▫️هدیه‌ی درد

جلسه دوم از سلسله جلساتِ مروری بر کتاب "زندگی آزموده" نوشته استفن گراس

دکتر محمود مقدّسی

فروردین ۱۴۰۱
@TheWorldasISee

فایل‌های مربوط به کتاب زندگی آزموده از استفن گراس:

? وقتی تشویق، اعتماد به نفس را از بین می‌برد.? هدیه‌ی درد? دلبستگی‌ و دروغگویی

?️پارانویا و نوازش

▪️رابطه‌ی میان یادگیری، طبیعت و خلاقیت در کودکی^[عبدالحسین وهاب‌زاده]

ما در مدرسه طبیعت کلاً کاری به رشد خلاقیت در کودک نداریم چون کودک ذاتاً خلاق است. مطالعات بسیاری نشان می‌دهند که کودک زیر ۵ سال ۹۸ درصد بیشتر از یک نابغه خلاق است. در واقع ماییم که با آموزش خلاقیت را می‌کُشیم پس اگر صحبت از رشد خلاقیت می‌کنیم بدین معنا است که چکار کنیم تا جلوی فرسایش خلاقیت را بگیریم و آن را کُند کنیم تا خلاقیت کودک از دست نرود و گرنه کودک اصلاً نیازی به کلاس خلاقیت یا هر تدبیر دیگری برای رشد خلاقیت ندارد.
بر مبنای مطالعه آقای جورج لند (پژوهشگر حوزۀ خلاقیت چیزی که خلاقیت را در کودک می‌کشد، آموزش
است؛ چون آموزش دستورالعمل می‌دهد. اگر کودک قرار است یک یافته را از هزاران معبر مختلف به دست بیاورد
و آن معبرهای مختلف را با هم مقایسه کند، آموزش فقط یک دریچه را برای او باز می‌کند و بقیه را می‌بندد. ما در اینجا حتی به او اجازه اینکه راه‌حل متفاوتی برای یک مسئله پیدا کند نمی‌دهیم. این رفتار همان کشتن خلاقیت است و گرنه کودک ذاتا یک موجود خلاق است و در دوره کودکی یادگیری را بیشتر از طریق تعاملش با طبیعت به دست می‌آورد. کودک اصلاً خودش را از طبیعت متمایز نمی‌بیند. خودش را بیشتر شبیه یک جانور می‌بیند. بین خودش و دیگران مرزی قائل نیست و بنابراین دائماً غرق در طبیعت است و در این غرق بودن دو اتفاق مهم می‌افتد:
اول اینکه او تجربه می‌کند و جهان را اندک اندک می‌شناسد. مثلاً اگر به نوزاد یک ماهه نگاه کنید، می‌بینید که او روی زمین خوابیده و می‌خواهد دستش را به سمت چیزی ببرد. او اصلاً قدرت چنگ‌زدن ندارد، نمی‌داند وقتی دستش به آن شی خورد چطوری باید بگیردش اما آرام آرام در آزمایش‌های متعددی که می‌کنند شیوه کشیدن آن شی و چنگ زدن و محکم گرفتن را در این فرایند آزمون و خطا یاد می‌گیرد.
دوم اینکه مهیا و مجهز می‌شود؛ یعنی نگاهش، لمسش، حس بویایی‌اش، حس چشایی و شنوایی‌اش در این دوران تیز و ماهر می‌شوند و به تدریج از نظر فیزیکی، حسی و عاطفی تبدیل به یک موجود توانا می‌شود.
ما اعتقاد داریم که کودک باید آزاد باشد. کاملاً از هر نوع آموزشی مبرا باشد؛ با هیچ دست پنهان و آشکاری او را به سمت چیز خاصی هدایت نکنیم، طرح مشخصی برای او نداشته باشیم و اجازه دهیم که او ولگردانه و سرخوشانه خودش عناصر طبیعت را دست‌ورزی کند. در محیط اجتماعی خودش با بچه‌های دیگر از سنین مختلف و از جنس متفاوت خودش یا هم‌جنس خودش تعامل اجتماعی داشته باشد و تمام آن مهارت‌هایی را که نیاز دارد کسب کند. در این دوره هیچ نیازی به آموزش نیست مگر اینکه او به آموزش اصرار کند. در هر موردی که او اصرار به آموزش کند، ما اعتقاد داریم که باید به او کمک کنیم اما تا جایی که او دوباره می‌خواهد و نه بیشتر.

^بخشی از مقاله «ذات شورمند نوجوان»
▪️دسترسی به مطلب کامل در نوجهان

@cnstudy| مطالعات‌کودک‌وطبیعت‌

?
اواخر تابستونی که گذشت همراه با کودکان، والدین و تسهیلگران گروه کودک و طبیعت #بچه‌های_زمین به روستای درزی‌کلای بابل رفتیم و با هنر بومی اجدادی #حصیربافی آشنا شدیم و خودمونم تجربه‌ش کردیم و جاتون خالی، کلی لذت بردیم.

تو این تجربه مهمون خانم آقاجانی از مجموعه‌ی "حصیر ونوشه" بودیم که همراه با دختر عزیزشون و همکارانشون به مهربونی و گرمی پذیرای گروه بودن.

نوج?
#کانون_بازی_و_طبیعت_نوج
#کودک_و_طبیعت #کودکی
#صنایع_دستی #حصیربافی
#زندگی_روستایی #حس_شگفتی
#لمس_طبیعت #هنر_بومی
#بازی #بازی_رها #بازی_خودانگیخته
#کودک_و_بازی #کودک_شاد #توانمندی
#استقلال #خودبسندگی #کودک_شاد
#کودک_مستقل #کودک_من #بازی_خلاق
#تسهیلگری_کودک #کودک_توانمند
#رشد #کودک_و_بازی #فرزندپروری
#کودک_شاد #کودک_من
#یادگیری #آموزش  #کنجکاوی #کاوش
#مهارت_محوری
.
.
.
Music: Yann Tiersen / summer78
https://www.instagram.com/reel/DAit23MtvCf/?igsh=MXdyZWh0M2V5ZjJwaw==

خودآموزی از طریق بازی و اکتشاف
زمان برنامه ریزی نشده زیادی را نیاز دارد،
زمانی که فرد بتواند هر فعالیتی که دوست دارد را
بدون فشار، قضاوت
یا مداخله انجام دهد.
این زمانی است که فرد
برای شکل دادن دوستی،
ایده‌پردازی و بازی با اشیا،
تجربه کردن،
حوصله سر رفتن و غلبه بر آن،
یادگیری از اشتباهات خود
و اشتیاق پیدا کردن
نیاز دارد.

Peter Gray
@kodakbazitabiatKIT

کودکان با اشتیاق شدید به یادگیری متولد می‌شوند و از نظر ژنتیکی با قابلیت شگفت انگیزی برای یادگیری برنامه‌ریزی شده اند، آنها در واقع ماشین‌های کوچک یادگیری هستند. کودکان تا سن چهار سالگی حجم باورنکردنی از اطلاعات و مهارت‌ها را بدون هیچ آموزشی فرا می‌گیرند. تمام این یادگیری‌ها را غرایز، محرک‌های ذاتی، بازیگوشی و کنجکاوی طبیعی‌شان هدایت می‌کند. وقتی کودکان پنج یا شش ساله می‌شوند این طبیعت نیست که این میل و قابلیت فراوان برای یادگیری را کنار می‌زند، بلکه ماییم که آن را به واسطه سیستم آموزش اجباری کنار می‌گذاریم.
بزرگترین و ماندگارترین درس مدرسه این است که یادگیری مانند کار(فعالیتی سخت) است و هر زمان مقدور باشد باید از آن فرار کرد.

با این مقدمه از کتاب "یادگیری آزاد" نوشته پیتر گری شما را دعوت می‌کنیم به نشست "گفتگوی مشارکتی پیرامون یادگیری آزاد".
شرکت در این نشست برای عموم آزاد و رایگان است.‌ اما به دلیل محدودیت ظرفیت لطفا از طریق شماره تماس زیر حضور خود در نشست را به ما اطلاع دهید.
۰۹۱۱۲۲۷۵۱۶۹

محتوای این نشست طوری طراحی شده که برای حضور در آن لازم نیست حتما کتاب "یادگیری آزاد" را خوانده باشید.

نگاهی نو به تربیت فرزند

@NobangAndisheh