🇺🇳 روز جهانی آموزش و هوش مصنوعی

🤖 یونسکو روز جهانی آموزش ۲۰۲۵ را به هوش مصنوعی اختصاص داد
آدری آزولای، مدیرکل یونسکو، تصمیم گرفته است که روز جهانی آموزش ۲۰۲۵ (جمعه ۲۴ ژانویه) را به فرصت‌ها و چالش‌های هوش مصنوعی اختصاص دهد. او از کشورهای عضو یونسکو دعوت کرده است تا در آموزش معلمان و دانش‌آموزان برای استفاده مسئولانه از این فناوری در حوزه آموزش سرمایه‌گذاری کنند.

🔷 یونسکو نوشته است:‌هوش مصنوعی فرصت‌های بزرگی برای آموزش فراهم می‌کند، به شرطی که استقرار آن در مدارس توسط اصول اخلاقی و روشن راهبری شود. برای رسیدن به ظرفیت کامل خود، این فناوری باید ابعاد انسانی و اجتماعی یادگیری را تکمیل کند، نه اینکه جایگزین آن‌ها شود. این فناوری باید به ابزاری در خدمت معلمان و دانش‌آموزان تبدیل شود، با هدف اصلی استقلال و رفاه آن‌ها.

📌️️ از لحاظ سیاستگذاری دو دسته کشور داریم‌
هوش مصنوعی به طور فزاینده‌ای در آموزش حضور دارد. در کشورهای با درآمد بالا، بیش از دو سوم دانش‌آموزان دبیرستانی از ابزارهای تولیدی هوش مصنوعی برای تکالیف مدرسه استفاده می‌کنند. معلمان نیز بیشتر از هوش مصنوعی برای آماده‌سازی درس‌ها و ارزیابی کار دانش‌آموزان استفاده می‌کنند. راهنمایی و پذیرش مدرسه، که به طور سنتی توسط معلمان و متخصصان انجام می‌شد، نیز بیشتر توسط هوش مصنوعی تعیین می‌شود.

📊 با این حال، متخصصان آموزش هنوز فاقد دستورالعمل‌های روشن در مورد این شیوه‌ها هستند. بر اساس نظرسنجی یونسکو در مه ۲۰۲۳ از ۴۵۰ مؤسسه، تنها ۱۰٪ از مدارس و دانشگاه‌ها چارچوب رسمی برای استفاده از هوش مصنوعی دارند. تا سال ۲۰۲۲، تنها ۷ کشور چارچوب یا برنامه‌های هوش مصنوعی برای معلمان خود توسعه داده‌اند و تنها ۱۵ کشور اهداف آموزش هوش مصنوعی را در برنامه‌های درسی ملی خود گنجانده‌اند. در عین حال، کشورهای بیشتری استفاده از فناوری‌های جدید در کلاس‌های درس را محدود می‌کنند. بر اساس داده‌های جدید یونسکو، تقریباً ۴۰٪ از کشورها اکنون قانون یا سیاستی برای ممنوعیت استفاده از تلفن‌های همراه در مدارس دارند. این آمار در ژوئیه ۲۰۲۳، ۲۴٪ بود.

📌️️ ابزاری که باید در خدمت دانش‌آموزان و معلمان باقی بماند
با توجه به مأموریت میان‌بخشی یونسکو در حوزه‌های آموزش، علوم، فرهنگ و اطلاعات، این سازمان تقریباً ده سال است که به چالش‌های ناشی از هوش مصنوعی می‌پردازد. در نوامبر ۲۰۲۱، کشورهای عضو اولین چارچوب استاندارد جهانی در مورد اخلاق هوش مصنوعی را تصویب کردند.

در حوزه آموزش، یونسکو در سپتامبر ۲۰۲۳ اولین راهنمای استفاده از هوش مصنوعی تولیدی در آموزش و پژوهش و در سال ۲۰۲۴ دو چارچوب شایستگی هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان و معلمان را منتشر کرد که به پتانسیل‌ها و خطرات هوش مصنوعی پرداخته و گامی به سوی استفاده ایمن، اخلاقی، فراگیر و مسئولانه از آن است. این انتشارات شامل پیشنهاد تعیین حداقل سن ۱۳ سال برای استفاده از هوش مصنوعی در کلاس‌های درس است.

یونسکو همچنین اشاره می‌کند که منابعی که دولت‌ها به هوش مصنوعی اختصاص می‌دهند باید علاوه بر منابع مالی موجود برای آموزش باشد و نه جایگزین آن‌ها، در حالی که هنوز یک چهارم مدارس ابتدایی به برق دسترسی ندارند و ۶۰٪ به اینترنت متصل نیستند. نیازهای اساسی باید در اولویت باقی بمانند: مدارس با مدیریت خوب و مجهز، با معلمان آموزش‌دیده و با حقوق مناسب که توسط مأموریت خود انگیزه می‌گیرند.

https://www.unesco.org/en/articles/unesco-dedicates-international-day-education-2025-artificial-intelligence?hub=66580
#بین_الملل #فناوری #تکنولوژی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🕊️️️️️️ علاقه‌مندانم آرزوست

🕯 به مناسبت بیستمین سالگرد در گذشت شادروان مهندس جعفر علاقه‌مندان
🌱 حیدر تورانی ششم بهمن ۱۴۰۳

📌️️️️️️ در این مجال به اجمال نیمی از نیم‌رخ جعفر علاقه‌مندان رهبر سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی را در قالب چند آویزه بر طناب آرزوها می‌آویزم، انشالله این آویزها آویزه گوش‌مان گردد:

🎋 آویزه ۱. غروب یک روز سرد زمستانی در اتاقم مشغول ممیزی محتوای مجلات رشد بودم. کاری بود به غایت سخت و ظریف. در اوح خستگی به خودم نهیب زدم که چه می‌کنی با خودت؟ که چی این همه زحمت؟ آن هم در هنگامه‌ای که همه کارکنان و از جمله مدیران و رییس سازمان در منزل به استراحت مشغولند و تو در اینجا مش‌غول! که یک لحظه در اتاقم گشوده شد و مرد گشاده‌رویی با صدایی با ته لهجه شیرین اصفهانی گفت: مخلص آقای مجدفر! صدایی که هنوز بعد بیست سال همه وجودم را به گرمی می‌نوازد. وارد اتاق شد و مرا در آغوش گرفت. بله او جعفر علاقه مندان بود. مهربانانه در کنارم نشست و ساعتی با هم در فضایی صمیمی گپ زدیم.
🎋 آویزه ۲: روی گشاده او در سازمان را به روی همه گشاده‌رویان عرصه تعلیم و تربیت گشوده بود. تحصیل‌کرده ها و متخصصان خوش ذوقی چون مهندس ذوقی‌پور، دکتر محمد‌رضا سرکار آرانی، دکترابراهیم طلایی، دکتر الهه حجازی، دکتر شهین نعمت‌زاده و... از جمله این گشاده رویان بودند. او به من که مشاور علمی و برنامه ریزی ایشان بودم سفارش می‌کرد نزد آنان رفته و از علم و آموخته‌های شان بهره بگیرم. خود نیز ساعت‌ها با آنان به گفت‌و‌گو می‌پرداخت.
🎋 آویزه ۳: ارتباط با دانشگاه‌ها و اساتید علوم تربیتی را بسیار قدر می‌دانست. روزی به اتفاق ایشان و دکتر سرکارآرانی در جمع اساتید دانشکده علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی در چهار راه لشکر تهران حضور یافتیم و به رغم کوچک انگاری برخی حاضرین به ما، با تواضع و سعه‌صدر جلسه را مدیریت کرد و توشه‌ها برداشتیم. جالبه که بعد از آن جلسه با چند نفر از آنان از جمله مرحوم دکتر علاقه‌بند استاد مدیریت آموزشی قرار خصوصی در دفترشان داشتند. خلاصه اینکه دیدار و آشنایی با بزرگان تعلیم و تربیت از راهبردهای اصلی ایشان بود.
🎋 آویزه ۴: برگزاری کنفرانس‌ها و کارگاه‌های آموزشی با اساتید و موسسات خارجی و سفر کارشناسان به موسسات آموزشی دیگر کشورها و نیز اجرای تورهای علمی خارجی را بسیار پاس می‌داشت و در این راستا گام‌های بزرگی برداشت. از جمله مهمترین آن‌ها دوره دو ساله مدیریت تغییر است که با حضور جمعی از کارشناسان برجسته و موثر آموزش و پرورش با دانشگاه وسترن سیدنی استرالیا برگزار گردید و اینک همان‌ها از کارآمدان موثر نظام آموزشی کشور می‌باشند.
🎋 آویزه ۵: هنرمندان و قهرمانان ورزشی را بسیار گرامی می‌داشت و از نظرات آنان بهره می‌گرفت. روزی از روزها پهلوان سلیمانی کشتی‌گیر سنگین وزن که در جام جهانی بر دو حریف قدر آمریکایی و روسی غلبه یافت را به وقت ناهار به دفتر کارش دعوت کرد و نظرات او را در باره چگونگی تقویت ورزش در مدارس جویا شد. جالب است بدانید که وقت صرف ناهار که شد، مرحوم پهلوان سلیمانی با آن قد و قامت رشیدش تنها یک پرس غذا خورد که مهندس با تبسمی آمیخته با تعجب از او پرسید، آن هیکل و این غذا! که ایشان در پاسخ گفت: قبل از اینکه بیام سه پرس خوردم!
🎋 آویزه ۶: یکی از روزها مرا صدا زد و با لحنی مشوقانه گفت: تورانی! تو که هم در نظر و هم در عمل موفقی، بیا و نشریه رشد مدیریت مدرسه که جایش در میان مدیران مدارس خالی است را راه بینداز. با همین دستور ایشان رشد مدیریت مدرسه در سال ۱۳۸۲ با سردبیری من پایه‌گذاری شد و هنوز با موفقیت ادامه دارد. جالب است بدانید هنوز خودم سردبیرم و به خاطر اثربخشی آن در مدارس، حاضر نشدم رهایش کنم!
🎋 آویزه ۷: روزی به مهندس عرض کردم جوانی را می‌شناسم که اخیرا از دانشگاه سوربن فرانسه در رشته IT فارغ‌التحصل شده و بسیار داناست. بی‌درنگ گفت او را دعوت کن. این کار را کردم. دکتر رضا صادقی بر سر قرار با یکساعت تاخیر حاضر شد، من با شرمندگی و مهندس با سعه نظر و خوشرویی منتظرش ماندیم. بالاخره او آمد و گفت‌و‌گوی مفیدی درگرفت و آموزه های زیادی دریافت شد.
🎋 آویزه ۸: در سال ۱۳۸۳ درست ۶ ماه قبل از فوت مهندس، مادرم به رحمت خدا رفت. چند روز نگذشته بود که در فقدان مادر، بسیار رتجور و دل‌شکسته و تنها در اتاقم، سر به میز نشسته بودم، مهندس برای تسلی من وارد شد و دیدارمان با صحبت‌ها و شعرخوانی‌های بی‌نظیرش بیش از یک ساعت طول کشید، لحظه‌ای که مرا آرام یافت به آرامی اتاقم را ترک کرد.

من این ۸ آویزه را بر طناب آرزوهایم آویختم. الباقی را که کم نیست شما بیاویزید. روح این بزرگ‌مرد تاریخ آموزش و پرورش شاد و جایش همچنان در آموزش و پرورش کشور خالی است.

#یادبود #فرهنگی #جعفر_علاقمندان
#سازمان_پژوهش_و_برنامه_ریزی_آموزشی
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 درس مهم آقای وزیر: زاویه دیدت را تغییر بده

🇸🇬 وزیر آموزش سنگاپور می‌گوید:‌
«وقتی می‌خواهیم به دیگران کمک کنیم، باید همیشه واقعاً نیازهای آن‌ها را درک کنیم، نه بر اساس تصورات خودمان. زمانی که عضو جدید پارلمان در حوزه انتخابیه‌ام بودم، یک سازمان خاص پیش من آمد و گفت: «آقای وزیر، من گروهی از افراد دارم که می‌خواهند شش آپارتمان را که بیشترین نیاز را به تعمیر دارند بازسازی کنند.» من گفتم: «خیلی ممنونم. آیا می‌توانم درخواستی داشته باشم؟ شما این کار را شش ماه بعد انجام دهید، نه الان.»

...و در طول این شش ماه قبل از شروع پروژه بازسازی، می‌توانید از این شش خانواده دیدن کنید، با آن‌ها صحبت کنید، به حرف‌هایشان گوش دهید و سپس به من اطلاع دهید که طراحی بازسازی که قصد انجام آن را دارید چگونه است.

⏳ شش ماه بعد، از بین شش آپارتمان، دو تا از آن‌ها گفتند که می‌خواهند دیوارها را کمی ترمیم کنم. چهار واحد دیگر گفتند که هیچ کاری نمی‌خواهند انجام شود.
گاهی در اشتیاق خود برای کمک، تصورات خودمان از آنچه می‌خواهیم را به دیگران تحمیل می‌کنیم بدون اینکه واقعاً نیازهای آن‌ها را درک کنیم.

🌱️️️️️️ یک آپارتمان نامرتب ممکن است برای برخی از ما شبیه به یک زباله‌دان به نظر برسد، اما برای کسی که در آن زندگی می‌کند، پر از خاطرات است. درسی که من در این فرآیند، همراه با داوطلبان یاد گرفتم، این است که اگر واقعاً می‌خواهیم به مردم کمک کنیم، این موضوع درباره‌ی چیزی نیست که ما می‌خواهیم برای آن‌ها انجام دهیم. بلکه درباره‌ی چیزی است که دیگران واقعاً به آن نیاز دارند و قدردان آن هستند.

#بین_الملل #مدیریت_آموزشی #گفتگو #سنگاپور
#سیاستگذاری_آموزشی #فرهنگی #پرورشی #دیالوگ
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

? ««یکی از بچه‌ها امروز چیز خنده‌داری گفت و کل کلاس، از جمله من، از خنده منفجر شدیم و برای دقایقی طولانی خودمان را نتوانستیم کنترل کنیم. برای مدتی بسیار شاد بودیم. اشکم در آمد.
این حال در هیچ برگه‌ و داده‌نمایی نشان داده نمی شود، در حالی که این هم موضوعی مهم است.»

#گزین_گویه #هویت_معلمی
#هویت_حرفه_ای #مدرسه
???
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

⁉️ جاهل کیست؟

? نادان كسى است كه خود را، به آنچه نمى داند، دانا شمارد و به رأى و نظر خود بسنده كند و پيوسته از دانشمندان دورى كند و از آنان عيب و ايراد گيرد و مخالفان خود را بر خطا داند و آنچه را نفهميده گمراه‌كننده شمارد.
هرگاه به مطلبى برخورَد كه آن را نمى‌داند منكرش شود و آن را دروغ شمارد و از روى نادانى خود گويد: من چنين چيزى را نمى‌شناسم و فكر نمى‌كنم كه وجود داشته باشد و گمان نمى‌كنم وجود داشته باشد و كجا چنين چيزى هست؟! و اين از آن روست كه به نظر خود اعتماد دارد و از نادانى خويش بى خبر است!
از اين رو به سبب نادانى خويش پيوسته از جهل بهره‌مند شود و حقّ را انكار كند و در نادانى سرگشته ماند و از طلب دانش تكبر ورزد.

? امیرالمؤمنین فرمود، درود خدا بر او.

? إنَّ الجاهِلَ مَن عَدّ نَفسَهُ، بما جَهِلَ مِن مَعرفَةِ العِلمِ، عالِما وبِرَأيهِ مُكْتَفيا، فمَا يَزالُ للعُلماءِ مُباعِدا وعَلَيهِم زارِيا ، ولِمَن خَالفَهُ مُخَطِّئا ، ولِمَا لَم يَعْرِفْ مِن الاُمورِ مُضَلِّلاً ، فإذا وَردَ علَيهِ مِن الاُمورِ ما لَم يَعْرِفْهُ أنْكَرَهُ وكَذّبَ بهِ وقالَ بجَهالَتِهِ: ما أعْرِفُ هذا! وما أراهُ كانَ ! وما أظُنُّ أنْ يَكونَ! وأنّى كانَ؟! وذلكَ لِثِقَتِهِ بِرَأْيِه وقِلَّةِ مَعْرِفَتِهِ بجَهالَتِهِ ! فمَا يَنْفَكُّ بما يَرى مِمّا يَلْتَبِسُ علَيهِ رأيُهُ مِمّا لا يَعْرِفُ للجَهلِ مُسْتَفيدا ، وللحقِّ مُنكِرا ، وفي الجَهالَةِ مُتَحيِّرا، وعن طَلَبِ العِلمِ مُسْتَكبِرا.

#حدیث
???
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

? فصلِ دارالفنون

? فصل دارالفنون را از کتابِ «امیرکبیر یا قهرمان مبارزه با استعمار» با صدای نویسنده، آیت‌الله هاشمی رفسنجانی، می‌شنوید.

#برگی_از_تاریخ
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی
#فرهنگی #پرورشی #ایران
منبع:
@ehsanname
???
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

? پیدا کنید سن ناخدا را!

?? دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی در منطقه شونکینگ در شهر نانچونگ با این سوال در ورقه امتحانی رو‌به‌رو شدند:
«اگر در یک کشتی ۲۶ گاو و گوساله  و ۱۰ بز باشند، ناخدای کشتی حداقل چند ساله است؟»

این سوال اخیرا در امتحان کلاس پنجم این مدرسه مطرح شد. دانش‌آموزان این مقطع غالبا ۱۱ ساله هستند.
تصاویری از این سوال به همراه پاسخ‌های دانش‌آموزان در شبکه‌های اجتماعی چین منتشر شدند که باعث بروز بحث‌هایی شد.
مقام‌های آموزشی چین گفته‌اند سوال مطرح شده غلط نیست و هدف آن تاکید بر آگاهی نقادانه بوده است.

یک دانش‌آموز در پاسخ نوشت: «ناخدای کشتی باید حداقل ۱۸ ساله باشد، برای این که برای راندن کشتی باید بالغ باشد.»
یک دانش‌آموز دیگر نوشت: «ناخدای کشتی باید ۳۶ ساله باشد. جمع ۲۶ و ۱۰ می‌شود ۳۶.»
اما دانش‌آموز دیگری دست از حل مساله برداشت و نوشت: «سن ناخدا؟ نمی‌دانم. نمی‌توانم این مساله را حل کنم.»

در اینترنت اما واکنش‌ها متفاوت بود؛
یک کاربر چینی در شبکه اجتماعی ویبو نوشت: «این سوال هیچ منطقی ندارد. خود معلم، جوابش را می‌داند؟»
یک کاربر دیگر نوشت «اگر مدرسه‌ای ۲۶ معلم داشته باشد و ۱۰ نفر از آن‌ها فکر نمی‌کردند، مدیر مدرسه چند سال دارد؟!»

اما شماری از کاربران از این مدرسه که نامش اعلام نشده، حمایت کرده‌اند و گفته‌اند طرح چنین سوال‌هایی باعث آگاهی نقادانه میان دانش‌آموزان می‌شود.

یک کاربر گفته است تمام هدف این سوال این است که دانش‌آموزان را وادار به تفکر کنند.

اما بعد؛

تفکر خارج از چارچوب
اداره آموزش شونکینگ چند روز پیش در بیانیه‌ای گفت برخی نظرسنجی‌ها در چین نشان می‌دهد که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی کشور فاقد هوشیاری و آگاهی نقادانه در حل مسایل ریاضی هستند.

روش سنتی آموزش در چین عمدتا بر یادداشت‌برداری و تکرار متمرکز است.
منتقدان می‌گویند این روش مانع از نو‌آوری و خلاقیت می‌شود.
این اداره گفت سوال‌هایی از این دست به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد تا مرزها را به چالش بکشند و خارج از چارچوب فکر کنند و مثل همه جا، معمولا یک نفر جواب برای تمامی سئوال‌ها دارد!

✔️ اما جواب مد نظر طراح سوال:
«در چین برای هدایت کشتی که وزن محموله‌اش بیش از ۵ هزار کیلوگرم باشد، باید گواهی‌نامه‌ای با بیش از ۵ سال سابقه داشت. حداقل سن برای دریافت گواهی‌نامه کشتی‌رانی ۲۳ سال است، پس ناخدای این کشتی باید حداقل ۲۸ سال داشته باشد.»

#بین_الملل #چین #روش_تدریس
#مهارت #آزمون #سنجش_و_ارزیابی
منبع: کانال آقای کثیری در ایتا
???
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

? عدالت واقعی چگونه باید باشد؟

?? وزیر آموزش سنگاپور توضیح داده است.

? مرتبط با مطلب قبل:
«تنبیه واقعی ترکیبی است از اجرای قانون و بازپروری.
زورگویی و قلدری مشکلی پیچیده است؛ که نمی‌توان آن را با راه‌حل‌های ساده و یکسان برای همه حل کرد و اغلب به رویکردی دقیق نیاز دارد؛ رویکردی که به اصلاح و آرامش هر دو طرف، قربانی و متخلف، اولویت می‌دهد.
واکنش‌های فوری ما به حوادثی از این دست می‌تواند شانس بازپروری فرد متخلف را پایین بیاورد. انتشار ویدیوهایی از زورگویی و خشونت و... و رفتارهای غیرسازنده در رسانه‌های اجتماعی مانند افشای اطلاعات دانش‌آموزان یا دعوت به طرد کردن آنها ‌بیش از آنکه مفید باشد، آسیب‌زننده است. اخراج نیز به نظر یک راه حل سریع می‌آید، اما اغلب متخلف را بدون راهنمایی لازم برای اصلاح رفتار رها می‌کند و به افراط‌های بیشتری سوق می‌دهد.
بگذارید روشن بگویم: هیچ‌کس بالاتر از قانون نیست. خطاها باید شناسایی و رسیدگی شوند؛ اما نمی‌توانیم اهمیت کمک به قربانیان برای بهبودی و تلاش برای بازپروری را فراموش کنیم. شاید تنها در این صورت باشد که بتوانیم چرخه زورگویی و تخلف را یک بار برای همیشه بشکنیم.
همه ما قدرت و مسئولیت داریم برای حمایت از یکدیگر.
عدالت واقعی ترکیبی از مجازات و بازپروری است.»

#بین_الملل #سنگاپور #پرورشی #فرهنگی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی #مشاوره
???
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

*?️️️️️️ چینی‌ها طرح جدیدی برای ابرقدرتی در علم دنیا تدارک دیده‌اند
?* بخش دو از دو:

✔️ خیز چینی‌ها برای اولویت دادن به پژوهش محوری
?وزیر آموزش عالی چین بر اهمیت طرح جدید آموزش عالی و همسویی آن با اهداف استراتژیک کشور، به‌ویژه در حوزه علم و فناوری تأکید کرده است. اصلاحات دانشگاهی و تقویت پژوهش‌های بنیادی و میان‌رشته‌ای نیز بخشی از این طرح هستند. همچنین تجاری‌سازی پژوهش‌های علمی سرعت خواهد گرفت و یک مرکز جدید برای انتقال فناوری در «جیانگسو» به‌عنوان مدل جدیدی در این زمینه معرفی شده است. در این طرح به دانشگاه‌های پژوهش‌محور توجه شده و دانشگاه فناوری پیشرفته شنژن (SUAT) به‌تازگی افتتاح شده است که با دانشگاه پلی‌تکنیک هنگ‌کنگ برنامه مشترکی برای آموزش دانشجویان دکتری در رشته‌های فنی ارائه می‌کند. تاکنون ۲۶ دانشجو جذب این برنامه شده‌اند.

✔️ تعدیل آمایش‌محور رشته‌های دانشگاهی
?یکی از وظایف اصلی دانشگاه‌ها تسریع در تعدیل رشته‌هاست. در سال جاری، ۱۶۷۳ ظرفیت جدید برای رشته‌های موردنیاز استراتژی‌های ملی اضافه و ۱۶۷۰ ظرفیت نامناسب لغو شده‌اند. این تغییرات در راستای بهینه‌سازی ۲۰ درصدی کل رشته‌های دانشگاهی تا سال ۲۰۲۵ انجام می‌شود. دولت چین تغییر ساختار رشته‌ها را برای حفظ مزیت رقابتی و کاهش وابستگی به فناوری‌های خارجی ضروری می‌داند و حدود ۱۰۰ گرایش دانشگاهی حذف یا تعلیق شده است. این تغییرات به صنایع نوآورانه مانند امنیت سایبری و هوش مصنوعی تأثیر گذاشته و می‌تواند به تسریع توسعه فناوری‌های جدید کمک کند. با این حال، چالش‌هایی در سازماندهی این تغییرات وجود دارد، به‌ویژه در پاسخگویی به نیازهای آینده و به‌روزرسانی برنامه‌های درسی و روش‌های تدریس.

✔️ تمرکز روی حوزه کوانتوم
?دولت چین برای اصلاح سیستم آموزش عالی، اقدام به حذف برخی رشته‌های دانشگاهی کرده است. تاکنون ۱۹ دانشگاه حدود ۹۹ رشته تحصیلی را به‌منظور ایجاد رشته‌های جدید تعلیق یا حذف کرده‌اند.

✔️ توسعه فناوری‌های نوظهور برای مقابله با تحریم‌های غرب
?رئیس‌جمهور چین در سخنرانی‌های اخیر بر اهمیت دستیابی به جایگاه برتر کشور در رقابت جهانی فناوری تأکید کرده است، به‌ویژه در مواجهه با تنش‌های مداوم با آمریکا. علی‌رغم چالش‌ها، چین برای اجرای طرح جدید آموزش عالی نیاز به تقویت نیروهای علمی و فناوری دارد. دولت خواستار حمایت بیشتر از پژوهش‌های پایه و تشویق محققان در زمینه‌هایی مانند کوانتوم و هوش مصنوعی است. با توجه به تحریم‌های غرب و محدودیت‌های دسترسی به نیمه‌رساناهای پیشرفته، اقدام فوری برای رونق بخشی به این حوزه‌ها ضروری است. این امر نیازمند برنامه‌های آموزشی متناسب با توسعه صنعتی است که با آغاز تنش‌ها با غرب، احساس ضرورت آن افزایش یافته است.

✔️ افزایش حوزه‌های مطالعاتی در فناوری‌های نوین
?وزارت آموزش عالی چین در تلاش است دانشگاه‌ها را به ارائه کلاس‌هایی هدایت کند که نیاز به استعدادهای بیشتر در آنها احساس می‌شود. طی دهه گذشته، آموزش عالی چین تغییرات بزرگی را تجربه کرده است. از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۴، تعداد رشته‌های مهندسی به ۷۵۶۶ افزایش یافت و ۹۶ حوزه مطالعاتی جدید، مانند رباتیک، هوش مصنوعی و کلان‌داده معرفی شدند.

✔️ معرفی رشته‌های مرتبط با اقتصاد دیجیتال
?دولت چین چندین راهکار ابتکاری برای تقویت قابلیت‌های فناورانه آغاز کرده است، از جمله برنامه سه ساله برای آموزش مهندسان دیجیتال، تکنسین‌ها و کارگران در حوزه‌هایی مانند تولید هوشمند، امنیت داده‌ها و کلان‌داده. در این طرح، دانشگاه‌ها رشته‌های جدید مرتبط با اقتصاد دیجیتال را معرفی کرده و آموزش‌های میان‌رشته‌ای را برای تولید نیروی کار ماهرتر بهبود می‌بخشند.

#بین_الملل #چین #آینده_پژوهی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی
#آموزش_عالی #دانشگاه #دیپلماسی_آموزشی
منبع:
https://farhikhtegandaily.com/page/258165/
???
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL