برای اولین بار در تاریخ، اکسیژن تاریک در قعر دریا کشف شد
اندرو سویتمن، Andrew Sweetman، سرپرست گروه تحقیقاتی اکولوژی کف دریا و بیوژئوشیمی در انجمن علوم دریایی اسکاتلند، پس از مطالعات طولانی و گسترده بر روی منطقه ای از اقیانوس آرام دریافت که اکسیژن در اعماق حدود ۴۰۰۰ متری اقیانوس، جایی که نور به آن نفوذ نمی کند، اکسیژن تولید می شود. ابتدا چنین پدیده ای برای سویتمن باور کردنی نبود، چون اکسیژن در اثر فرآیند فوتوسنتز، که مستلزم نور است، تولید می شود. این یافته ای نیست که بتوان از آن راحت گذشت و سویتمن پس از بررسی هایی که بعمل آورده متوجه شد که اکسیژن در کف اقیانوس توسط گره های فلزی، یا metallic nodules، که از فلزات ارزشمند کبالت، نیکل و نیز لیتیم تشکیل شده اند، تولید می شود‌.
گرچه تعیین مکانیسمی که با آن این نودل ها اکسیژن تولید می کنند، تا شناسایی دقیق خواص منحصر به فرد آنها امکان پذیر نیست، اما سویتمن و تیم تحقیقاتی او نظریه ای در مورد این پدیده پیشنهاد کرده اند. براساس نظریه داده شده، این گره های فلزی مانند باتری‌های طبیعی عمل می کنند و آب اقیانوس را به اکسیژن و هیدروژن بر اثر فرآیند الکترولیز تجزیه می کنند. به اکسیژنی که به این صورت تولید می شود، یعنی در تاریکی، نام اکسیژن تاریک(Dark oxygen) گذاشته شده است. این شیوه تولید اکسیژن، ضمن اینکه در مورد منشا اولیه این گاز ابهاماتی ایجاد کرده، نگرانی هایی نیز در مورد آینده اقیانوس ها بوجود آورده است که مبادا محیط زیست آنها براثر استخراج فلزات ارزشمند موجود در نودل های فلزی، به هم بخورد. لینک مقاله خبری این پژوهش در زیر داده شده است.
https://www.ecoticias.com/en/first-time-dark-oxygen-discovered/7601/

موفق باشید
محمد کوتی- ۱۴۰۳/۹/۲۵

نام PO2CI :
✍️ داریوش کفایی :
نامگذاری مولکول های دارای بیش از ۲ عنصر قواعد خاص خود را دارند
و چندین روش نامگذاری دارند، مانند :
افزایشی،جایگرینی و...
مثلاً نام PO₂ را از ریشه نام هیدرید مادر آن، PH3 (فسفان) می گیرند.
Dioxo-λ⁵-phosphanyl dichloride

این شیوه نمایش λ⁵
عدد پیوندی فسفر (اتم مرکزی) را نشان می دهد
یعنی در این مولکول، فسفر 5 پیوند دارد.
این هم از قراردادهای آیوپاک برای نامگذاری بر اساس هیدریدهای مادر است که این شیوه نامگذاری، خودش شرح مفصلی دارد.
#نامگذاری #نام
@shimioj

همه مطالب در خصوص المپیادها

ادامه بررسی خود را بیازمایید شماره ۷ ص ۹ شیمی یازدهم :
(مقایسه واکنش پذیری سزیم با فرانسیم )
✍ داریوش کفایی :
《بنده دو نوع پاسخ می دهم:

۱● در منبع معتبر CRC  شعاع کووالانسی و شعاع واندروالسی  فرانسیم بیشتر از سزیم است.
منتهی مسئله اصلی این است که هیچ منبعی که روشی غیر تئوریک را برای این محاسبات ارائه دهد نیافته ام.
همچنان که اغلب داده های دیگر این عنصر مانند نقطه ذوب، نقطه جوش، الکترونگاتیویته نیز از روی محاسبات تئوری یا برون یابی داده ها و... ارائه می شوند.

از این گذشته تکیه کردن به کمیتی که خوش تعریف نیست (شعاع اتمی) آنهم در وادی پر مخاطره و به شدت وابسته به شرایط ( یعنی واکنش پذیری) کار اصولی و درستی به نظر نمی آید.
به همین دلیل اندک منابعی که به بحث واکنش پذیری این دو عنصر پرداخته اند، از تنها داده تجربی و تائید شده این عنصر بهره برده اند:
انرژی یونش

که اتفاقاً در قحطی اطلاعات «شیمی این عنصر»، داده قابل قبول تری است.

اگرچه همین انرژی یونش هم در منابع مختلف اعداد متفاوت دارند و در برخی منابع یکسان.

ولی مطابق داده های وبسایت معتبر NIST انرژی یونش فرانسیم اندکی از سزیم بیشتر است.
به زبان شیمی این یعنی واکنش پذیری کم تر فرانسیم.

۲● بر اساس متن کتاب درسی، فارغ از اطلاعات و داده های واقعی، باید بر اساس «روندهای» مورد انتظار و توصیه شده در کتاب درسی، فرانسیم را انتخاب کنیم.
زیرا در سوال کتاب درسی نیز قید شده است که :
پیش بینی کنید.....

یعنی قرار نیست پاسخ ما بر داده ها و شیمی این عنصر استوار باشد بلکه هدف این است که دانش آموز با بکارگیری مفهوم «روند» در بررسی کلی خصوصیات عنصرها در جدول دوره ای آشنا شود.

منتهی مشکل این است که در پاسخ دبیرخانه به جای فرانسیم، عنصر سزیم قید شده است.
و این منجر به تفاوت در پاسخ دبیران محترم می شود.》

✍ دکتر قهرمانی فرد :

✍دکتر قهرمانی فرد :

《همه دلایل و شواهد علمی مبنی بر خصلت فلزی بیشتر سزیم نسبت به فرانسیم درست است

اما

اینجا مخاطب سوال دانش آموز است
دانش آموز باید با آموخته های قبلی از کتاب درسی این پیش بینی را انجام دهد

در پیش بینی ممکن است به نظری خلاف واقعیت علمی برسد که هیچ اشکالی ندارد.

مثلا در فصل سوم دهم (مقایسه انحلال پذیری NO  و CO2 در آب) کتاب با معرفی قطبیت به عنوان یک عامل موثر بر انحلال پذیری، با طرح سوالی دانش آموز را به پیش بینی غلط وا می دارد و در ادامه عامل دیگری را معرفی می کند.

پس پیش بینی دانش آموز باید براساس آموزشهای کتاب درسی باشد و اگر استثنا و یا عامل دیگری باشد باید در ادامه معرفی شود.

در این قسمت کتاب درسی، دانش آموز با چه متر و معیار و دانشی باید به خصلت فلزی بیشتر سزیم نسبت به فرانسیم پی ببرد؟
اگر همکاری به این نتیجه رسیده قطعا نتیجه جستجو و مطالعه در منابع دیگری بوده نه کتاب درسی.

توضیحات مولفان هم باید در کتاب درسی در حاشیه یا در آیا می دانید آورده شود نه در گروهها و چت های غیررسمی که هیچ سندیتی در امتحانات نهایی و کنکور ندارند.

اگر این سوال از کتاب حذف شود باز هم این مشکل پابرجا خواهد بود چون مطابق روندهای تناوبی در جدول باید یک عنصر به عنوان خاصیت فلزی بیشتر در جدول معرفی شود.

افزودن توضیحات تکمیلی به این مبحث ضروری است....

البته که ۷ سال گذشت و ‌‌‌‌‌....》

✍ استاد نصرالهی (شایان) :
《هدف مولفین را نمی‌دانم چه بوده
اما آنچه که پر واضح است ، با توجه به محتوای کتاب ، دانش آموز فرانسیم را انتخاب خواهد کرد
( به علاوه در کتاب درسی هیچ اشاره‌ای به انجام تحقیقات توسط دانش آموزان از منابع علمی نشده است)》

✍استاد شریعتی :
《بهتر بود مولفین مطرح می کردند که Csواکنش پذیر تراز Frاست که دلیلش خارج از اهداف کتاب دبیرستانی است》
#ص۹ش۱۱ #مقایسه #فرانسیم #سزیم #خصلت_فلزی
@shimioj

مقایسه واکنش پذیری سزیم با فرانسیم
استاد شریعتی

سوالات موازنه آزمون های نهایی و شبه نهایی
بهمراه پاسخ
تهیه کننده : دکتر رزمجو
#موازنه #سوالات_موازنه
@shimioj

⭕⭕ مجموعه ی کامل نمونه سوالات (پایستگی جرم و موازنه) شامل تمام سوالات هماهنگ کشوری و شبه نهایی

(دارای پاسخ)

#شیمی_دهم_فصل2
#موازنه
#مجموعه_سوال
? @tahlilshimi

سوالات موازنه از آزمون های نهایی و شبه نهایی
بدون‌ پاسخ
تهیه کننده فایل: دکتر رزمجو
#موازنه #سوالات_موازنه
@shimioj

جایگاه عناصر واسطه دسته f در جدول دوره ای
شماره گروه عناصر دسته f
شماره گروه لانتانیدها و اکتیندها
✍️ داریوش کفایی :
《اصولاً لانتانیدها و آکتینیدها نه به گروهی تعلق دارند و نه گروه بندی می شوند.》
ولی همه عناصر واسطه در جدول دوره ای، شماره دوره دارند.
لانتانیدها،در دوره ۶ و اکتینیدها،در دوره ۷ جدول دوره ای هستند.

#شماره_گروه  #جایگاه  #واسطه  #دستهf
@shimioj