و بەرهەمی ئەم خەسارانە گیروگرفتی کۆمەڵایەتی و سیاسی زۆر تووشی کۆمەڵگا و وڵات دەکات. داکۆکی لە سەر پەروەردە بە زمانی باڵادەست و درووست‌کردنی بەربەست بۆ پەروەردە بە زمانی دایکی لە ڕاستیدا تواندنەوەی کولتووری و زمانی ئەم زمانانەیە و ئەم سیاسەتە هەڵەیە نە تەنیا خزمەت بە زمانی فارسی ناکات بەڵکو بێ‌‌بەش کردنی ئەم زمانەیە لە پێکەوە ژیانی و دراوسێیەتی لە گەڵ زمانە زیندوو و دەوڵەمەندەکانی باو لە وڵات‌ دایە. پاوانخوازانی لایەنگری یەک زمان-یەک نەتەوە لە گێژاوی ئەم خەیاڵە هەڵەیە دان کە یەک زمانی، پارێزەری بەرژەوەندی نەتەوەیی و سەروەری وڵاتە. لە حاڵێکدا سەرکوتی زمانی و بێدادی سەرچاوە گرتوو لەو لە نێوان نەتەوەکانی ژێر دەسەڵات هەستی" هەڵاواردن" و " هاووڵاتی پلە چەندووم بوون" درووست دەکات و ڕۆژ بە ڕۆژ کەلێنی ناوەند-دەورووبەر فرەتر ئەکات و تووندوتیژی و برینە شاریاوەکانی مێژوویی قووڵتر و زامدارتر دەکات. بەم شیکاریانەوە،  هەر زۆرە ملی وپێداگیرییەک، هەر گەڵاڵە و پرۆگرامێک، هەر پاساو و دەست بە داوێن بوونێک و هەر هەڕەشە و تەماح خستنە بەرێک لە پێناو سڕینەوەی زمانی دایکی نەتەوەیەک،  لەڕاستیداکۆمەڵکوژی نەرم، پەرەپێدانی ڕەگەز پەرەستی و بەر فراوان کردنی زوڵمێکی دووقاتە کە بێجگە لە ئێش، تووندوتیژی،ڕق و قینە و دووبەرەکایەتی بەرهەمێکی دیکەی نابێت.ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان بە پشت بەستن بە پرەنسیپی ڕوون لە جاڕنامەی جیهانی مافی مرۆڤ، بڕگەی ۱٥ی یاسای بنەڕەتی و بنەماکانی زانستی و ڕەوان‌ناسی بە جیدی و شێلگیرانە لە مافی پەروەردە بە زمانی دایکی بۆ تەواوی نەتەوەکانی پانتایی جوغرافیایی ئێران بەرگری دەکات و درێژەی سیاسەتی فێرکاری تەک زمانی، بێ‌ سەرنجدان بە زاراوەکان و زمانی هاووڵاتیان نا زانستی، نادوموکراتیک و نا دادپەروەرانە دەزانێت.

بۆ خویندەوەی درێژەی ئەم پوستە لە سەر ئەم لینکە کرتە بکەن.

*🔹*🔹🔹
هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra 📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔** @kashowranews

**به نام خالق زبان‌ها

بیانیه انجمن صنفی معلمان کوردستان (مریوان و سروآباد - سقز و زیویە - سنندج) به مناسبت گرامیداشت روز جهانی زبان مادری**
  بە منظور کمک بە تنوع زبانی و فرهنگی روز ٢١ فوریە (٢ اسفند) از طرف یونسکو بە عنوان "روز جهانی زبان مادری" نامگذاری شده است. در همین راستا یکی از اصول اساسی و یکی از حقایق مورد اجماع صاحبنظران حوزە زبان‌‌شناسی اینست که: "تمامی زبان‌ها دارای ارزش ذاتی و ارزش ویژه‌ی خود می‌باشند؛ و حفظ آن‌ برای روابط پایدار و رشد معنایی افراد یک ملت، هم اخلاقی و هم عقلانی است."

متاسفانە در صدسال گذشته بنا بر سیاستی برنامەریزی شدە و در پی ظهور دولت - ملت پهلوی با تقلید از دولت-ملت خلف عثمانی در ترکیە، زبان‌ ملل غیرفارس به حاشیه رانده شدند و زبان فارسی کە به عنوان زبان رسمی در ادارات، رسانه‌ها و محافل سیاسی تثبیت شدە بود استیلای کامل خود را بە حوزەهایی همچون آموزش، هنر و حتی محاورە مردم هم تسری بخشید و علی‌رغم وجود ملت‌هایی با زبان‌های مختلف سیاست یک زبان - یک فرهنگ در دوره حاکمیت استبداد پهلوی اجرا گردید و باعث سلطه زبان فارسی و تضعیف دیگر زبان‌های زندە ایران گردید. این سیاست انحصارگرایانە محدود به دوره‌ی پهلوی نماند بلکه پس از انقلاب ٥٧ نیز ادامە یافت و علیرغم اینکه در‌ اصل ١٥ قانون اساسی بر آموزش زبان مادری در کنار زبان فارسی تأکید شدە اما در عمل نە تنها امکانات لازم برای اجرایی شدن همین حداقل هم فراهم نشد بلکە کسانی هم کە بە صورت داوطلبانە و با هزینەی شخصی قلمی و قدمی در راە آموزش زبان مادری برداشتند بە بی‌رحمانەترین شیوە مجازات شدند.

زبان مؤلفە اساسی در بە رسمیت شناختن یک ملت و بە قول نویسندە و مترجم شهیر کورد عبدالرحمن شرفکندی "زبان شناسنامە ملت‌هاست". همچنین ظرف تاریخ و تجربه‌ی یک گروه‌زبانی و مخزن افکار جمعی یک جامعه است. بە همین دلیل هر نوع تلاش و تقلایی از طرف هر فرد یا سیستمی برای آسیب‌رسانی، آسمیلە کردن و نابودی یک زبان تلاش برای محو بخشی از تاریخ و تجربە بشری است.

بر اساس تحقیقات علمی و داده‌های آماری متقن، محروم کردن کودکان از آموزش به زبان مادری لطمات جبران ناپذیری به شخصیت، عواطف و احساسات آنها می‌زند و در برآیند این آسیب‌ها معضلات اجتماعی و سیاسی زیادی دامنگیر جامعە و کشور می شود. تأکید بر آموزش بە زبان غالب و ایجاد مانع برای آموزش بە زبان مادری  در واقع آسیمیلاسیون فرهنگی و زبانی دگر زبانان است و این سیاست نادرست نە تنها خدمت بە زبان فارسی نیست بلکە محروم کردن آن از همزیستی و مجاورت با زبانهای زندە و غنی رایج در کشور است. انحصارگرایان طرفدار یک زبان - یک ملت در ورطه این گمان غلط هستند که تک زبانی حافظ منافع ملی یا تمامیت ارضی کشور است در حالی که سرکوب زبانی و ناعدالتی نشأت گرفتە از آن در میان ملت‌های تحت سلطه احساس "تبعیض" و "شهروند درجە چندم بودن" ایجاد می‌کند و روز بە روز بر شکاف مرکز - پیرامون می‌افزاید و خشونت‌ها و زخم‌های پنهان تاریخی را عمیق‌تر و ناسورتر می‌کند. با این توضیح، هر اجبار و اصراری، هر طرح و برنامه‌ای، هر توجیه و توسلی و هر نوع تهدید و تطمیعی در راستای حذف زبان مادری‌ یک ملت، در حقیقت نسل‌کشی نرم، ترویج نژادپرستی و گسترش ستم مضاعفی است کە جز رنج، خشونت، نفرت و تفرقە دستاوردی نداشتە و نخواهد داشت.

انجمن صنفی معلمان کوردستان با استناد بە اصول مصرح در منشور جهانی حقوق بشر، اصل ١٥ قانون اساسی و مبانی علمی و روان‌شناختی با قاطعیت از حق آموزش بە زبان مادری برای تمام ملت‌های گسترە جغرافیایی ایران دفاع نموده و تداوم سیاست آموزشی تک زبانی، بدون توجه به گویش و زبان شهروندان را غیرعلمی، غیردمکراتیک و ناعادلانە می‌داند. همچنین این انجمن معتقد است کە هیچ بهانە و مصلحتی نمی‌تواند نادیدە انگاشتن، تضعیف و حذف زبانهای اصیل، ریشەدار و زیبا کە طی هزاران سال خود را از گزند تهدیدها حفظ کردەاند، توجیە نماید. لذا تداوم سلطە یک زبان بر سایر زبان‌ها انکار واقعیت‌های میدانی و تاریخی جامعە رنگارنگ ایران بودە و هزینەها و پیامدهای جبران‌ناپذیری برای همگان بە ویژە بانیان آن بە دنبال داشتە و خواهد داشت.

#انجمن_صنفی_معلمان_کوردستان **(مریوان و سروآباد - سقز و زیویە - سنندج)
٢ اسفندماه ١٤٠٣

🔹🔹🔹
هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

🔹 نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra 📍اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسائل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید 👇
🆔** @kashowranews

.
? پەیامی سەرەخۆشی

هاوڕێ و هاوکاری بەئەمەگ؛ مامۆستا حامید سەفایی‌پوور
   بە بۆنەی کۆچی دوایی دایکی بەڕێزتانەوە پرسە و سەرەخۆشیتان ئاراستە دەکەین و خۆمان بە بەشداری خەم و پەژارەتان دەزانین
  هیوای هێوری بۆ ئێوەی ڕێزدار و یادی ئازیزیشیان هەرمان.

ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان- سنە
٢٥ آذر ١٤٠٣
----------------------
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN

.
.
☑️ تقلیل حکم #لیلا_سلیمی (معلم سنندجی)

اوایل سال ١٤٠٣ بود کە هیئت رسیدگی بە تخلفات اداری آموزش و پرورش کوردستان خانم لیلا سلیمی - دکتری مدیریت با ٣٢ سال سابقە و پژوهشگر برتر استانی - را بە اتهام فعالیت صنفی و عضویت در انجمن صنفی معلمان کوردستان متهم و سپس بە اخراج از آموزش و پرورش محکوم کرد. پس از اعتراض خانم سلیمی بە حکم بدوی، هیئت تجدیدنظر رسیدگی بە تخلفات اداری وزارت آموزش و پروش با بررسی پروندە و برگزاری جلسات حضوری حکم اخراج ایشان را بە " ٢ماە انفصال از خدمت" تقلیل داد.

انجمن صنفی معلمان کوردستان (سنندج) مطالبە حقوق قانونی و عضویت در انجمن صنفی را حق مشروع معلمان می‌داند و نە تنها خفیف‌ترین احکام محکومیت را روا نمی‌داند بلکە معتقد است کە چنین معلمانی شایستە تقدیر و تکریم‌اند. با اینحال تقلیل حکم خانم سلیمی از سوی هیئت تجدیدنظر را اقدامی مثبت و سازندە تلقی می‌کند و امیدوار است این رویە منطقی و معقول تدام داشتە باشد و بە هیئت‌های بدوی هم سرایت کند.

انجمن صنفی معلمان کوردستان (سنندج)
١٩ آذر ١٤٠٣
---------------------
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN

‍ محکومیت و تبعید چهار معلم دیواندره؛ شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان: «هیچ صدایی خاموش نخواهد شد»

چهار معلم اهل دیواندره به نام‌های #امید_شاه‌محمدی، #کاوه_محمدزاده، #پرویز_احسنی و #هیوا_قریشی، از اعضای انجمن صنفی معلمان کردستان، با رای هیات رسیدگی به تخلفات اداری آموزش‌وپرورش به اخراج و تبعید محکوم شدند. امید شاه‌محمدی، کاوه محمدزاده و هیوا قریشی از کار اخراج و پرویز احسنی نیز به مدت پنج سال به قروه تبعید شد.

این معلمان پیش‌تر توسط دادگاه انقلاب سنندج، به اتهام «اقدام علیه امنیت ملی» از طریق عضویت در حزب «حیات آزاد کردستان»، به احکام حبس تعلیقی و تعزیری محکوم شده بودند. این احکام در پی بازداشت خشونت‌آمیز و ۷۶ روز حبس در سال ۱۴۰۱ صادر شد که در آن دوره این معلمان از دسترسی به وکیل و ملاقات با خانواده محروم بودند.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان در واکنش به این احکام اعلام کرد که هیات رسیدگی به تخلفات اداری «ابزاری برای سرکوب معلمان» است و تاکید کرد: «هیچ‌یک از این اقدامات سرکوبگرانه نمی‌تواند صدای عدالت‌خواهی و خواسته‌های برحق معلمان را خاموش کند.» این شورا همچنین تهدید کرد که در صورت عدم لغو این احکام، اعتراضات معلمان در سراسر کشور ادامه خواهد یافت.

این اقدامات در حالی رخ داده است که در روزهای اخیر بازداشت‌های دیگری در میان معلمان صورت گرفته است. امید حامدی، معلم دبیرستان شاهد کامیاران، و حمید عزیزی، معلم و فارغ‌التحصیل دکترای علوم ارتباطات، توسط نهادهای امنیتی بازداشت و به زندان منتقل شده‌اند.

???

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران

? نشانی کانال تلگرامی شورا:
? @kashowra

?اخبار، نظرات و انتقادات خود در حوزه مسایل صنفی و آموزشی را از طریق آی‌دی زیر برای درج در کانال ارسال کنید ?
? @kashowranews

*✅خودکشی سه دانش‌آموز طی چند هفته؛‌ سخت‌گیری شدید به دانش‌آموزان به دلیل پوشیدن جوراب سفید یا زدن لاک!*

?طی هفته‌های گذشته، سه دانش‌آموز در کلاس‌های مختلف مقطع متوسطه خودکشی کرده‌اند؛ آرزو خاوری، آیناز کریمی و سوگند زمان‌پور، هر سه پیش از آنکه وارد دوران بزرگسالی شوند، جان خود را گرفته‌اند. در گزارش‌های مربوط به مرگ آنها، هرچند دلایل متفاوتی در مورد این رسیدن به نقطه خودکشی ذکر شده است که ما به دلیل عدم دسترسی به تمام منابع اطلاعات در مقام تایید یا تکذیب آنها نیستیم.

?ریحانه؛ دانش‌آموز کلاس یازدهم در یک هنرستان در مورد تجربه خودش می‌گوید: «شاید سخت‌ترین سال تحصیل من و شاید سخت‌ترین سال تحصیل خیلی از بچه‌ها کلاس دهم باشد. ناظم، معاون، مدیر و باقی کادر مدرسه نسبت به بچه‌های کلاس دهم بسیار تند هستند، سر آنها داد می‌زنند، آنها را جلوی در نگه می‌دارند، به کوچک‌ترین کار آنها پیله می‌کنند. برای من هم همین‌طور بود، تازه من که دانش‌آموز خوبی هستم و هیچ‌وقت هیچ حاشیه‌ای نداشتم، اما باز هم در کلاس دهم چیزهای وحشتناکی را تجربه کردم. آنها (کادر مدرسه) سر بچه‌های دهم داد می‌زنند، آنها را تحقیر می‌کنند، یا مرتب آنها را تهدید به اخراج می‌کنند. هر کاری که می‌کنند به آنها می‌گویند که شأن مدرسه را زیر سوال برده‌اند و لیاقت ندارند که در مدرسه باشند و چیزهایی از این دست. حالا ممکن است مساله به سادگی و مسخرگی این باشد که کسی لاک زده یا جوراب سفید پوشیده یا کمی از موهایش بیرون است. یا اینکه مثلا مانتویش از سر زانویش کوتاه‌تر است و این چیزها. ممکن است کسی یک روزی هم چند دقیقه دیر به مدرسه برسد، ولی این برخوردها بچه‌ها را اذیت می‌کند. یک بار مثلا یادم هست که یک ناظم آن‌قدر سر یک بچه‌ای داد زد که بچه در همان سالن نشست روی زمین و نمی‌توانست از جایش بلند شود. بعدا گفتند که در دستشویی مدرسه غش کرده و بچه‌ها رفتند از دستشویی بیرونش کشیدند. چرا باید این‌قدر سر کسی داد بزنند که برود در دستشویی مدرسه گریه کند؟ این چه کاری است که بچه‌ها را این‌قدر تهدید کنند که بچه‌ها هر روز استرس داشته باشند؟ یا این‌قدر ترسیده باشند که نتوانند حرف بزنند و زبان‌شان بگیرد؟»
https://t.me/FARHANGIANKURDSTAN

‍ زاگڕۆسانەتان باش

بەیانییەی؛
#ئەنجومەنی_پیشەیی_مامۆستایانی_کوردستان_سنه

? لەم ڕۆژانەدا بە هیممەتی بەرز و و گیانی پڕ لە ورە و وزەی ماندوو نەناسانەی ڕێکخراوە ژینگە پارێزەکان و خەڵکی کوردستان هەڵمەتێکی پڕشکۆ و هیوا بەخشی ژینگە پارێزی لە ژێر ناوی #زاگڕۆسانە بۆ ڕازاندنەوەی باڵای نیشتمان بە دار و دەوەنی خۆماڵی بە چاندنی بەڕوو، بادام و.... بەشێکی زۆری هێڵی زاگڕۆسی لە خۆ گرتووە هەتا وڵات بۆ ئێستا و نەوەی داهاتوومان بنەخشێنێ و سروەی کوێستان دڵڕفێنتر کات بۆ ژیان و ژیوار.
? لەم ڕۆژانەدا #شەریف_ی شەرەفی نیشتمان و هاوڕێیانی گیانبەختکردووی لە تەشقی ئاسمانی وڵاتەوە چاوتان لێدەکەن و  ئاسوودەن کە لە قوتابخانەی ژینگە پارێزی و خۆشەویستی دار و دەوەنی وڵات جیلێک پەروەردە بوون کە هەرچەند خەمساردی بەرپرسان و بەرژەوەندیخوازان تەنگی پێیان هەڵچنیوە، بەڵام پێش ئەوەی تۆمێک و نەمامێ بچێنن هیوای گەورەیان بۆ پاراستنی دەشت و کەژ و دارستانی وڵات لە دڵ چاندووە.
? ئەگەر لە دنیای مۆدێڕندا بە ئەنواعی گاز، دووکەڵ و ئاوەڕۆی کارخانە و زبڵ و پاشماوەکان مەترسی هاتووەتە ئاراوە بۆ ژیانی بەشەر و پلەی گەرما گەیشتووەتە ئاستی هۆشدار و دابین کردنی بەرژەوەندی سەرمایەداران لە وڵاتانی سەنعەتی و  لە حاڵی گەشەدا هەموو گۆی زەوی خستووەتە مەترسی و دووکەڵ و پیس بوونی هەوا ساڵانە دەیان هەزار مەرگی لێدەکەوێتەوە، بەتایبەت لەو وڵاتانەی کە یاسا نەک هەر سەروەر نییە بەڵکوو سەر و بەرە بۆ  زەوی خۆر، کێو خۆر، دارستان خۆر و کەس ناتوانێ ڕووبەڕوویان بێتەوە و پێش بە کاولکارییان بگرێت،  ئێوە خەون و ئاواتێکی دیکە دەڕوێنن و هیوا تێکەڵی هەناسەی دانیشتووانی نیشتمان و بە گشتی گۆی زەوی  دەکەن و بە بێ پاڵپشتییەکی ئەوتۆ هەگبه و هەمانەتان داوە بە شاندا و کەژ و کێوی وڵات دەپێون و هیوا دەڕوێنن.
? هەرچەند بەشێک لە مامۆستایان و هاوڕێیانمان لە ڕێکخراوە ژینگە پارێزییەکاندان و شان بە شانی بەشێک لە کۆمەڵگای کوردستان خەریکی چالاکین، بەڵام ئێمەیش وەکوو ڕێکخراوەی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان لقی سنە لە هەموو مامۆستایان، خەڵکی کوردستان و بەرپرسانی پەروەردە و ژینگە داواکارین:
1- گرینگی ژینگە و ژینگە پارێزی لە پۆلەکان بۆ قوتابیان باس بکەن
2- لە بەرنامەداڕێژانی پەروەردە بە جید داوا دەکەین کە وانەیەک بەناو ژینگە پارێزی بۆ گرینگیدان بەم پرسە بنەڕەتییە لە وانەی قوتابیاندا وەکوو وانەیەکی سەربەخۆ دابین بکەن 3- داوا لە هاونیشتمانیانیش دەکەین با ژینگە پارێزی لە سەرووی ویست و داخوازییەکانماندا بێت و کۆتایی بە بڕینی دارستان بۆ زەوی کشت و کاڵ بێنن و بەرپرسانی ژینگە و دارستان بە بڕشتەوە ڕووبەڕووی یاسا شکێنان ببنەوە.
4- ئەنجومەنی پیشەیی مامۆستایانی کوردستان لقی سنه داوا لە هەموو مامۆستایان، قوتابیان و هەموو خەڵکی(لە دێهات و شار) دەکات پێشوازی بکەن و یارمەتیدەری  چالاکانی خۆبەخشی ژینگە پارێزی بن و ئامادەگی خۆیشمان دەردەبڕین بۆ هەر ئەرکێ بکەوێتە سەرشانمان بە ڕێنوێنی پێشڕەوانی ئەم بوارە.

#نیشتمان_ئاوەدان

#ئەنجومەنی_پیشەیی_مامۆستایانی_کوردستان_سنه