✅این آمار شرم آور است. چرا؟ چون طبق اصل ۳۰ قانون اساسی آموزش رایگان تکلیف دولت و حق ملت است. حال کیفیت آموزش دولتی در حدی است که فقط ۷ درصد رتبه های برتر کنکور در مدارس دولتی درس خوانده اند.

ثمره شعارهای توخالی این است که کیفیت آموزش با کیفیت و اندازه جیب پدران دانش‌آموزان تراز شده است

آموزش و پرورش هم، مثلِ فرهنگستان، کاردرست‌تر از آن چیزی است که عمومِ مردم تصور می‌کنند.
مردم بیش از حد بدبین شده‌اند و خیلی از واقعیت‌های مثبت را نمی‌بینند.

#بهروز صفرزاده

??ای کاش معلمم می‌دانست که ....
?✏️?????یک نکته از جهان آموزش ...??✏️??????

?۱▫️سوم اسفند ۱۴۰۲ با حضور دکتر محمدرضا سرکار آرانی، اندیشه ور و پژوهشگر آموزشی و استاد دانشگاه ناگویای ژاپن کارگاه آموزشیِ ۳ ساعته‌ای در تبریز برگزار شد. چکیده‌ای از این نشست را در زیر می‌خوانیم.

?۲▫️پرفسور سرکار آرانی در ابتدای این برنامه خطاب به دانش‌آموزان حاضر در جلسه که همراه با والدینشان به کارگروه درس پژوهی، آمده بودند، خواست تا روی سن آمده و جمله‌ی "ای کاش معلمم می‌دانست که ..." را تکمیل کنند؛ چرا که او معتقد است توجه به پیشنهادات و حرف‌های بچه‌ها می‌تواند پاسخ بسیاری از مشکلات آموزشی را به ما بدهد.

۳?▫️دانش‌آموزان، زودتر از زمان چند دقیقه‌ای و کوتاه تعیین شده، دستشان را برای پاسخ دادن به سوال، بالا می‌برند و میکروفون به دست بدون تعارف حرف‌هایشان را می‌زنند:

"کاش معلمم می‌دانست که من خیلی با هوش هستم

کاش معلمم می‌دانست که بعضی درس‌ها را دوست ندارم

کاش معلمم می‌دانست که چقدر دوستش دارم و خیلی زرنگ هستم

کاش معلمم می‌دانست که خنده هایم از شیطنت نیست

کاش معلمم می‌دانست که چقد برای درس‌هایم وقت می‌گذارم

کاش معلمم می‌دانست که دوست دارم با بچه‌ها بازی کنم

کاش معلمم می‌دانست که از ریاضی خوشم نمی‌آید و ...."

?۴▫️نظرات صادقانه دانش‌آموزان، خنده حضار را به دنبال داشت و استاد سرکار آرانی معتقدبود که شاید نظرات این دانش‌آموزان به مراتب مفیدتر از چندین کارگاه باشد.

?۵▫️تغییر چینش کلاس درس طراحی شده روی سن، اولین اقدامی است که برای خارج کردن کلاس از حالت سنتی انجام شده و صندلی‌ها به شکل U چیده می‌شوند و از ابتدای تا انتهای کارگاه،  تبادل نظر بین گروه‌های سه الی چهار نفره ادامه داشت

?۶?▫️محمد رضا سرکار آرانی می‌گفت: به نظر می‌رسد همه ما دنبال بهسازی در آموزش هستیم؛ اما در مورد اینکه از کجا شروع کنیم، دچار اختلافیم. برای داشتن مدرسه، دانش‌آموز و معلم توانمند باید بهسازی آموزشی را از همان ۵۰ دقیقه کلاسی با در بسته شروع کنیم که در این مدت سایر مسئولان بالادستی نظام تعلیم و تربیت از آن بی‌خبرند و کاری کنیم که کلاس‌های درس ما با بازسازی و وارسی سناریو اثربخش‌تر از گذشته باشند.

?۷▫️او ادامه می‌دهد: ما دست به انواع و اقسام روش‌ها برای متحول کردن ساختار کلاس درس کرده‌ایم؛ اما به دلیل پیچیدگی ساختار کلاس درس موفق نشده‌ایم. پژوهش آموزشی یا آموزش پژوهی یا هر عنوانی که باشد، فهم و ادارک مشترک است که اهمیت دارد و نباید زیاد به دنبال واژه‌ها باشیم؛ بلکه نفس کار و برداشت مشترک ما مهم است.

?۸▫️استاد دانشگاه ژاپن و پژوهشگر برتر حوزه درس پژوهی در ادامه خطاب به معلمان و سرگروه‌های حاضر در جلسه و با اشاره به برخی روش‌های تربیتی سخت‌گیرانه و مستبدانه، بیان می‌کند: لطفا کمی عقب بایستید و اجازه دهید بچه‌ها نفس بکشند و فضای روانی آنان را متشنج نکنید.

?۹▫️وی در پایان جلسه خطاب به معلمان، خاطرنشان می‌کند: معلمان باید از نقش ماشین آموزشی به تسهیل کننده تبدیل شده و با توجه به بازاندیشی و کیفیت یادگیری از خود سوال کنند که آیا روش من و کلاس درسم منجر به یادگیری می‌شود یا نه؟.

??✍ ارسالی: بختیاری ، آموزشگر دانشگاه
۵،۱۲،۴۰۲

مدارس پنج استان در معرض خطر فرونشست زمین
۲۸۵ مدرسه در اصفهان تحت‌تاثیر فرونشست زمین قرار گرفته است
مجید عبداللهی، معاون فنی و نظارت سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس ایران، اعلام کرد که ۲۸۵ مدرسه در اصفهان تحت‌تاثیر فرونشست زمین قرار گرفته‌اند. او اعلام کرد که به دلیل بروز پدیده فرونشست، برخی از مدارس استان اصفهان تخلیه شده‌اند.

مجید عبداللهی در گفت‌وگو با خبرگزاری ایلنا با اشاره به اینکه در استان‌های تهران، اصفهان، خراسان رضوی، یزد، فارس و قزوین بیشترین تهدید برای فرونشست زمین در مدارس وجود دارد، افزود: «بیشترین مدارس ما از منظر آسیب‌پذیری در اثر فرونشست زمین، در همین پنج استان قرار دارند؛ ضمن اینکه حدود ۲۴ استان در کشور به صورت جدی با پدیده فرونشست مواجه هستند. از این تعداد نیز در حدود ۱۴ استان، موضوع فرونشست زمین در کاربری‌های مسکونی و فضاهای آموزشی نیازمند توجه بیشتری است.»

او با تاکید بر اینکه ۲۸۵ مدرسه در استان اصفهان تحت‌تاثیر فرونشست زمین قرار دارند، گفت: «حدود ۴۴ مورد آن آسیب دیدند و ۱۴ مدرسه را پایش کردیم که منجر به تخلیه تعدادی از آن‌ها شد.»

او با تاکید بر اینکه مسئولیت تعیین مکان ساخت این مدارس از لحاظ بررسی خطر فرونشست زمین، بر عهده سازمان نقشه‌برداری و سازمان زمین‌شناسی است، گفت: «این دو سازمان باید پایش‌های خود را انجام دهند و اطلاعات نقشه‌ای خود را در اختیار دستگاه‌های اجرایی قرار دهند و آن‌ها مکلف هستند بر مبنای اطلاعات سازمان زمین‌شناسی و نقشه‌برداری، برنامه‌ریزی‌های مربوط به فرونشست را در دو وجه در خصوص مدارس انجام دهند.»