نه نیچه، نه جلال‌الدین بلخی و نه حتی سعدی
در‌ مورد این عکس نظر خاصی نداشتن ?
شرح خردورزانه‌ای هم در‌موردش ندارم

ولی بدانید و آگاه باشید من هی این فیل‌بچه رو نگاه می‌کنم
و دلم می‌خواست کاش اون گل رو میداد به من ?

#حسام_ایپکچی
#نهان_خانه
@hesam_ipakchi

تا دهن بازست
روزی می‌رسد از خواب غیب
عقد دندان‌ها کلید رزق را دندانه است

صائب تبریزی

پنج‌شنبه ۲۷ دی ۱۴۰۳
#حسام_ایپکچی
#نهان_خانه
@hesam_ipakchi

?358
[1]
در یادداشت قبل نوشتم که «شادی، مهارتی آموختنی است» و برای آن توضیحاتی ارائه کردم. اقبال شما به یادداشت، لایک و کامنت‌ها و شرکت در نظرسنجی پایانی پست هم نشان می‌داد که اکثر شما با من موافق بودید که ما باید مهارت شادبودن را بیاموزیم. تا اینجا همه‌چیز خوب بود اما...
[2]
مسئله اینجاست که من نقیض این جمله را در فیلمی که زمینه آن منتشر شده نیز تقدیم کردم. ما با کودکی روبه‌رو هستیم که از تجربه ساده‌ای لذت می‌برد. خودش را در دوربین تماشا می‌کند و از دل می‌خندد. احتمالاً برای خیلی از ما، صرفاً تماشای این دقایق خوشایند و فرح‌بخش بوده. اما سؤال مهم این است که چه کسی به این کودک شاد بودن را آموخته؟
[3]
ممکن است که ما با یک «غلط جمعی» روبه‌رو باشیم و آن هم اغراق در اهمیت «آموختن» است؟ آیا آنچه باید آموخته شود «شادی» است یا بازی به‌عکس است؛ یعنی ما به ذات خود شاد هستیم تا اینکه رفته‌رفته زیست اندوهناک را می‌آموزیم؟ آیا ممکن است که ما به‌جای آموختن نیازمند زدودن امر آموخته‌شده باشیم؟ یعنی بیشتر از اینکه یاد بگیریم، نیاز داشته باشیم از آنچه که یاد گرفته‌ایم خلاص شویم!
[4]
پیشنهاد می‌کنم یک‌بار دیگر پست قبل را ببینید و بعد به آنچه در این یادداشت گفته‌ام فکر کنید.
[5]
به مشورت شما نیاز دارم: آیا این شیوه مطالعه و یا تدریس را می‌پسندید؟ یعنی طغیان مستمر علیه دانسته پیشین خود و بی‌قراری برای یافتن و فهمیدن سویِ جدیدی از ماجرا جالب است یا به‌عکس؛ این شیوه از تدریس شما را پریشان و مضطرب می‌کند؟

بیست و یکم دی ماه سال سه
#حسام_ایپکچی
#hi1000day
@hesam_ipakchi

? 354
[1]
از تشابه ظاهری کلمه مَرْد و مَرْگ باخبریم؛ اما مهم است که بدانیم این تشابه فقط در ظاهر نیست و ما با دو کلمه هم‌زاد و هم‌ریشه روبه‌رو هستیم.
[2]
واژه مرد از ریشه مَرِتا یا ماریتا به معنای میرا اخذ شده. دهخدا در برابر مرد نوشته است «مقابل زن، که نوع ماده است»؛ اما مهم است که بدانیم این تقابل، ریشه عمیق‌تری دارد. انسانِ باستان، آن نوع از خود را که زاینده بوده، به مخفف «زندگی»؛ زن نامیده است. در مقابل آن نوع از خود که نمی‌زایَد را هم‌ریشه مرگ دانسته و به همین مناسبت به او گفته است «مرد».
[3]
آن‌که زاینده است، همواره می‌تواند خود را در «دیگری» پدیدار کند. شاید برای همین است که «مادر» آنی است که هم «ما» در آن به هست‌شدن پا می‌گذاریم و هم او خود را «در» ما امتداد می‌دهد. اما زایشِ مرد، مرگ است! او هیچ‌گاه نمی‌تواند مستقلاً خود را تکثیر کند. به این سبب است که اگر مسئله اصیل زن را «زایش» بدانیم – یعنی چه و چگونه زایش‌داشتن – در مقابل مسئله اصیل مرد را باید «مرگ» بدانیم؛ یعنی چه و چگونه مرگیدن.
[4]
من اما می‌خواهم در این یادداشت از #لغتنامه_عمیق به پیشنهاد معنای دیگری برای واژه مرد بپردازم. اینکه مرد یعنی نر و یعنی مقابل زن و... به جای خود باقی. پیش از این گفته‌اند و به‌قدر کفایت دانسته‌ایم. من می‌خواهم با پیشنهاد معنای جدید، لفظ مرد را از «نر» تفکیک کنم.
[5]
مرد یعنی: آن‌که دانسته می‌مرگد!
[6]
اگر مرد را زایشِ مرگ بدانیم؛ آنچه در خصوص انسان می‌تواند متمایز باشد، «دانستگی» است. انسان، آنچه را زیست می‌کند می‌داند. یا به بیان دقیق‌تر، انسان آنی است که آنچه را زیست می‌کند، بداند. هر ماده‌ای می‌زاید اما هر ماده‌ای زن نیست. زن آن است که زندگی می‌زاید و این مسیر را دانسته طی می‌کند. در مقابل، هرکه می‌میرد مرد نیست بلکه مرد آنی است که از عهده «دانسته مرگیدن» برمی‌آید.
*
با این معنا از مرد موافقید؟

#فراکلمه
#حسام_ایپکچی
#hi1000day
@hesam_ipakchi