Добровольчество и добрые дела — это призвание, объединяющее людей и наполняющее жизнь смыслом. Каждый из нас способен вдохновлять других на добрые поступки, а вместе мы можем сделать мир лучше! 🤝

Сегодня, в День народного единства, как раз открывается XX церковно-общественная выставка-форум «Православная Русь — к Дню народного единства», посвященная благотворительности и добровольчеству в России. Мероприятие пройдет в уникальном формате, объединяющем просветительский марафон «Знание» и мультимедийную экспозицию «Спешите делать добро» Посетители смогут погрузиться в историю благотворительности и добровольчества в России, увидеть примеры героических и самоотверженных поступков, которые вдохновляют на добрые дела.. Этот форум вдохновляет молодежь осознанно выбирать свой жизненный путь, связывая свои интересы и таланты с возможностями помощи другим. 🌟

📌 Проект «Билет в будущее» поддерживает эту важную инициативу, ведь волонтерство — это такое же призвание, как и профессия. Участие в волонтерских и благотворительных акциях — это не только возможность делать добрые дела, но и способ развивать лидерские качества, учиться работать в команде и находить единомышленников.

Мы верим, что каждое дело, даже самое маленькое, меняет мир к лучшему.

А знаете ли вы, что 4 ноября отмечается не только День народного единства, а сразу два праздника? 👀

В 1649 году было установлено обязательное празднование 4 ноября как дня благодарности Пресвятой Богородице за ее помощь в освобождении России от поляков, так как князь Пожарский страстно верил, что именно Казанская икона Божией Матери помогла в победе. На свои же средства он построил известный всем Казанский собор на Красной площади!

Именно поэтому мы поздравляем вас не с одним, а с двумя праздниками! *✨Желаем вам чудесного понедельничного выходного и в честь такого дня хотим напомнить, что вместе мы справимся со всем и преодолеем любые трудности. ❤️***

❕❕❕ Представители власти и бизнеса подвели итоги профориентации в школах за 2023-2024 учебный год.

21 мая министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов провел встречу с представителями бизнеса и крупнейших российских компаний в парке «Россия - моя история». ✔️ На ней были подведены итоги проекта «Билет в будущее» и курса «Россия — мои горизонты», которые с 1 сентября 2023 года реализует Фонд Гуманитарных Проектов как федеральный оператор единой модели профориентации в стране.

? Участникам программы ранней профориентации стали более 8,5 миллионов учеников 6-11 классов в 89 регионах России.

В рамках курса «Россия — мои горизонты» учащиеся школ познакомились с приоритетными для экономики направлениями и попробовали себя в интересующих профессиях.

Особое внимание было уделено сотрудничеству с работодателями. Партнеры предоставляли свои площадки и ресурсы, экспертов и наставников для организации качественных практических мероприятий.

☝️? Также в приоритете — сотрудничество с работодателями, развивающими дополнительные образовательные программы и содействующими профессиональному обучению, открытию новых и сопровождению существующих профильных предпрофессиональных классов.

Споры о том, нужны ли в школе оценки, ведутся очень давно. Противники говорят, что оценки не дают реальной картины, способны демотивировать, мешают ребенку адаптироваться. Сторонники же утверждают, что иначе знания никак не оценить. Член РАПК, глава агентства «Стратагема» и одновременно отец, вникающий в проблемы своих детей, Роман Черёмухин подозревает, что спор должен вестись не об оценках, а об эмоциях.
Хотим мы этого или нет, но всю жизнь нас оценивают. Не успели появиться на свет, как тут же появились шкала Апгар, в детском саду то рост надо мерить, то взвешиваться. Сердечные вопросы тоже решаются путем оценок, а на работе даже без доски почета все прекрасно знают, кто современный передовик, а с кем лучше в проекте не сталкиваться. И на этом общем фоне именно оценки в школе стали главным камнем преткновения…
Начну с того, что странно представить любое собрание, где не говорят о том, что удалось его творцам, и о том, что провалилось. В детском саду дети рассматривают чужие работы и уже дают оценки. А в школе мы сделаем вид, что ничего не происходит? Ведь даже устная похвала – это уже оценка. Поэтому отменить подобный подход просто невозможно. Цветочек на первой странице прописей – оценка, у кого-то цветочек в кружочке – оценка получше. Отказ от формальных цифр как шкалы ничего не меняет. Мы изначально привыкли, что нашу работу как-то проверяют на качественность. А что это будет, пресловутая пятибалльная система, более дотошная 12-балльная, количество звездочек или цветные ленточки – суть остается.

Куда важнее, на мой взгляд, говорить о том, как мы приучаем детей реагировать на эти оценки, какие эмоции закладываем, задавая набившие оскомину вопросы: «Что получил? Почему не 5? А что у Сидорова? А почему у него 5?». Вот тут-то и кроется ключевая проблема: да мы в этот момент хуже самых несправедливых учителей, потому что забываем старую истину –«От ребенка прекрасно все». В этот самый момент, когда он понимает, что Сидоров-то лучше (за что этого самого Сидорова могут и поколотить), что родители явно намекают на его собственную неполноценность, и зарождается то, что потом становится демотиватором и отправной точкой сомнений в себе, страха и в следующий раз не дотянуть до требуемой планки.
Говорить о том, что оценки ничего не значат, а главное– знания, очень хорошо, пока ребенок не перенервничает во время тестов и не сможет ответить на вопросы. И полученная в результате низкая оценка внезапно докажет, что все знания оказались не так уж и хороши… Или, точнее, спасительны. Помните, когда стали вводить экзамены в конце не только 9 и 11 классов, это мотивировали и тем, что дети должны привыкнуть к такой аттестации и не волноваться. Получилось? Кажется, далеко не у всех.

Вывод из всего этого прост: дело не в системе оценок, а в том, как к ним относится ребенок. У нас сформирована порочная практика, что хорошую оценку надо получить любой ценой. На практике – списать (Вспоминаю удивление европейцев: «Зачем вы это делаете? Вам же нужно самим установить, что вы знаете, а что нет? Это же нормально, когда что-то ты не знаешь, значит надо выучить!») Но у нас это не оценка знаний, а соревнование за возможность не быть хуже всех. Сам видел, как родители учили детей списывать: чего только не насмотришься, когда водишь своих на дополнительные занятия.
Только когда мы поймем, что оценка – это не приговор, а сигнал, где надо поработать, что эмоциональное состояние ребенка никак не должно страдать от того, что его знания и умения оценивают, что в любом случае он молодец, только тогда отпадет вопрос о том, хороша или плоха система баллов.
Нет, я не говорю, что ребенок должен быть равнодушным к этому. Но он не должен нервничать заранее и накручивать себя после. Он просто приходит и показывает, что у него есть из программы, как он этим умеет пользоваться. Фактически, он заранее знает, готов он или нет, поэтому его путь – «хвалу и клевету приемли равнодушно и не оспаривай …»
⬇️