А ещё!
Чуть не забыли о главном!
Для наших ярких подписчиков по промокоду ABA на пряничные Адвенты скидка 5%
Детям (если вы не противник сладкого в рационе) точно понравится!
Наши ребята с удовольствием съели сначала глазурь, ну а потом уж сам пряник — так вкуснее😁

Могут ли дети с аутизмом...
На самом деле, с должной поддержкой они могут если не всё, то очень многое!
Вот наш Сенька вместе с педагогом Татьяной целые маффины приготовил!

Наш центр тем или иным способом поддерживают различные организации. И мы им очень благодарны! Вот сегодня во время своего кулинарного занятия Сеня как раз работал над капкейками, которыми мы угостили и сотрудников одной из таких организаций-помощниц 🥰

А пряники! Ох, эти пряники! Мы ими и сами наелись, и даже к капкейкам в украшение добавили! Спасибо за такой вкусный подарок Имбирной радости!
У ребят, кстати, уже есть предновогодние вкусные предложения, пряничные адвент-календари! Загляните по ссылке, посмотрите, какие классные варианты

🧁 Рецепт на 6 шоколадных маффинов от Арсения:

1 яйцо С0
75 гр пудры
Щепотка соли
60 гр сметаны
50 гр растительного масла
70 гр муки
15 гр алкализованного какао
6 гр разрыхлителя

Сначала взбить яйца с пудрой и щепоткой соли до посветления массы, после добавить масло и сметану, смешать, добавить муку, какао и разрыхлитель, и снова хорошо перемешать. Разлить по формочкам, выпекать при 160 градусах 15-20 минут, готово!

🧁 Крем для шапочек нанести после полного остывания:
300 гр творожного сыра
70 гр сахарной пудры
50 гр сливок 33%

Уверены, вам будет также вкусно, как нам 🤤

❤️ Очень обширная и большая тема: эмоции.
Эмоциональный интеллект — наверняка вы в последнее время часто о нём слышите. И о том, как важно его развивать.

Безусловно, и детей с РАС это тоже касается 🧩
Мы не можем зацикливаться только на развитии академических и речевых навыков, или на имитации и понимании речи.

Человек — это целостная личность, и мы будем затрагивать самые разные сферы 🙋🏻‍♀️

Тем более, что умение распознавать и регулировать свои эмоции имеет прямое отношение к тому, как ребёнок, а в последствии взрослый, сможет справляться с нестандартными ситуациями 📣

Как он будет реагировать на эмоции других, если его ответное состояние зашкаливает.
Если хотите подробнее о гиперэмпатии, поставьте любой странный настандартный смайлик в реакциях 😉

Умение регулировать эмоции, знать, как себе помочь, влияет на снижение проблемного поведения 🤝🏻

Согласитесь, иногда в гневе нам тоже хочется бросить стул в окно 🤬 Но мы этого не делаем, потому что понимаем последствия и понимаем причины такого желания.

Но если бы не понимали? Сколько стульев и окон было бы разбито?
Как много трагедий случается из-за того, что у человека не развит или плохо развит эмоциональный интеллект? 🙅🏻‍♀️

А из-за того, что ему запрещали в детстве/запрещают испытывать эмоции? 👺
Демонизируют одни проявления и возвышают другие?
— Хорошие девочки не кричат
— Настоящие мужчины не плачут
— Не реви, ничего страшного не случилось
— Ой, было бы, из-за чего расстраиваться

Знакомо?

Во-первых, это очень круто!
Валера сам захотел найти инструкцию, нашёл именно ту, которая ему нужна и все просьбы, весь алгоритм действий, необходимый для решения проблемы — разрулил 🤘🏻

Во-вторых, он не делали ничего наобум.
Мальчик сверялся с электронной инструкцией, что куда клеить и в каком порядке 👌🏻

А в-третьих, если вдруг у вас тоже потерялась инструкция Lego или испортилась со временем, не беда! Валерчик всё проверил: на официальном сайте Lego есть инструкции ко всем наборам конструкторов, даже к очень-очень давним 🔥

Не хочется говорить старым, это же Lego, Lego — это классика, а классика не стареет 😂

Коммуникация, которая является одной из самых распространённых проблем при РАС, вербальная и невербальная — должна обязательно быть в программе развития ребёнка 🗣️

Валера говорит, а кто-то использует карточки или жесты. И при должном уровне развития этого навыка, ребёнок может сообщить о том, что ему нужно и важно ☝🏻

Представьте, как ребёнку было бы трудно в этой ситуации объяснить, чего он хочет, если бы он не умел даже просто попросить телефон/Лего/книгу/бумагу/клей и т.п? 🥺

Продолжаем историю про нашего Валерчика 🔥

Напомним: он учится разгадывать шарады. Таким образом мы развиваем
✅ абстрактное мышление
✅ воображение
✅ отслеживание и понимание невербальных сигналов другого человека и
✅ учим выделять характерные признаки предметов.

Когда Валера научится угадывать много предметов в простом формате, мы попробуем усложнить вариацию: будем загадывать действия 🙌🏻

Чтобы упражнение было для него более понятным, дадим ученику набор карточек для выбора «Какой из объектов подходит под пантомиму».
Например, на картинке нарисована ложка и тарелка, а загаданное действие «есть» 🍽️

Или добавим вербальное комментирование, как в этом видео делала педагог Валеры — Карина, помогая ему отгадать банан 👍🏻

Следующая вариация: не только взрослый, но и Валера станет показывать пантомиму 🥰
А чтобы было интереснее и более непредсказуемо:
мы можем взять стопку карточек, перевёрнутых рубашкой вверх, из которой по очереди взрослый и ученик вытягивают свою карточку с заданием.
Да, всё верно вы поняли, получится у нас игра «Крокодил» 🐊

В перспективе можно будет расширять и усложнять тем самым игру: герои мультиков, профессии и т.д. 🕵🏻‍♀️
Ну а следующим шагом мы дадим семье отрабатывать и закреплять этот навык в игре «Крокодил» дома. Учиться и веселиться! 🤪

Какие навыки должны быть сформированы у ребёнка, чтобы учить его пантомиме?
🔸 ответы на вопросы. Ребёнок должен уметь отвечать на вопросы о признаках объектов;
🔸 описание. Он должен уметь описывать сам объект или картинку.
🔸 различение предметов по функциям, характеристикам и категории.
🔸 желателен, но не прямо-таки обязателен, навык сюжетной игры. Ребёнок должен уметь выполнять различные действия с игрушками, как в жизни: например, пить чай понарошку или мыть игрушечную посуду ☕

А вот вы любите играть в «Крокодила»🐊? Что лучше получается: загадывать или отгадывать?

🎬 В кадре Валера и инструктор ABA Карина, за кадром куратор Евгения Князева.

Друзья! Этот момент настал🙌☺️

Открыта регистрация на конференцию «Аутизм-не приговор!», которая состоится на площадке Образовательного центра Елены Кавериной 03 ноября 2024г.
🕚 Начало в 11:45.

❕ Регистрация на конференцию проходит по ссылке телеграмм чат-бот https://t.me/Conferenceautizm_bot ❕

Это единое окно позволило нам сократить количество ссылок для участников, а также позволит оперативно делиться с Вами информацией, как получить доступ к просмотру лекций спикеров; уведомлений о начале выступления лекторов и многое другое, все это создано для того, чтобы Вы получили удовольствие от просмотра нашей конференции.

До скорой встречи!

А регистрация на конференцию уже открыта 🔥

🎬 Применение процедуры «Видеомоделинг» в обучении обоюдной игре между взрослым и ребёнком.
Наш герой — Витя, ему 3 года 🌟

Первый выбранный сюжет – магазин.
📋 Педагоги разработали индивидуальный план обучения.
✅ И на определённый этап запланировали проверку освоения навыка.

🧐 Первое условие генерализации (обобщения навыка): изменение реплик героя. Сможет ли Витя переключиться на новые реплики и поддержать сюжет?
Второе условие: предложение новой игры и сюжета, соответственно.

Ну а здесь у нас самое начало работы и до генерализации пока далеко 👌🏻

На видео у нас Витюша смотрит кино и пробует играть второй раз за тренинг. Он настроен позитивно 😄

Вите очень понравилось, как Ульяна и Ольга отыграли свои роли в кино, и хотел повторения всё слово в слово. Только вот реплики продавца — свои — немного забыл 🧐

Конечно, возникла необходимость в использовании подсказки. И Ольга пришла ему на помощь 🧚‍♀️

Как мы и говорили в предыдущей публикации, сам по себе способ обучения через видео современным детям очень близок и хорошо знаком 👍🏻

Но получится ли у Вити успешно дойти до генерализации навыка?
Впрочем, мы вчера уже заспойлерили ответ на этот вопрос😄

А вы используете видеомоделинг?
#яркиймирaba_видеомоделинг

Продолжение следует...