CRISTO EM NÓS

"Já não sou eu quem vive, mas Cristo vive em mim. A vida que agora vivo no corpo, vivo-a pela fé no Filho de Deus, que me amou e se entregou por mim." - Gálatas 2:20

ACESSE: t.me/CristoeNos

Um plano de intervenção de leitura e escrita para os 2º e 3º anos do Ensino Fundamental baseado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) deve focar no desenvolvimento das competências gerais e específicas de Língua Portuguesa para esses anos. Abaixo, apresento um plano detalhado:

Objetivos Gerais

1. Desenvolver competências de leitura e escrita, com foco na fluência leitora, compreensão de textos e produção textual.
2. Promover o letramento e ampliar o repertório linguístico e cultural dos estudantes.
3. Garantir que todos os alunos atinjam os direitos de aprendizagem estabelecidos pela BNCC.

Base Legal

• BNCC:
• Habilidades de leitura e escrita para o 2º e 3º anos (Campo da Leitura/Escrita e da Produção de Texto).
• Competências Gerais: Comunicação (competência 4) e repertório cultural (competência 8).
• Eixos estruturantes: Leitura, Escrita, Oralidade e Análise Linguística.

Diagnóstico Inicial

1. Aplicar uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de leitura e escrita dos alunos, com foco em:
   • Reconhecimento de palavras e fluência leitora.
   • Compreensão textual.
   • Produção textual (coesão, coerência e estrutura).
2. Analisar os resultados para criar grupos de intervenção, caso necessário.

Metodologia

• Interdisciplinaridade: Uso de conteúdos integrados de outras disciplinas (Ciências, História, etc.).
• Aprendizagem ativa: Propor atividades lúdicas e colaborativas.
• Diferenciação pedagógica: Planejar atividades específicas para os diferentes níveis dos alunos.

Estratégias

1. Leitura:
   • Diária de textos curtos e variados (contos, poesias, reportagens, fábulas).
   • Rodas de leitura com foco em interpretação e discussão.
   • Uso de estratégias como previsão, inferência e resumo.
2. Escrita:
   • Produção de pequenos textos (bilhetes, convites, listas).
   • Revisão textual colaborativa.
   • Incentivo ao uso de um caderno de escrita criativa.
3. Atividades Lúdicas:
   • Jogos de palavras para ampliar vocabulário.
   • Ditados temáticos.
   • Caça-palavras e cruzadinhas.
4. Tecnologia:
   • Uso de plataformas digitais para leitura interativa.
   • Jogos educativos que estimulem a escrita.

Cronograma (Exemplo de 8 Semanas)

1. Semana 1 e 2:
   • Avaliação diagnóstica e nivelamento.
   • Introdução de atividades de leitura coletiva e individual.
2. Semana 3 e 4:
   • Trabalhar com gêneros textuais curtos (cartas, convites, poemas).
   • Produção textual guiada.
3. Semana 5 e 6:
   • Textos informativos e construção de resumos.
   • Revisão e reescrita em grupos.
4. Semana 7 e 8:
   • Avaliação final das habilidades desenvolvidas.
   • Apresentação de produções textuais pelos alunos.

Recursos

• Livros literários infantis e paradidáticos.
• Fichas de leitura e escrita.
• Recursos multimídia (vídeos, aplicativos educativos).
• Jogos e materiais manipuláveis.

Avaliação

• Formativa: Acompanhamento contínuo durante as atividades.
• Somativa: Comparação entre o diagnóstico inicial e os resultados ao final da intervenção.

Com esse plano, é possível garantir uma evolução significativa nas habilidades de leitura e escrita dos alunos do 2º e 3º anos, sempre alinhado às diretrizes da BNCC. Caso precise de adaptações específicas, posso ajudar!

Para trabalhar no dia da Consciência Negra e todos os dias do ano.

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