🖋 ««یکی از بچه‌ها امروز چیز خنده‌داری گفت و کل کلاس، از جمله من، از خنده منفجر شدیم و برای دقایقی طولانی خودمان را نتوانستیم کنترل کنیم. برای مدتی بسیار شاد بودیم. اشکم در آمد.
این حال در هیچ برگه‌ و داده‌نمایی نشان داده نمی شود، در حالی که این هم موضوعی مهم است.»

#گزین_گویه #هویت_معلمی
#هویت_حرفه_ای #مدرسه
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

⁉️ جاهل کیست؟

🔹 نادان كسى است كه خود را، به آنچه نمى داند، دانا شمارد و به رأى و نظر خود بسنده كند و پيوسته از دانشمندان دورى كند و از آنان عيب و ايراد گيرد و مخالفان خود را بر خطا داند و آنچه را نفهميده گمراه‌كننده شمارد.
هرگاه به مطلبى برخورَد كه آن را نمى‌داند منكرش شود و آن را دروغ شمارد و از روى نادانى خود گويد: من چنين چيزى را نمى‌شناسم و فكر نمى‌كنم كه وجود داشته باشد و گمان نمى‌كنم وجود داشته باشد و كجا چنين چيزى هست؟! و اين از آن روست كه به نظر خود اعتماد دارد و از نادانى خويش بى خبر است!
از اين رو به سبب نادانى خويش پيوسته از جهل بهره‌مند شود و حقّ را انكار كند و در نادانى سرگشته ماند و از طلب دانش تكبر ورزد.

🌱 امیرالمؤمنین فرمود، درود خدا بر او.

🔸 إنَّ الجاهِلَ مَن عَدّ نَفسَهُ، بما جَهِلَ مِن مَعرفَةِ العِلمِ، عالِما وبِرَأيهِ مُكْتَفيا، فمَا يَزالُ للعُلماءِ مُباعِدا وعَلَيهِم زارِيا ، ولِمَن خَالفَهُ مُخَطِّئا ، ولِمَا لَم يَعْرِفْ مِن الاُمورِ مُضَلِّلاً ، فإذا وَردَ علَيهِ مِن الاُمورِ ما لَم يَعْرِفْهُ أنْكَرَهُ وكَذّبَ بهِ وقالَ بجَهالَتِهِ: ما أعْرِفُ هذا! وما أراهُ كانَ ! وما أظُنُّ أنْ يَكونَ! وأنّى كانَ؟! وذلكَ لِثِقَتِهِ بِرَأْيِه وقِلَّةِ مَعْرِفَتِهِ بجَهالَتِهِ ! فمَا يَنْفَكُّ بما يَرى مِمّا يَلْتَبِسُ علَيهِ رأيُهُ مِمّا لا يَعْرِفُ للجَهلِ مُسْتَفيدا ، وللحقِّ مُنكِرا ، وفي الجَهالَةِ مُتَحيِّرا، وعن طَلَبِ العِلمِ مُسْتَكبِرا.

#حدیث
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎙 فصلِ دارالفنون

🎧 فصل دارالفنون را از کتابِ «امیرکبیر یا قهرمان مبارزه با استعمار» با صدای نویسنده، آیت‌الله هاشمی رفسنجانی، می‌شنوید.

#برگی_از_تاریخ
#مدیریت_آموزشی
#سیاستگذاری_آموزشی
#فرهنگی #پرورشی #ایران
منبع:
@ehsanname
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🚢 پیدا کنید سن ناخدا را!

🇨🇳 دانش‌آموزان یک مدرسه ابتدایی در منطقه شونکینگ در شهر نانچونگ با این سوال در ورقه امتحانی رو‌به‌رو شدند:
«اگر در یک کشتی ۲۶ گاو و گوساله  و ۱۰ بز باشند، ناخدای کشتی حداقل چند ساله است؟»

این سوال اخیرا در امتحان کلاس پنجم این مدرسه مطرح شد. دانش‌آموزان این مقطع غالبا ۱۱ ساله هستند.
تصاویری از این سوال به همراه پاسخ‌های دانش‌آموزان در شبکه‌های اجتماعی چین منتشر شدند که باعث بروز بحث‌هایی شد.
مقام‌های آموزشی چین گفته‌اند سوال مطرح شده غلط نیست و هدف آن تاکید بر آگاهی نقادانه بوده است.

یک دانش‌آموز در پاسخ نوشت: «ناخدای کشتی باید حداقل ۱۸ ساله باشد، برای این که برای راندن کشتی باید بالغ باشد.»
یک دانش‌آموز دیگر نوشت: «ناخدای کشتی باید ۳۶ ساله باشد. جمع ۲۶ و ۱۰ می‌شود ۳۶.»
اما دانش‌آموز دیگری دست از حل مساله برداشت و نوشت: «سن ناخدا؟ نمی‌دانم. نمی‌توانم این مساله را حل کنم.»

در اینترنت اما واکنش‌ها متفاوت بود؛
یک کاربر چینی در شبکه اجتماعی ویبو نوشت: «این سوال هیچ منطقی ندارد. خود معلم، جوابش را می‌داند؟»
یک کاربر دیگر نوشت «اگر مدرسه‌ای ۲۶ معلم داشته باشد و ۱۰ نفر از آن‌ها فکر نمی‌کردند، مدیر مدرسه چند سال دارد؟!»

اما شماری از کاربران از این مدرسه که نامش اعلام نشده، حمایت کرده‌اند و گفته‌اند طرح چنین سوال‌هایی باعث آگاهی نقادانه میان دانش‌آموزان می‌شود.

یک کاربر گفته است تمام هدف این سوال این است که دانش‌آموزان را وادار به تفکر کنند.

اما بعد؛

تفکر خارج از چارچوب
اداره آموزش شونکینگ چند روز پیش در بیانیه‌ای گفت برخی نظرسنجی‌ها در چین نشان می‌دهد که دانش‌آموزان مدارس ابتدایی کشور فاقد هوشیاری و آگاهی نقادانه در حل مسایل ریاضی هستند.

روش سنتی آموزش در چین عمدتا بر یادداشت‌برداری و تکرار متمرکز است.
منتقدان می‌گویند این روش مانع از نو‌آوری و خلاقیت می‌شود.
این اداره گفت سوال‌هایی از این دست به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد تا مرزها را به چالش بکشند و خارج از چارچوب فکر کنند و مثل همه جا، معمولا یک نفر جواب برای تمامی سئوال‌ها دارد!

✔️ اما جواب مد نظر طراح سوال:
«در چین برای هدایت کشتی که وزن محموله‌اش بیش از ۵ هزار کیلوگرم باشد، باید گواهی‌نامه‌ای با بیش از ۵ سال سابقه داشت. حداقل سن برای دریافت گواهی‌نامه کشتی‌رانی ۲۳ سال است، پس ناخدای این کشتی باید حداقل ۲۸ سال داشته باشد.»

#بین_الملل #چین #روش_تدریس
#مهارت #آزمون #سنجش_و_ارزیابی
منبع: کانال آقای کثیری در ایتا
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

🎥 عدالت واقعی چگونه باید باشد؟

🇸🇬 وزیر آموزش سنگاپور توضیح داده است.

👆 مرتبط با مطلب قبل:
«تنبیه واقعی ترکیبی است از اجرای قانون و بازپروری.
زورگویی و قلدری مشکلی پیچیده است؛ که نمی‌توان آن را با راه‌حل‌های ساده و یکسان برای همه حل کرد و اغلب به رویکردی دقیق نیاز دارد؛ رویکردی که به اصلاح و آرامش هر دو طرف، قربانی و متخلف، اولویت می‌دهد.
واکنش‌های فوری ما به حوادثی از این دست می‌تواند شانس بازپروری فرد متخلف را پایین بیاورد. انتشار ویدیوهایی از زورگویی و خشونت و... و رفتارهای غیرسازنده در رسانه‌های اجتماعی مانند افشای اطلاعات دانش‌آموزان یا دعوت به طرد کردن آنها ‌بیش از آنکه مفید باشد، آسیب‌زننده است. اخراج نیز به نظر یک راه حل سریع می‌آید، اما اغلب متخلف را بدون راهنمایی لازم برای اصلاح رفتار رها می‌کند و به افراط‌های بیشتری سوق می‌دهد.
بگذارید روشن بگویم: هیچ‌کس بالاتر از قانون نیست. خطاها باید شناسایی و رسیدگی شوند؛ اما نمی‌توانیم اهمیت کمک به قربانیان برای بهبودی و تلاش برای بازپروری را فراموش کنیم. شاید تنها در این صورت باشد که بتوانیم چرخه زورگویی و تخلف را یک بار برای همیشه بشکنیم.
همه ما قدرت و مسئولیت داریم برای حمایت از یکدیگر.
عدالت واقعی ترکیبی از مجازات و بازپروری است.»

#بین_الملل #سنگاپور #پرورشی #فرهنگی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی #مشاوره
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام العمر باشیم:
@TeacherasLLL

*📌️️️️️️ چینی‌ها طرح جدیدی برای ابرقدرتی در علم دنیا تدارک دیده‌اند
🌱* بخش دو از دو:

✔️ خیز چینی‌ها برای اولویت دادن به پژوهش محوری
🔻وزیر آموزش عالی چین بر اهمیت طرح جدید آموزش عالی و همسویی آن با اهداف استراتژیک کشور، به‌ویژه در حوزه علم و فناوری تأکید کرده است. اصلاحات دانشگاهی و تقویت پژوهش‌های بنیادی و میان‌رشته‌ای نیز بخشی از این طرح هستند. همچنین تجاری‌سازی پژوهش‌های علمی سرعت خواهد گرفت و یک مرکز جدید برای انتقال فناوری در «جیانگسو» به‌عنوان مدل جدیدی در این زمینه معرفی شده است. در این طرح به دانشگاه‌های پژوهش‌محور توجه شده و دانشگاه فناوری پیشرفته شنژن (SUAT) به‌تازگی افتتاح شده است که با دانشگاه پلی‌تکنیک هنگ‌کنگ برنامه مشترکی برای آموزش دانشجویان دکتری در رشته‌های فنی ارائه می‌کند. تاکنون ۲۶ دانشجو جذب این برنامه شده‌اند.

✔️ تعدیل آمایش‌محور رشته‌های دانشگاهی
🔻یکی از وظایف اصلی دانشگاه‌ها تسریع در تعدیل رشته‌هاست. در سال جاری، ۱۶۷۳ ظرفیت جدید برای رشته‌های موردنیاز استراتژی‌های ملی اضافه و ۱۶۷۰ ظرفیت نامناسب لغو شده‌اند. این تغییرات در راستای بهینه‌سازی ۲۰ درصدی کل رشته‌های دانشگاهی تا سال ۲۰۲۵ انجام می‌شود. دولت چین تغییر ساختار رشته‌ها را برای حفظ مزیت رقابتی و کاهش وابستگی به فناوری‌های خارجی ضروری می‌داند و حدود ۱۰۰ گرایش دانشگاهی حذف یا تعلیق شده است. این تغییرات به صنایع نوآورانه مانند امنیت سایبری و هوش مصنوعی تأثیر گذاشته و می‌تواند به تسریع توسعه فناوری‌های جدید کمک کند. با این حال، چالش‌هایی در سازماندهی این تغییرات وجود دارد، به‌ویژه در پاسخگویی به نیازهای آینده و به‌روزرسانی برنامه‌های درسی و روش‌های تدریس.

✔️ تمرکز روی حوزه کوانتوم
🔻دولت چین برای اصلاح سیستم آموزش عالی، اقدام به حذف برخی رشته‌های دانشگاهی کرده است. تاکنون ۱۹ دانشگاه حدود ۹۹ رشته تحصیلی را به‌منظور ایجاد رشته‌های جدید تعلیق یا حذف کرده‌اند.

✔️ توسعه فناوری‌های نوظهور برای مقابله با تحریم‌های غرب
🔻رئیس‌جمهور چین در سخنرانی‌های اخیر بر اهمیت دستیابی به جایگاه برتر کشور در رقابت جهانی فناوری تأکید کرده است، به‌ویژه در مواجهه با تنش‌های مداوم با آمریکا. علی‌رغم چالش‌ها، چین برای اجرای طرح جدید آموزش عالی نیاز به تقویت نیروهای علمی و فناوری دارد. دولت خواستار حمایت بیشتر از پژوهش‌های پایه و تشویق محققان در زمینه‌هایی مانند کوانتوم و هوش مصنوعی است. با توجه به تحریم‌های غرب و محدودیت‌های دسترسی به نیمه‌رساناهای پیشرفته، اقدام فوری برای رونق بخشی به این حوزه‌ها ضروری است. این امر نیازمند برنامه‌های آموزشی متناسب با توسعه صنعتی است که با آغاز تنش‌ها با غرب، احساس ضرورت آن افزایش یافته است.

✔️ افزایش حوزه‌های مطالعاتی در فناوری‌های نوین
🔻وزارت آموزش عالی چین در تلاش است دانشگاه‌ها را به ارائه کلاس‌هایی هدایت کند که نیاز به استعدادهای بیشتر در آنها احساس می‌شود. طی دهه گذشته، آموزش عالی چین تغییرات بزرگی را تجربه کرده است. از ۲۰۱۳ تا ۲۰۲۴، تعداد رشته‌های مهندسی به ۷۵۶۶ افزایش یافت و ۹۶ حوزه مطالعاتی جدید، مانند رباتیک، هوش مصنوعی و کلان‌داده معرفی شدند.

✔️ معرفی رشته‌های مرتبط با اقتصاد دیجیتال
🔻دولت چین چندین راهکار ابتکاری برای تقویت قابلیت‌های فناورانه آغاز کرده است، از جمله برنامه سه ساله برای آموزش مهندسان دیجیتال، تکنسین‌ها و کارگران در حوزه‌هایی مانند تولید هوشمند، امنیت داده‌ها و کلان‌داده. در این طرح، دانشگاه‌ها رشته‌های جدید مرتبط با اقتصاد دیجیتال را معرفی کرده و آموزش‌های میان‌رشته‌ای را برای تولید نیروی کار ماهرتر بهبود می‌بخشند.

#بین_الملل #چین #آینده_پژوهی
#سیاستگذاری_آموزشی #مدیریت_آموزشی
#آموزش_عالی #دانشگاه #دیپلماسی_آموزشی
منبع:
https://farhikhtegandaily.com/page/258165/
🔻🔻🔻
یادگیرنده مادام‌العمر باشیم:
@TeacherasLLL