*💢 *دیدار با #رسول_بداقی، اسطوره مقاومت

امروز ۱۹ بهمن ماه ۱۴۰۳ جمعی از فرهنگیان، فعالان صنفی، سیاسی و اجتماعی، همچنین خانواده‌های دادخواه و هم بندی های سابق با #رسول_بداقی که به تازگی از بند ستم آزاد شده و با خانواده ایشان که ایستادگی و استقامت را معنایی راستین بخشیدند، دیدار کردند.

اتحاد راهی ست برای رسیدن به مقصد و سرنگونی ظلم و ظالم

به امید آزادی همه آزاد اندیشان در بند

#جای_معلم_زندان_نیست

#انجمن_صنفی_معلمان_فارس

🆔@AnjomanSenfi_Fars

کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.

https://t.me/AnjomanSenfi_Fars

💢 **مرگ در جاده، بی‌کفایتی در مدیریت

✍ عبدالرضا خزایی/ روزنامه نگار**

واژگونی اتوبوس حامل دانش‌آموزان تیزهوشان در کرمان، که جان دست‌کم شش دختر نوجوان را گرفت، بار دیگر بی‌مسئولیتی در حفظ امنیت جان دانش‌آموزان را آشکار کرد. حادثه‌ای که اگر نظارت و مدیریت صحیحی وجود داشت، شاید هیچ‌گاه رخ نمی‌داد. اما حالا باز هم همان چرخه همیشگی تکرار شده است: یک فاجعه، چند بازداشت، چند اظهارنظر و سپس سکوت و فراموشی. تا حادثه بعدی.

🔸این اولین بار نیست که دانش‌آموزان کشور در جاده‌ها جان خود را از دست می‌دهند. در گذشته نیز بارها شاهد تصادفات مرگباری بوده‌ایم که اتوبوس‌های فرسوده، رانندگان خسته و جاده‌های غیراستاندارد، جان دانش‌آموزان، دانشجویان و مردم عادی را گرفته‌اند. اما سوال اینجاست که چرا این اتفاقات تکرار می‌شوند؟ چرا هیچ تغییری در مدیریت حمل‌ونقل دانش‌آموزی صورت نمی‌گیرد؟

🔸طبق گزارش‌ها، اتوبوس حادثه‌دیده نقص فنی در سیستم ترمز داشته است. آیا نباید پیش از سفر، وضعیت فنی این وسیله نقلیه بررسی می‌شد؟ مگر سلامت دانش‌آموزانی که به عنوان نخبگان کشور شناخته می‌شوند، کم‌اهمیت‌تر از برگزاری آزمون‌ها و رتبه‌بندی‌های علمی است؟ چگونه است که هنگام تبلیغات و سخنرانی‌ها، از این دانش‌آموزان به عنوان آینده‌سازان کشور یاد می‌شود، اما در عمل، حتی حداقل استانداردهای ایمنی برای حمل‌ونقل آن‌ها رعایت نمی‌شود؟

🔸بازداشت راننده یا مدیر مدرسه شاید برای مدتی افکار عمومی را آرام کند، اما مسئله اصلی، ضعف سیستماتیک در نظارت و برنامه‌ریزی است. متهم اصلی این حادثه نه فقط راننده، بلکه سیستمی است که اجازه تردد به وسایل نقلیه غیراستاندارد را می‌دهد. اگر قرار است هر بار بعد از وقوع فاجعه به فکر چاره باشیم، پس کی قرار است از تکرار این فجایع جلوگیری کنیم؟

🔸چند دانش‌آموز دیگر باید قربانی بی‌توجهی و سوءمدیریت شوند تا تغییری واقعی رخ دهد؟ چند خانواده دیگر باید در سوگ فرزندانشان بنشینند تا مسئولان از مرحله حرف به عمل برسند؟

جان این دانش‌آموزان را نمی‌توان با چند جمله ابراز تأسف و چند حکم قضایی جبران کرد. اگر اقدام جدی برای اصلاح وضعیت حمل‌ونقل ایمن دانش‌آموزان صورت نگیرد، دیر یا زود، حادثه‌ای دیگر رخ خواهد داد. و آن روز، هیچ بهانه‌ای پذیرفتنی نخواهد بود./چند ثانیه

#انجمن_صنفی_معلمان_فارس

🆔@AnjomanSenfi_Fars

کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.

https://t.me/AnjomanSenfi_Fars

💢 واژگونی اتوبوس حامل دانش آموزان در #کرمان

ساعت ۱۸:۰۰ امروز یک اتوبوس ولوو حامل ۳۸ دانش‌آموز دختر دبیرستانی و دبیران پرورشی در مسیر کوهستانی سیرچ به ‎کرمان واژگون شد.

تاکنون ۶ دانش‌آموز در دم جان باخته و تعدادی مصدوم شده‌اند. حال چند نفر هم وخیم اعلام شده است.

🖤🖤 باز خبر مرگ! این بار دختران دانش‌آموز!

ارزان شدن جان انسان، در این سرزمین کدام جان‌ها را به درد می‌آورد؟
دختران ما نباید مرگ را در آغوش کشند، نباید مفهوم واقعه تفسیرگر بی‌مبالاتی‌ها شود، نباید تن به توجیه واژه شوم "حادثه" داد! نباید این مرگ‌ها به امر عادی و قضا و قدری که از ذهن توجیه‌گران مرگ می‌جهد، تبدیل شوند.

هر مرگی اتفاق نیست. اگر انسانیت در ما مردمان نمُرده است، اگر جان برای ما کالا نیست، تمامی ارکان این تصمیم‌گیری‌های شوم را به پاسخگویی وادار کنیم.

شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران ضمن تسلیت به خانواده‌های این عزیزان و همه دانش‌آموزان و معلمان، خواستار رسیدگی جدی و فوری به جان باختن دختران عزیزمان می‌باشد.
*🆔 @kashowra#انجمن_صنفی_معلمان_فارس 🆔@AnjomanSenfi_Fars *کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.https://t.me/AnjomanSenfi_Fars

*? معلمان چطور می‌توانند بذر دموکراسی را در ذهن دانش آموزان بکارند؟*

?برای تربیت دانش‌آموزانی پایبند به ارزش‌های #دموکراسی، معلمان نه‌تنها باید خود به شیوه‌ای دموکراتیک عمل کنند، بلکه لازم است دموکراسی را به‌طور عملی با دانش‌آموزان تمرین کنند. این هدف از طریق راهکارهایی متنوع و البته ساده تا حد خوبی قابل دستیابی است:

?ایجاد فضای مشارکتی در کلاس:
معلمان می‌توانند با تشویق دانش‌آموزان به ابراز نظرات خود و شرکت در تصمیم‌گیری‌های کلاس، دموکراسی را آموزش دهند و محیطی امن برای آینده‌ای دموکراتیک فراهم آورند. محیطی که در آن حق حرف زدن از کسی گرفته نمی‌شود و دیگران درست گوش کردن را یاد می‌گیرند. این رویکرد نه‌تنها به تقویت #مهارت‌های_ارتباطی دانش‌آموزان کمک می‌کند بلکه ارزش‌های دموکراتیک را نیز در آن‌ها نهادینه می‌سازد.

?آموزش حقوق و مسئولیت‌های شهروندی:
یکی از مهم‌ترین وظایف معلمان در این رویکرد، آموزش مفاهیمی مانند #حقوق_بشر، #عدالت_اجتماعی، و مسئولیت‌های #مدنی است. این آموزش‌ها می‌توانند از طریق مباحث کلاسی، پروژه‌های گروهی یا فعالیت‌های عملی انجام شوند.

?همکاری با جوامع محلی:
ارتباط قوی میان مدارس و جوامع محلی، یکی از اصول کلیدی رویکرد حرفه‌ای دموکراتیک است. معلمان می‌توانند با همکاری با والدین، سازمان‌های محلی و انجمن‌ها، بازی‌ها یا برنامه‌هایی برای #دانش‌آموزان طراحی کنند که نیازهای یک جامعه دموکراتیک را برآورده می‌کند.

?در رویکرد حرفه‌ای‌گرایی دموکراتیک، با استفاده از مفاهیم و شیوه‌های سیاست روزمره، ظرفیت دموکراتیک دانش و قدرت آزاد می‌شود و حرفه‌ای‌ها یاد می‌گیرند که چگونه افراد عادی را به زندگی کاری خود وارد کنند و با شنیدن صدای افراد مختلف و همکاری با آن‌ها دموکراسی را نهادینه کنند. 

ازاصل۲۰
#دموکراسی

#انجمن_صنفی_معلمان_فارس

?@AnjomanSenfi_Fars

کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.

https://t.me/AnjomanSenfi_Far

? برای معلمان آگاه و مستقل

✍ رسول بداقی / #معلم_زندانی

?در کشورهایی که حکومت آنان بر پایه‌ی دیکتاتوری فردی یا گروهی اداره می‌شود آنچه استقلال ندارد، فرد است. در سیستم‌های دیکتاتوری، فرد باید پیرو بی‌چون و چرای آن چیزی باشد که اقلیت حاکم برایش مشخص می‌کند، افرادی آگاهانه یا ناآگاهانه مجری برنامه‌هایی هستند، که حاکمان به آنان دیکته می‌کنند. به همین‌خاطر به این حاکمان دیکتاتور می‌گویند. یعنی گروهی حاکم که کارشان دیکته کردن است...

? اما وظیفه‌ی معلم در این‌باره چیست؟
معلم فردی جیره‌خوار نیست، تولید معلم، انسان تربیت‌یافته‌ی متمدن، آگاه، سازنده و سرنوشت‌ساز است. معلم دو نقش دارد، که هر یک از دیگری، سرنوشت‌سازتر است، یکی زندگی خود و خانواده، دیگری ساختن انسان خردمند، آشتی‌جو، با عاطفه‌ی انسانی.
پس استقلال و آگاهی ماهیت معلم است. معلم آگاه باید از القاء هرگونه گرایش دینی، جنسیتی، نژادی، قومی، سیاسی، حزبی و سایر تعلقات خاص به دانش‌آموز دوری کند،

ادامه مطلب را در لینک زیر بخوانید:

https://telegra.ph/برای-معلمان-آگاه-و-مستقل-11-16-2https://t.me/+iZziSqFpvJM3YTFk

?@AnjomanSenfi_Fars

*? #کذب *بودن ادعای مسئولین مبنی بر اینکه با رتبه‌بندی حقوق معلمان از بقیه کارمندان بیشتر شده با #انتشار_اسناد پرداختی ها ثابت شد / #راهکار قانونی چیست؟

✍اسماعیل جعفری   ۱۴۰۳/۰۸/۲۴

بعد از اجرای رتبه‌بندی مسئولین دولتی و مجلسی‌ها روی دو موضوع مانور دادند:
۱_ افزایش سهم بودجه آ.پ از بودجه عمومی دولت به ۱۵٪
۲_ افزایش حقوق معلمان به بیشتر از میانگین حقوق سایر کارمندان

دو ادعای فوق را با سند بررسی کنیم:

1⃣در مورد ادعای افزایش بودجه آ.پ با بررسی جداول بودجه به آمار زیر می‌رسیم:

بودجه آ.پ قبل از رتبه‌بندی حدود ۱۰٪ بود، با تخصیص ردیف جداگانه‌ در بودجه ۱۴۰۱ جهت پرداخت فوق‌العاده رتبه‌بندی به ۱۳٪ رسید اما در سال۱۴۰۲ بودجه آ.پ به ۱۱٪ و در سال۱۴۰۳ به کمتر از ۱۰٪ کاهش یافت
به عبارتی بودجه آ.پ حتی بعد از اجرای رتبه بندی کاهش یافته به نحوی که میزان بودجه‌ی قبل و بعد از رتبه‌بندی برابر و هردو کمتر از ۱۰٪ است، این اتفاق یک پیام روشن دارد:
بعد از رتبه‌بندی به میزان مبلغ تخصیص یافته به آ.پ به بودجه سایر دستگاه‌ها و حقوق کارکنان آنان افزوده شده و موجب کاهش بودجه آ.پ و افزایش فاصله حقوق گردیده است

2⃣ درمورد ادعای دوم نیز به جداول و ارقام
پرداختیهای کلیه دستگاه‌ها به کارکنان خود در سال۱۴۰۲ که سازمان اداری و استخدامی منتشر کرده استناد می‌کنیم:
در جداول منتشره ارقام پرداختی به تمام کارکنان و معلمان (با رتبه‌بندی) به شرح زیر است:

میانگین پرداختی به کارکنان قوه مجریه (دولتی) ۲۱/۷۰۰/۰۰۰ تومان و ميانگين پرداختی به تمام دستگاه‌های اجرایی کشور ۲۱/۹۰۰/۰۰۰ تومان ثبت شده است.

نکته: اگر در محاسبه میانگین پرداختی به تمام کارکنان دولت و دستگاه‌های اجرایی کشور حقوق پایین یک‌میلیون معلم را در نظر نگیریم، قطعا میانگین پرداختی به آنها خیلی بیشتر از این مبلغ بوده است.
میانگین پرداختی به معلمان نیز مبلغ ۱۵/۶۰۰/۰۰۰ تومان ثبت گردیده است (دو میلیون تومان از این مبلغ بابت اضافه کار برخی از همکاران است که بطور میانگین برای همه در نظر گرفته شده است)

? در نتیجه دریافتی معلمان #حداقل ۷میلیون تومان از #میانگین حقوق کارکنان دولت و سایر دستگاه‌های اجرایی کشور کمتر می‌باشد.

اما دلیل اختلاف حقوق معلمان با سایر کارمندان چیست؟
۱)فوق‌العاده ویژه ۵۰درصد
کارکنان دستگاه‌های مختلف فوق‌العاده ویژه ۵۰درصد دارند، اما فوق‌العاده ویژه معلمان شاغل در مدارس با توجه به سابقه آنها از ۱۲ تا ۲۷ درصد اعمال شده است که تا ۵۰٪ فاصله زیادی دارد و اگر اجرا شود فاصله حقوقی بین معلمان با سایر کارکنان را کاهش می‌دهد.

نکته:
با توجه به نسبت بودجه رتبه‌بندی از بودجه آ.پ، میانگین فوق‌العاده رتبه‌بندی معلمان ۲۵٪ حقوق بوده است که این مبلغ از مابه‌التفاوت فوق‌العاده ویژه فعلی معلمان تا ۵۰٪ کمتر است.
به عبارتی میانگین افزایش در صورت اجرای #فوق‌العاده_ویژه۵۰درصد از میانگین فوق‌العاده رتبه‌بندی بیشتر خواهد بود

۲) ضوابط اجرایی پرداخت مزایا به کارکنان
بر این اساس دستگاه‌های مختلف پرداخت‌هایی از جمله:
۱۰مورد مزایای مناسبتی ملی و مذهبی
حق مسکن، ایاب ذهاب، خواروبار، حق غذا و انواع بن‌ها و کمک‌های غیرنقدی
پاداش ها و تشویق‌های مختلف، تسهیلات و‌‌‌... به کارکنان خود دارند
طبق جداول منتشر شده توسط سازمان اداری و استخدامی برخی دستگاه‌ها از این ظرفیت بیش از ۳۱میلیون تومان در ماه به کارکنان خود پرداخت کرده‌اند و میانگین پرداخت از این ظرفیت قانونی به تمام کارکنان بیش از ۷میلیون تومان در ماه بوده است.

نکته: در محاسبه میانگین پرداختی غیر حکم به کلیه کارکنان دستگاه‌های اجرایی جمعیت معلمان را هم در نظر گرفته‌اند که باعث شده این عدد کاهش یابد و قطعا میانگین پرداختی به کارکنان بدون در نظر گرفتن معلمان در سال۱۴۰۲ بیش از ۱۰میلیون تومان بوده است.
اما در سال۱۴۰۲ سهم معلمان فقط یک مورد مزایای مناسبتی "روز معلم" به مبلغ یک میلیون تومان بوده است.

نتیجه و راهکار
عدم اجرای فوق‌العاده ویژه ۵۰٪ و عدم پرداخت رفاهیات و مزایای مناسبتی دهگانه به معلمان موجب ایجاد فاصله چشمگیر با حقوق کارکنان سایر دستگاه‌ها شده است.
اگر وزیر آ.پ، سازمان اداری و استخدامی کشور، سازمان برنامه و بودجه و رئیس‌جمهور واقعا قصد توجه به معیشت و منزلت معلمان و همچنین ایجاد عدالت و انضباط در پرداختی ها بین تمام کارکنان را دارند دو ظرفیت قانونی #فوق‌العاده_ویژه۵۰درصد و #مزایا_رفاهیات را بطور کامل برای معلمان مانند سایرین اجرا کنند.
لازمه این کار محاسبه دقیق ميزان اعتبار مالی مورد نیاز برای اجرای موارد فوق توسط وزارت آ.پ و افزایش بودجه این وزارتخانه برای سال آینده به همان اندازه است تا دیگر به بهانه کمبود بودجه حق معلمان تضییع نشود.

تمام دستگاه‌ها در پی #فوق‌العاده_خاص هستند و معلمان حسرت بدیهیات را می‌خورند

#انجمن_صنفی_معلمان_فارس

?@AnjomanSenfi_Fars

*? تجمع بازنشستگان سال ١۴٠٢ در اعتراض به عدم پرداخت ۶٠ درصد پاداش بازنشستگی*

٢٠ آبان ماه مقابل آموزش و پرورش

*? تجمع فردا مقابل سازمان برنامه و بودجه ادامه خواهد داشت*

#انجمن_صنفی_معلمان_فارس

?@AnjomanSenfi_Fars

کانال تلگرام انجمن صنفی معلمان فارس را با آدرس زیر دنبال کنید.

https://t.me/AnjomanSenfi_Fars