انتصاب دبیرکل جدید نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور

?با حکم وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی، آزاده نظربلند دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور شد.

برای ایشان در انجام وظایف محوله و ایجاد تحول در نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور، آرزوی موفقیت داریم.

به کانال کتابخانه‌ی عمومی بپیوندید
https://t.me/publib

?فایل صوتی

مصطفی ملکیان

چرا و چگونه کتاب بخوانیم؟

.
*? @sokhanranihaa
? @MalekianMedia
? #کانال‌سخنرانی‌ها
?***

? فهرستگان نسخه‌های خطی ایران (فخنا)
✍? به کوشش مصطفی درایتی (نسخه کامل)

? پی دی اف: رایگان
? تعداد صفحات: 45,436 صفحه
??
@philosophic_books
@homerbooks
@homerquotes

https://www.instagram.com/reel/C_D6qpBiB1w/?igsh=MTliZmpyaGZqdnYweg==

https://www.instagram.com/reel/C_D6qpBiB1w/?igsh=MTliZmpyaGZqdnYweg==

✔️یاد بعضی نفرات…
✍️سهند ایرانمهر

?اول مهر مترادف با آغاز سال آموزشی در کشور ما است.
اگرچه در گذشته مکتب خانه ها امر آموزش را در ایران برعهده داشتند اما آنگونه که پیداست این مراکز سنتی، اهداف بلندمدت آموزشی یا برنامه جامع و کارشناسی شده ای نداشتند، از آموزش مدرن فاصله زیادی داشتند ودر عصر جدید؛ عملا نقشی در ارتقای دانش نداشتند.

آموزش مدرن در ایران به افراد زیادی مدیون است که در این میان چهار تن بیش از دیگران نقش داشته اند، عظمت کاراین افراد آنجاست که با پشتکار و به مدد دانش و اطلاع خود از تحولات روز، سنگ بنای آموزش نوین را بر آوار روش ناکارآمد پیشین نهادند، برای درک چنین خرق عادتی کافی است تصور کنید در همین دوره و زمانه کسی بخواهد تحول و نوآوری جدیدی را در مضمون و ساختار نظام آموزشی کنونی بوجودآورد. منشاء آموزش نوین در ایران در واقع از ائتلاف سیاستمداران، متجددین و تجارخوشفکر وآشنا با تحولات جدید بوجود آمد:

?میرزا حسن تبریزی مشهور به رُشدیه
او را پدر فرهنگ نوین ایران می دانند. قرار بود به نجف برود و تلمذ کند اما به استانبول و بیروت رفت و با سبک نوین آموزش به ایران برگشت و اولین مدرسه به سبک جدید به نام مدرسهٔ رشدیه را در تبریز تاسیس کرد.
نیما یوشیج در شعری این چنین به او اشاره می کند:
یاد بعضی نفرات، روشنم می‌دارد
اعتصام، یوسف
حسن رشدیه
قوتم می‌بخشد...

?علی‌خان امین‌الدوله
در سفرهای ناصرالدین شاه به فرنگ، همراه او بود، پس از بازگشت از سفر سوم فرنگ در سال ۱۳۰۶ قمری موظف به تدوین قانون شد اما پس از تدوین از اجرای آن جلوگیری شد. در سال ۱۳۱۳ مغضوب بود وامین‌السلطان صدراعظم وقت او را پیشکار آذربایجان کرد. در همین زمان امین الدوله با دعوت رشدیه به تبریز و حمایت مالی از او به تاسیس مدرسه رشدیه کمک کرد در اواخر سال ۱۳۱۴ امین‌الدوله صدراعظم شد. این انتصاب باعث تقویت اصلاحات و شادمانی متجددین شد. در زمان زمامداری امین الدوله، نهضت فرهنگی مدرسه‌های جدید آغاز شد و آزادی مطبوعات و اصلاحات گسترده ای صورت گرفت.

?محمود خان(علامیر) احتشام السلطنه و یحیی دولت آبادی
مدرسه رشدیه باعث شد تا در دهه دوم قرن چهاردهم هجری قمری گروهی از روحانیون متجدد و برخی روشنفکران متجدد با همراهی تجار تهران و تبریز با مشاهده برخی اختلاف نظرها میان رشدیه با هیات مدیره منصوب امین الدوله(صدراعظم) انجمن معارف را با هدف ترویج آموزش به شیوهٔ غربی تاسیس کنند. این انجمن با تاسیس مدرسه، تدوین کتاب‌های درسی، کتابخانه، دارالترجمه، دارالتألیف، و کلاس‌های شبانه برای بزرگسالان و انتشار روزنامهٔ معارف کار خود را آغاز کرد. حامی اصلی انجمن امین الدوله بود. همکاری رشدیه با محمود خان احتشام السلطنه (دیپلمات) و یحیی دولت آبادی نقش مهمی در گسترش آموزش های نوین در مدارس جدید داشت. یحیی دولت آبادی هم از سوی امین الدوله به عضویت انجمن معارف درآمد و پیگیری های او باعث تاسیس دست کم سه مدرسه و ارتقای چشمگیر سطح آموزش شد. مجموع این اقدامات سنگ بنای ورود ایران به مرحله جدیدی از آموزش منطبق با استانداردهای روز جهان شد.

‏@sahandiranmehr

مجله تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی دانشگاه تهران ۵۸ ساله می‌شود
?*شماره اول از دوره ۵۸، مجله  تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی دانشگاه تهران منتشر شد و در آدرس زیر قابل دسترس است:
https://jlib.ut.ac.ir/issue_12648_12649.html
 مجله تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی* در نمایه‌های بین‌المللی (مانند: ابسکو، ابسکوهاست، پایگاه تخصصی منابع علم اطلاعات و کتابداری، پایگاه المصدر کشورهای جهان عرب، دواج، و...)، نمایه‌سازی می‌شود و جزو نشریات رتبه الف مورد تأیید کمیسیون نشریات وزارت عتف است.
?مجله تحقیقات کتابداری و اطلاع‌رسانی دانشگاهی به عنوان قدیمی‌ترین مجله ایرانی در این حوزه، پشتوانه انتشاراتی و علمی خوبی برای رشته است، رشته‌ای ‌که پاسدار میراث فرهنگی و تاریخی ایران است. رشته علم اطلاعات نقش حیاتی در حفاظت و ترویج میراث فرهنگی، علمی و تاریخی ایران ایفاء می‌کند. علم اطلاعات نه تنها به حفظ میراث فرهنگی کشور کمک می‌کند، بلکه آن را به نسل‌های آینده منتقل می‌سازد تا فرهنگ غنی کشور همواره زنده بماند.
? تیم دست‌اندرکار مجله آماده داوری، ارزیابی و انتشار مقالات میان‌رشته‌ای حاوی اندیشه‌ها و یافته‌های علمی جدید در زمینه کتابخانه‌های دانشگاهی، مراکز دانشی، مدیریت اطلاعات و دانش، و حوزه‌های مرتبطاست.
رشته‌های میان‌رشته‌ای به عنوان پل ارتباطی بین علوم مختلف، نقش بسیار مهمی در پیشرفت علمی و حل مسائل پیچیده ایفاء می‌کنند. رشته‌های میان‌رشته‌ای به دلیل ترکیب دانش و روش‌های مختلف از رشته‌های گوناگون، قابلیت بیشتری در حل مسائل پیچیده دارند. این رویکرد به پژوهشگران و استادان این امکان را می‌دهد تا از زوایای مختلف به یک مسئله نگاه کنند و راه‌حل‌های جامع‌تری ارائه دهند.
?رشته علم اطلاعات (به ویژه گرایش‌های مدیریت اطلاعات و دانش، و علم‌سنجی) به عنوان یکی از ارکان اساسی در ارتقای مجلات علمی دانشگاه‌ها و بهبود رتبه‌بندی بین‌المللی دانشگاه‌ها، اهمیت ویژه‌ای دارد. در ادامه به چند نکته کلیدی در این زمینه اشاره می‌شود:
۱. مدیریت اطلاعات و منابع
متخصصان علم اطلاعات و کتابداران با مدیریت مؤثر منابع اطلاعاتی و علمی، به افزایش کیفیت مجلات علمی کمک می‌کنند. این امر شامل انتخاب و ارزیابی مقالات، داوری علمی و انتشار منابع معتبر است که به اعتبار مجلات دانشگاه افزوده و موجب جذب پژوهشگران و استادان برجسته می‌شود.
۲. تسهیل دسترسی به اطلاعات
رشته علم اطلاعات با ایجاد پایگاه‌های اطلاعاتی و مدیریت سیستم‌های اطلاعاتی، دسترسی به مقالات و تحقیقات علمی را برای پژوهشگران، استادان و دانشجویان تسهیل می‌کند. این دسترسی آسان به منابع علمی، موجب افزایش تعداد استنادات و در نتیجه، ارتقای رتبه‌بندی دانشگاه‌ها در نظام‌های رتبه‌بندی جهانی می‌شود.
۳. ترویج فرهنگ نشر
متخصصان علم اطلاعات و کتابداران با ترویج فرهنگ نشر، مدیریت داده‌های پژوهشی و ارائه مشاوره‌های تخصصی به پژوهشگران و استادان دانشگاه، آنها را در فرایند انتشار مقالات علمی و مستندسازی یافته‌های علمی یاری می‌کنند. این حمایت‌ها نه تنها کیفیت مقالات را افزایش می‌دهد؛ بلکه باعث افزایش تعداد مقالات منتشر شده از سوی دانشگاه‌ها می‌شود.
۴. همکاری‌های بین‌المللی
رشته علم اطلاعات به تقویت همکاری‌های بین‌المللی در زمینۀ نشر علمی کمک می‌کند. این همکاری‌ها موجب تبادل دانش و تجربیات میان دانشگاه‌ها شده و به ارتقای اعتبار و شهرت جهانی آنها منجر می‌شود.
۵. ارزیابی پژوهشی و رتبه‌بندی ملی و بین‌المللی**
متخصصان علم اطلاعات با تجزیه و تحلیل داده‌های مربوط به استنادات و ضریب تأثیرگذاری مقالات و مجلات، به دانشگاه‌ها کمک می‌کنند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند. این تحلیل‌ها می‌تواند به برنامه‌ریزی و سیاستگذاری بهتر برای ارتقای کیفیت آموزشی و پژوهشی دانشگاه‌ها منجر شود. همواره یکی از ارکان اصلی کمیسیون‌ها و کمیته‌های تخصصی علم‌سنجی و رتبه‌بندی دانشگاه‌ها، متخصصان علم اطلاعات هستند. اگر نشریات دانشگاه‌ها در سطح ملی و بین‌المللی ارتقاء پیدا کرده است و رتبه الف اخذ کرده‌ند، همواره با کمک و مشاوره متخصصان علم اطلاعات و کتابداران بوده است که متأسفانه خدمات و زحمات آنان دیده نمی‌شود؛ و همواره مظلوم واقع می‌شوند.
در مجموع، متخصصان علم اطلاعات و کتابداران با فراهم کردن زیرساخت‌های لازم برای مدیریت دانش، مدیریت داده‌های پژوهشی و مدیریت اطلاعات، نقش کلیدی در ارتقای مجلات علمی دانشگاه‌ها (به ویژه دانشگاه تهران)، افزایش کارایی و اثربخشی پژوهشگران و استادان، و بهبود رتبه‌بندی بین‌المللی دانشگاه‌ها ایفاء می‌کنند.

شاد باش و دیر زی
علیرضا نوروزی

? @informetrix

تفاوت دروس عمومی دانشگاه های آمریکا و ایران

فرزاد دهقانیان

بررسی دروس عمومی دانشگاه‌های ایران به وضوح نشان می‌دهد که دروس ارائه شده تناسبی با نیازهای امروز جامعه ایران ندارند. اصلاح و به روزرسانی این برنامه‌ها نیازمند مطالعات جامع است...اگر وزارتخانه‌های علوم و آموزش و پرورش برنامه جامعی برای تأثیرگذاری در توسعه فرهنگ عمومی جامعه نداشته باشند، فرهنگ عمومی به افراد و رسانه‌های غیرمتخصص و سلبریتی‌ها سپرده خواهد شد که می‌تواند موجب بروز آسیب‌های جدی در بلندمدت شود.

دروس عمومی مصوب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ایران، به جز دروس فارسی، زبان عمومی و تربیت بدنی (در مجموع ۸ واحد)، شامل ۱۴ واحد دیگر در چهار دسته مبانی نظری اسلام، اخلاق اسلامی، انقلاب اسلامی، تاریخ و تمدن اسلامی، آشنایی با منابع اسلامی و یک درس دانش خانواده و تنظیم جمعیت است.
به عنوان نمونه‌ای برای مقایسه با ایران، دروس عمومی (General Education) در دانشگاه‌های آمریکا تنوع بسیار زیادی دارد و هر دانشگاه بر اساس اهداف خود دروس مختلفی را ارائه می‌دهد که در طول زمان به‌روزرسانی می‌شود. به طور مثال، دروس عمومی دانشگاه هاروارد که به صورت قبول/مردود (Pass/Fail) نمره‌دهی می‌شوند، در چهار دسته زیر ارائه می‌شوند:
1- زیبایی‌شناسی و فرهنگ- نمونه کلاس‌ها: خودت باش (Act Natural)، فرهنگ غذا خوردن، خلاقیت
2- اخلاق و شهروندی - نمونه کلاس‌ها: شادی/خوشبختی (Happiness)، آشنایی با جهل، دروغ، مزخرفات و فریب
3- تاریخ، جوامع و افراد - نمونه کلاس‌ها: اسلحه در آمریکا، پروژه دموکراسی
4- علم و فناوری - نمونه کلاس‌ها: هوش مصنوعی، محاسبات و تفکر.
همچنین، دروس عمومی دانشگاه ایالتی کالیفرنیا به صورت زیر دسته‌بندی شده‌اند:
1- اهداف پایه - نمونه کلاس‌ها: زبان، فرهنگ و تفکر انتقادی، اصول سخنرانی عمومی، علم و شبه‌علم
2- جهان طبیعی و اشکال مختلف حیات - نمونه کلاس‌ها: زمین‌شناسی، ریاضیات عمومی، شیمی عمومی
3- هنر و بشریت - نمونه کلاس‌ها: تاریخچه هنرهای اسلامی، زنان خاورمیانه، سنت‌های بصری اروپایی
4- فرد و جامعه- نمونه کلاس‌ها: آزادی بیان، آسیا در جهان امروز، سیاست جهانی
5- فهم توسعه فردی - نمونه کلاس‌ها: کودک در خانواده، تغذیه و سلامت، سبک زندگی سالم
6- مطالعات قومی - نمونه کلاس‌ها: اقوام بومی کالیفرنیا، اقوام آسیایی-آمریکایی، مطالعه سرخپوستان.   
 تحلیل و تجویز راهبردی:
توانمندسازی جامعه به معنای تقویت قابلیت‌ها و مهارت‌های افراد و گروه‌ها برای مشارکت فعال و مؤثر در زندگی اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و سیاسی است. در این زمینه، دروس عمومی دانشگاهی نقش مهمی در توانمندسازی جامعه ایفا می‌کنند. دروس عمومی با فراهم آوردن دانش، مهارت‌ها، و ارزش‌هایی که برای مشارکت فعال و مؤثر در جامعه ضروری هستند، می‌توانند نقش مهمی در توانمندسازی جامعه داشته باشند. این دروس به افراد کمک می‌کنند تا به عنوان شهروندانی آگاه و مسئول، در جهت توسعه اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی جامعه خود تلاش کنند.
بررسی دروس عمومی دانشگاه‌های ایران به وضوح نشان می‌دهد که دروس ارائه شده تناسبی با نیازهای امروز جامعه ایران ندارند. اصلاح و به روزرسانی این برنامه‌ها نیازمند مطالعات جامع است، اما به عنوان پیشنهاد اولیه، دروسی همچون مبانی علم اقتصاد، آشنایی با هوش مصنوعی، اصول نگارش و ارائه، فلسفه علم، تفکر انتقادی، آشنایی با اقوام ایرانی، تاریخ معاصر ایران، تاریخچه هنر در ایران، تغذیه و سلامت، و شاد زیستن می‌توانند به عنوان دروس عمومی انتخابی در برنامه درسی دانشگاه‌ها اضافه شوند. ارائه این دروس متنوع در دانشگاه‌های جامع کشور به‌سادگی قابل اجرا خواهد بود.
در نهایت، اگر وزارتخانه‌های علوم و آموزش و پرورش برنامه جامعی برای تأثیرگذاری در توسعه فرهنگ عمومی جامعه نداشته باشند، فرهنگ عمومی به افراد و رسانه‌های غیرمتخصص و سلبریتی‌ها سپرده خواهد شد که می‌تواند موجب بروز آسیب‌های جدی در بلندمدت شود.

دست خدا در آستین شماست.

????

سلام و احترام
همکاران محترم، کتابداران گرامی
چنانچه مستحضرید در شرایط کنونی با پیشرفت تکنولوژی و تغییرات در وسایل وتجهیزات کتابخانه و عدم تولید بعضی از تجهیزات کتابخانه ازجمله برگه دان ،
براساس نیاز یک کتابخانه زندان به برگه دان، از شما عزیزان تقاضا دارم در صورتیکه کتابخانه ای برگه دان اضافه جهت اهدا به کتابخانه مورد نظر رادارد، با اینجانب هماهنگ نماید.

مدیر نشرچاپار
محمدی
تلفن: ۰۹۱۲۱۹۶۰۲۱۴

پیشاپیش از همکاری شما کمال تشکر را دارم.