🔷 نظام آموزشی در چهار دهه گذشته حتی از حفظ گنجینه‌هایی که از دوران پهلوی به جا مانده نیز عاجز بوده است!
🔺 از کانون پرورش فکری کودکان تا مجموعه‌های آموزشی-ورزشی و اردوگاه‌های متعلق به آ.پ همگی در چند دهه گذشته بطرز دهشتناکی مستهلک شده اند. در برخی موارد با سندسازی، بخش‌هایی اط این مجموعه‌ها جدا شده و به تملک افراد یا سازمان‌ها درآمده است.

🔷 @sarmashgh_96

📌 نظام آموزشی ؛ نه عادلانه و نه نوآورانه / ۷ راهکار برای تولد دوباره مدرسه در ایران
✍ مرتضی نظری
🔹 کشورهای نفتی حاشیه خلیج‌فارس تا مغز استخوان فهمیده‌اند که عیشِ دورهمی‌های نفتی رو به پایان است و پاشنه اقتصاد و حکمرانی روی دانش‌ جدید، تحلیل، نوآوری و نوآفرینی می‌چرخد. کمترین دستاورد این فهم جدید، متمایل سازی درآمدهای نفتی به سمت سرمایه‌گذاری‌های عظیم برای خلق مزیت و تولید ثروت از طریق نوآوری است.
🔹 در این تغییرِ بزرگِ در حال جریان، یک بخش بسیار کلیدی که زیرساخت فکری و انسانی تغییر را فراهم می‌سازد، آموزش و پرورش است.
🔹 در کمتر کشوری هدف و مأموريت مدرسه، به آماده‌سازی دانش‌آموزان برای ورود به دانشگاه گره خورده. در کنار علل متعدد تداوم ابرچالش‌های آموزش و ‌پرورش، آنچه در افول کیفیت نظام آموزشی ایران به ویژه در مدارس دولتی سهم بزرگی دارد، مداخله‌های سیاسی و غیرحرفه‌ایِ خارج از آموزش و پرورش است که ارمغانی به جز کنکوریزه کردن آموزش و تبدیل مدارس به میدان مسابقات حذفی برای ورود به دانشگاه در بر نداشته است. 
🔹 ادامه یادداشت در سایت عصر ایران

🔹 asriran.com/004D4q

🔷 @sarmashgh_96

🔷 انتصابات جدیدی در وزارت آموزش و پرورش:
🔺 از سالار قاسمی تا فولادوند

🔹 #علیرضا_کاظمی وزیر آموزش‌و‌پرورش دولت چهاردهم مسئولان چهار معاونت‌ در این وزارتخانه را تغيير داد.
🔸 #مصطفی_آذرکیش : معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش

🔸 #سالار_قاسمی : رئیس سازمان آموزش و پروش استثنایی

🔸 #على_باقرزاده : رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش

🔸 #عبدالرضا_فولادوند : رئیس سازمان نهضت سواد آموزی

🔹 کانال #سرمشق / آخرین اخبار #آموزش_و_پرورش

🔷 @sarmashgh_96

? انگیزه‌ی غیر مادی برای ما
نفت و وام کم‌بهره برای تو

#آموزش_و_پرورش #سرمشق #معلمان #علیرضا_کاظمی #وزیر_آموزش_و_پرورش

? @sarmashgh_96

? آخرین تیر انتقام : شاهکار رضامراد صحرایی در خالص سازی به مدرسه هم رسید !

? بازنشستگی تحمیلی برای مدیر صدای معلم [علی پورسلیمان] در واپسین لحظات توسط وزارت آموزش و پرورش دولت سیزدهم !

شرح این اتفاق در سایت صدای معلم چنین بیان شده است:

? با روی کار آمدن دولت سیزدهم و همان گونه که پیش تر انتظار می رفت فضای امنیتی بر آموزش و پرورش چیره شد و برای بسیاری از منتقدان و کنش گران آموزشی پرونده سازی شد .

? این مساله در سکوت غالب در فرهنگ سازمانی آموزش و پرورش بارها و بارها مورد نقد و اعتراض « صدای معلم » قرار گرفت.

? بر این اساس و از همان ابتدا ، نام « صدای معلم » با وجود آن که رسانه رسمی و ثبت شده است در لیست سیاه وزارت آموزش و پرورش ( Black List ) دولت سیزدهم قرار گرفته و مدیر صدای معلم به نشست های خبری دعوت نشد .

? اما این مدیران کوتوله و نزدیک بین و نقد ناپذیر علی رغم ادعاهای ظاهری شان به این بسنده نکرده و در آخرین روزهای عمر دولت سیزدهم و بدون اطلاع « علی پورسلیمان مدیر صدای معلم » او را بازنشسته اجباری کردند و این در حالی است که فریاد مسئولان ناصادق این وزارتخانه از « بحران کمبود معلم » همواره بلند بوده است.

? این رسانه ی مستقل و منتقد در حوزه ی عمومی آموزش ایران مفتخر است که هیچ گاه در عمر رسانه ای و کنش گری خود از مواضع منطقی و مطالبه گرانه ی خود عقب نشینی نکرده است .

? این رسانه همچنان و مانند گذشته « پرسش گر » و « کنش گر » بوده و بودن یا نبودن مدیر این رسانه در « فضای مدرسه » خللی در فعالیت های آن ایجاد نخواهد کرد/منبع خبر سایت صدای معلم

? @sarmashgh_96

✍ وزیر پیشنهادی آموزش‌و‌پرورش و چند نکته
▫️ محمدرضا نیک‌نژاد، آموزگار، ۲۸امرداد ۱۴۰۳

?در پایان مارتونِ معرفی وزیر پیشنهادی برای آموزش‌و‌پرورش، کسی در سیاهه نهایی گنجانده شد که در روزهای داغ و پرهیاهوی فضای مجازی و در میان فرهنگیان پیگیر، کمتر کسی به او فکر می‌کرد. علیرضا کاظمی گرچه سال‌ها در آموزش‌و‌پرورش بوده اما شوربختانه حضور موثری نداشته‌است. او افزون بر تحصیل در حوزه، کارشناسی زبان انگلیسی، کارشناسی و کارشناسی ارشد الهیات و معارف اسلامی را دارد و دانشجوی دکتری مدیریت راهبردی در دانشگاه عالی دفاع است. بسیار بیش از آن که معلم باشد، در آموزش‌و‌پرورش مسئول بوده و حتی تحصیلاتی در پیوند با آموزش ندارد؛ در متن برنامه‌‌ی ارائه شده از سوی او نُه مورد سابقه برای ایشان آورده شده که مورد اول آن استخدام در آموزش‌و‌پرورش به عنوان دبیر زبان انگلیسی است و هشتای دیگر مسئولیت ستادی. در همین برنامه، هفده مورد از کارهای علمی- پژوهشی کاظمی آورده‌شده که سه مورد نخست در حوزه دینی، ده مورد در پیوند با تربیت دینی، که بیشتر با تاکید روی سند تحول بنیادین است، یک مورد در پیوند با برنامه درسی ملی و سه مورد پایانی نیز کم‌و‌بیش در ارتباط با رشته دکتری ایشان است. کاظمی مدتی معاون پرورشی وزارتخانه و یک دوره کوتاه نیز سرپرست آن بوده که در پایان این دوره به عنوان وزیر معرفی نشد.

? در بخش برنامه‌ها نیز به کلیاتی اشاره شده که در برنامه‌های بسیاری از وزرای پیشین آمده و معمولا در حد شعار باقی مانده و گره‌ای از پرشمار گرفتاری‌های نهاد آموزش باز نکرده و نمی‌کند. برای نمونه در بند چهارم و ششم آمده: "معلم با انگیزه و یادگیرنده در سایه تامین منزلت، معیشت و رضایت شغلی، مهمترین شاخص ارتقای کیفیت در نظام تعلیم‌و‌تربیت محسوب می‌شود ... اقتصاد آموزش‌و‌پرورش نیازمند بازتولید مدل‌های جدید، کارآمد و بهینه برای تامین، مدیریت مصرف منابع مالی و کالبدی می‌باشد."
جدای از کلی گویی، در همین دو بند مشخص نیست که ایشان در بحران نارضایتی فرهنگیان نسبت به معیشت خود چه راهکاری دارد؟ برنامه‌اش برای افزایش حقوق معلمان چیست؟ در حالی که همواره با سنگ اندازی‌ِ نهادهایی مانند سازمان برنامه بودجه و سازمان اداری و استخدامی کشور روبرو بوده و در کل کاربدستان در این دو سازمان حقوق معلمان را زیاد هم می‌دانند! و از دیگر سو در اقتصاد پر افت ما، چگونه می‌خواهد رضایت شغلی و معیشتی برای فرهنگیان را فراهم کند!؟

?در پیوند با بند ششم نیز باید شفاف بگویند که اقتصاد آموزش‌و‌پرورش یعنی چه؟ بازتولید مدل‌های جدید یعنی برون‌سپاری بیشتر هزینه‌ها به خانواده‌ها، آن هم بیش از شرایط امروز!؟ تامین و مدیریت مصرف منابع مالی و کالبدی، در شرایطی که آموزش‌و‌پرورش هر سال به کسری بودجه‌ی ده‌ها درصدی روبروست، چه معنای جز ریاضت یا برونسپاری دارد!؟ آقا! به چه زبان بگوییم که پایه اقتصاد آموزش‌و‌پرورش اصل سی قانون اساسی است. دولت از صفر تا صد وظیفه دارد آموزشی رایگان و کیفی برای همه دانش‌آموزان کشور فراهم کند؛ حالا شما بیایید هی آسمان-ریسمان کنید و با واژه‌های تعریف ناپذیر از اقتصاد آموزش‌و‌پروش بگویید! آقای کاظمی! در این شرایط کسی در جایگاه شما، چه در میان معلمان و چه در دولت و حاکمیت، چه کاری می‌تواند انجام دهد؟ اگر قرار است شما هم بیایید و بروید و لعن و نفرین معلمان و ذینفعان دیگر آموزش را به جان بخرید، این گوی و این میدان!

?اما دو نکته پایانی، نخست این که از پیشینه کاری، تلاش‌های پژوهشی و جایگاه‌های مدیریتی و ... ایشان چنین برمی‌آید که نگاه وزیر پیشنهادی، بیش از وزرای دیگر ایدئولوژیک است، گرچه از نزدیکان ایشان شنیده می‌شود که او خود آدم مومنی است اما خرافی نیست.براستی با این دیدگاه باید پرسید قرار است بیش از گذشته آموزه‌های ایدئولوژیک وارد برنامه‌ها و کتاب‌های درسی، مدرسه‌ها و کلاس‌ها شود!؟ آیا لازم نمی‌دانید پیامد چند دهه اجرای چنین نگاهی را بررسی کنید!؟ آیا هنوز باور ندارید چنین آموزه‌هایی سال‌هاست به ضد خود بدل شده‌اند!؟ اگر براستی می‌خواهید در این زمینه اثر گذار باشید بی‌گمان روش‌های قدیمی پاسخ نمی‌دهند! دیگر اشتباه نکنید.
دوم این که سند تحول بنیادین، هم در نگاه منتقدان و هم از دیدگاه همراهان، سندی قابل اجرا نیست؛ دست کم سند کنونی. در بهترین حالت ابزاری شده برای سیاست بازان تا یکدیگر را با آن بنوازند! سند هدف‌هایی کلی، تعریف ناپذیر و آسمانی دارد و با واقعیت‌های آموزشی، اجتماعی، فرهنگی، سیاسی و اجرایی کنونی کشور سازگار نیست. به نظر می‌رسد یکی از محوری‌ترین شعارهای وزیر پیشنهادی اجرای این سند است! پس تو خود بخوان حدیث مفصل ...
منبع: کانال آموزش و اندیشه

? @sarmashgh_96