🌟المنهج المتبع في ترقيم الحواشي✍️

👈للباحثين مناهج مختلفة في ترقيم الحواشي:
1️⃣ فمنهم من يعتمد الترقيم الخاص بكل صفحة.
2️⃣ ومنهم من يجعل الترقيم مستمراً في البحث كله من أوله إلى آخره.

🌟ولكل منهج من هذه المناهج مزاياه وعيوبه.
🌟ولطبيعة البحث وطوله وتشعبه أثر في تفضيل بعض المناهج على بعض، وللباحث أن يختار من هذه المناهج ما يناسب بحثه، شريطة أن يستمر عليه في بحثه كله.

🌟والأفضل اتباع منهج الترقيم الخاص بكل صفحة؛ لاستقلال كل صفحة بنفسها، ولسهولة الوصول إلى الرقم المراد، مع التنبه على أن تكون الحواشي المذكورة في كل صفحة خاصة بها.

🌟توثيق اللقاءات والأشرطة الصوتية🎙️📼
——•———•———
👈إذا استفاد الباحث من اللقاءات والاجتماعات مع الشخصيات المتميزة في التخصص، أو اعتمد على تسجيلات صوتية لمثل تلك الشخصيات العلمية؛ فإنه يحيل إليها: بتوثيق اللقاء، ومكانه، وتاريخه، والتسجيل الصوتي، وعنوانه، وتاريخه✍️

🌟تحوي (المواقع الإلكترونية العلمية) الكثير من المعلومات التي يحتاج إليها الباحث، فيحسن به الرجوع إليها، والاستفادة منها، وتكون الإحالة إليها حينئذٍ: بذكر اسم الموقع الإلكتروني، وعنوانه علـى شبكة المعلومات✍️

?يفضل للطالب أن لا يتقدم بتحقيق مخطوط كتاب منشور.
——•———•———
?وإذا دعت الحاجة إلى ذلك فعليه مراعاة الضوابط الآتية?
——•———•———
1️⃣ كون الكتاب منشورًا من غير تحقيق علمي.

2️⃣ وجود نسخة خطية له، أو أكثر.

3️⃣ كون الجزء المراد تحقيقه كاملا.

4️⃣ أهميته في التخصص.

5️⃣ أن يبرر الطالب الحاجة إلى تحقيقه: كأن يبين أن فيه سقطاً، وتحريفاً، وخرماً، ونحو ذلك (على أن يثبت ذلك في تقرير مستقل، ويرفق بالخطة المقترحة).
——•———•———
***?***دليل إعداد الرسائل العلمية والمشروعات البحثية، الجامعة الإسلامية

?من الاخطاء البحثية والكتابية: استعمال (حيث) ظرف زمان، مثل أن يقول الباحث: (وقد ذكر ذلك المصنف حيث قال) والصواب: (إذ قال) وليس (حيث قال)؛ لأن (حيث) تستخدم للظرف (المكاني) وليس (الزماني).

أخطاء الطلاب والطالبات عند كتابة الرسائل والأبحاث، د. رائد بن خلف العصيمي:

١- النقل بواسطة مع وجود الأصل.
٢-عدم التوثيق للأقوال المنقوله.
٣- النقل من المصادر بالنص وعدم بيان ذلك.
٤- النقل من مصدر والتوثيق من مصدر آخر.
٥-عدم توظيف المصادر توظيفًا صحيحًا عند التوثيق.
٦- التوثيق من المصادر المعاصرة من غير حاجة؛ لوجود الأصل مطبوع ومتوافر.
٧- عدم ذكر الجزء والصفحة في التوثيق.
٨- عدم التدقيق في التواريخ وأرقام الصفحات.
٩- الخطأ في الترجمة وعزو المعلومات إلى كتب لم تذكرها.
١٠- الاعتماد على مواقع الانترنت من غير توثيق.
١١- عدم الرجوع لكتب طبقات المذهب الذي ينتمي له العلم في ترجمته والوقوف على قوله.
١٢- عدم مطابقة العنوان (عنوان الرسالة ) بين الغلاف وملخص الرسالة.
١٣- وجود اختلاف بين الطبعة التي تم التوثيق منها، والطبعة المثبتة في فهرس المصادر.
١٤- ضَعف تخريج الحديث.
١٥- النقل من الأبحاث العلمية وعدم ذكرها عند التوثيق.
١٦- عدم مراعاة الترتيب الزمني عند ذكر المصادر عند من التزم هذه الطريقة.
١٧- عدم الالتزام بالمنهج الذي يذكره الباحث في مقدمته.
١٨- الابتعاد عن العزو الإجمالي؛ والحرص على عزو كل معلومة لمصدرها.
١٩- لا بد من ظهور جهد الباحث في تحليل المعلومة والبحث عنها.
٢٠- لا تركن إلى جهود الباحثين قبلك.
٢١- توثيق أدلة الجمهور من كتاب واحد.
٢٢- تكرار المعلومات كما هي في أكثر من موضع في الرسالة، ومن غير فائدة ظاهرة.
٢٣- نقل بيانات المصادر من الشاملة من غير مراجعتها.
٢٤- نقل النصوص من الشاملة من غير مراجعتها. لكثرة وجود الأخطاء الطباعية فيها.
٢٥- عدم العناية بفهرس المصادر.
٢٦- مصيبة في التوثيق [نقل تعريف مصطلح شرعي من كتب علم آخر].
٢٧- فرق بين مذهب الإمام أحمد والمذهب الحنبلي.
٢٧- عدم التركيز عند نقل النصوص والاستدلال بها.
٢٨- عدم دلالة المصدر على المعلومة الموثقة.
٢٩- التدقيق عند التوثيق من المصدر الذي ألفه أكثر من مؤلف.
٣٠- الحرص على عدم الوقوع فيما نبهتَ عليه.
٣١- لا بد من استحضار الباحث لِما يكتب.
٣٢- الضبط بالشكل للأعلام.
٣٣- الرجوع للويكيبيديا كمصدر توثيق.
٣٤- لا بد أن يكون الباحث مدركًا لما يكتب، وإذا سئل أجاب.
٣٥- عدم الاعتماد على الطبعات التي لم تحقق تحقيقًا علميًّا.
٣٦- فهم النقل من المصدر قبل كتابته في البحث.

منقول☝️

?ينقل النص كاملا (في البحث)، وبدون تغيير في الحالات التالية?:
——•———•———
1️⃣النص من القرآن الكريم، والسنة المطهرة.
——•———•———
2️⃣إذا كانت تعبيرات المؤلف، وكلماته ذات أهمية خاصة.
——•———•———
3️⃣ إذا كانت تعبيرات المؤلف مؤدية للغرض في سلامة، ووضوح.
——•———•———
4️⃣الخشية من تحريف المعنى بالزيادة أو النقصان، وبخاصة إذا كان موضوعا ذا حساسية خاصة.
——•———•———
5️⃣في معرض النقض والاعتراض على المخالف؛ لا بد من نقل كلامه نصًّا.
——•———•———
?في مثل هذا النوع من النقل؛ لا بد من العناية التامة في نقل النص الأصلي بعباراته، وعلاماته الإملائية، وحتى في أخطائه، ويتدارك هذا الخطأ مباشرة، وذلك بتصحيحه، ووضعه بين قوسين مربعين [ ]، أو يدون كما هو، ثم يدون بين قوسين مربعين كلمة "هكذا"؛ إذ قد يكون صحيحاً، ولكن لم يتبين الباحث وجه صحته، عندئذ يكون تغييره من باب التحريف.
——•———•———
?وفي حالة اقتباس جزء من النص، لا بد من التأكد بأن الجزء المأخوذ من النص لا يؤدي إلى تغيير المعنى، أو تشويه قصد المؤلف؛ ويتعين على الباحث هنا وضع النص بين قوسين؛ حتى لا يتهم بالسرقة.
——•———•———
***?***كتابة البحث العلمي، د عبد الوهاب أبو سليمان (١٢١)

?الغرض من خطة البحث?
——•———•———
?أن موضوع وضع خطة للبحث، هو أمر في غاية الأهمية لدى الباحثين ولدى المشرفين عليهم، لذا فأن أغراض خطة البحث يمكن تلخيصها في الآتي:?
——•———•———
1️⃣عرض وتقديم وصف مختصر المشكلة البحث.
——•———•———
2️⃣حصر وعرض الدراسات السابقة، ذات العلاقة بمشكلة البحث.
——•———•———
3️⃣تحديد هدف أو أهداف البحث، الذي ينبغي أن يكون مختلفًا عما ذهب إليه الباحثين في الدراسات السابقة.
——•———•———
4️⃣تحديد إجراءات الباحث والخطوات التي سوف يتبعها الباحث في تناوله لمشكلة البحث.
——•———•———
5️⃣تشخيص وحصر طبيعة البيانات والمعلومات التي يحتاجها البحث، وتحديد وسائل وطرق جمعها.
——•———•———
6️⃣تنظيم وتبويب خطة البحث بالطريقة الأمثل لتناول المشكلة، مع تحديد لمناهج البحث التي سوف يتبعها
الباحث.
——•———•———
***?***إعداد خطة البحث، علاء الشرماني

❌ الخطأ: (أَجِبْ عَلى الأسئلة الآتية).

✅ الصواب: (أَجِبْ عَن الأسئلة الآتية).
——•———•———
?والصواب: "أجب عن" بدلاً من "أجب على"؛ لأن الإجابة عن الأسئلة: تعني تحديد إجابتها المطلوبة، ولكن "على الأسئلة" تعني ترك الأسئلة، والإجابة عن غيرها؛ لأن حرف الجر "على" يعني المجاوزة، وترك الشيء.
——•———•———
?وهذا الخطأ يتكرر كثيراً في الاختبارات، لذا يجب أن يتنبه الذين يَضَعُونَ الاختبارات لهذا الأمر.
——•———•———
***?***الأخطاء اللغوية الشائعة، أمين طه عبد الغفور