?Признаки, когда надо обратиться к специалисту до 1,5 лет?
⁃ Тяжело ввести прикорм
⁃ Если в 8 мес не ест кусочки
⁃ В 3 мес не начал улыбаться
⁃ В 3 мес нет комплекса оживления
⁃ Если к 6 месяцам лепет не появился или он был непродолжительным
⁃ В 11 мес нет указательного жеста
⁃ В 6 мес не откликается на имя
⁃ В 1,5 года нет ни одного звукоподражания или слова
⁃ Если ребенок слишком сильно реагирует на шумы или у него наоборот отсутствует реакция на звуки. Если он НЕ плачет, когда у него мокрые пеленки
⁃ Если есть пищевая избирательность
⁃ Появились первые слова и пропали

В данном списке есть признаки, при проявлении которых необходимо обратиться не только к дефектологу, но и к сенсорному терапевту или проверить слух.
Грамотный педагог, имеющий представления о междисциплинарных связях, обязательно подскажет, с чем могут быть проблемы, и есть ли необходимость обращаться к другим специалистам.

В каком возрасте надо показать ребенка логопеду❓

? Я рекомендую в первый раз посетить логопеда-дефектолога в 1,5-2 года, если ничего не беспокоит. Чтобы убедиться в том, что ребёнок развивается нормально и получить рекомендации о том, как стоит заниматься дома и на что дальше обращать внимание, чтобы психо-речевое развитие малыша соответствовало возрасту.

Важно отметить, что даже при большом количестве информации о необходимости ранней диагностики, не многие специалисты умеют работать с детками раннего возраста, с годовалыми малышами работают единицы. Поэтому очень важно внимательно выбирать специалиста, к которому вы поведете своего ребенка. У педагога обязательно должен быть соответствующий опыт и знания в области диагностики деток раннего возраста.

В моём центре абсолютно все специалисты работают с детками с года. На самом деле, в некоторых случаях и раньше. В том числе, мы онлайн консультируем родителей деток до 12 месяцев о том, как должен развиваться малыш, как правильно и во что играть.

Поэтому я решила подробнее раскрыть тему «Как вести себя в ситуациях нежелательного поведения?» (эфир был в запрещенной социальной сети, есть запись)
Обсудим:
⁃ какие действия со стороны специалиста адекватные в случаях, когда ребёнок проявляет нежелательное поведение и не хочет заниматься, а какие нет
⁃ Что вообще делать в ситуациях нежелательного поведения?
⁃ Можно ли заставлять выполнять требования детей, которые идут в категоричный отказ?
⁃ Допустима ли строгость и где та самая грань между строгостью и настлием?

Недавно у меня в центре на диагностическом занятии был ребёнок с ярко выраженным нарушением поведения. Родители ребенка рассказали, что в одном очень известном коррекционном центре план работы им описали так: «Вы будете выходить, мы будем садиться сзади ребенка, удерживать его силой и заставлять собирать пирамидку, пока он это не сделает»

Мягко говоря, я была в шоке)

❗️Первые признаки аутизма❗️

? Главный признак один - нарушение коммуникации. Ребенок не вступает в коммуникацию, сам не инициирует общение, не замечает окружающих, как будто их нет.

? Дополнительно часто можно заметить:
⁃ игра только стереотипная: постоянно повторяющиеся действия, нет сюжета
⁃ распад сформированных навыков (например, ребёнок заговорил в год, а в 2 уже не говорил ни слова)
⁃ ребенок не смотрит в глаза
⁃ стереотипии: постоянно повторяющиеся, на первый взгляд бессмысленные действия (* повторение одной и той же фразы много раз подряд, бег по кругу…)
⁃ необычные сенсорные реакции на звуки, запахи, прикосновения…

? Еще с 3 месяцев❗️ можно заметить следующие признаки:
⁃ малыш не фиксирует взгляд на близком взрослом
⁃ ребенок на руках матери не принимает комфортной позы, он или напряжен, или «растекается», как жидкость
⁃ малыш не реагирует на эмоциональное взаимодействие, не улыбается в ответ, позже не смеётся, мимика очень скудная