И еще немного по теме:

Я помню, как в одном из первых совместных проектов, мы с Алиной обсуждали упаковку для бренда одежды. И я тогда еще мыслила очень рамочными четкими категориями (есть пакет, есть коробка, скотч/лента..).

Алина задала вопрос: «Представь, человек делает заказ. Какой опыт мы хотим, чтобы он прожил, когда получит его?»
Это сразу иначе разворачивает к задаче: мыслить шире, идти от эмоций, а не от чеклиста с носителями. Желаю вам попробовать, если вы еще не. ?

Разбор учебного проекта
часть 4/7: генерация идей
Хоть мы и говорим, что система преобладает над креативностью, классные идеи никто не отменяет.

Принесла вам «в клювике» несколько практик, которые используются в дизайн-мышлении. Это широко известные упражнения, но добавлю, что именно такими пользуется и мой преподаватель, обладатель 3 каннских львов, бывший креативный стратег Faсebook Creative Shop и World's Most Highly Awarded ECD 2017 например ?

Почти все они работают по принципу ограниченного времени: буквально ставим таймер. Для чего это делается? Чтобы фокус частично перешел на время, а не на оценку самой идеи: 0% осуждения, короче говоря.

? Что если ..?
Начинать идею с этого вопроса само по себе освобождает от рамок, потому что включает в нас визионеров и мечтателей.

? Миксер (Mash-up)
Используется для создания новых продуктов / услуг / впечатлений. Берем 2 широкие категории, и выписываем как можно больше элементов каждой (за 2 минуты). А потом объединяем элементы из двух списков. Примеры таких идей мы видим, когда в медицинских товарах появляется эстетика косметики (и наоборот) / когда для собак создают настоящие салоны красоты / частные клиники работают по принципам дорогих отелей и тд.

? Сумасшедшие восьмёрки ( crazy 8 )
Хороши, когда у нас есть конкретная задача / вопрос. Ставим таймер на 8 минут и выписываем 8 идей / ответов, включая самые отлетевшие.

*? *Пиши горячо / правь холодно (write hot / edit cold)Выдаем на бумагу все без фильтров общим потоком. Всё, что может хоть как-то приблизить нас к решению. Отпускаем поток мысли на максимум. Делаем паузу на некоторое время, и с холодным умом возвращаемся к написанному, чтобы вычленить из него всё стоящее. Я знаю, что Алина пользуется этим постоянно, включая подготовку вебинара «Путь улитки»)

*? *Только плохие идеи (bad ideas only)
Тут в целом понятно) Задача за 5 минут придумать 6 решений, чем хуже, тем лучше: сумасшедшие, дурацкие, смешные и нелепые… Если вы работаете вместе, то на презентацию друг другу своей шестерки — у каждого 2 минуты. На практике в этом потоке бреда таится одна, та самая идея, которая превратится в лебедя.

Напишите, пользовались ли подобным подходом? Может, у вас есть свои секретные инструменты? Делитесь ?

Разбор учебного проекта
часть 2/7: исследование

Сегодня от сердца отрываю результаты своих раскопок для проекта.

Основная цель первичного исследования: problem statement (постановка проблемы и определение цели). То есть в брифе к проекту, как мы помним, этой проблемы нет. Тебе нужно провести аналитику и самому вычленить, выудить, нащупать боль / несовершенство / противоречие (а потом его решить).

Я выбрала категорию ухода за пожилыми людьми. И начала с той информации, которую я уже встречала ранее.

? Статья The New York Times о роботе Зора, который уже несколько лет как интегрирован в некоторых домах престарелых, например во Франции и Австралии. (знаю эту статью, потому что фото к ней делал мой талантливейший приятель Дима, не могу упустить возможность похвастать другом)

? Статья The New Yorker о деревне Ландэ во Франции. Практически автономная среда для людей с болезнью Альцгеймера. (знала эту статью, потому что я адепто-амбасадоро-фанат журнала Нью-Йоркер)

? Изучала сайты благотворительных фондов, таких как наш Старость в радость, дополнительно поднимала из памяти социально-культурные особенности, которые знаю и о которых узнавала из разговоров: например, практика коллабораций детских садов с домами престарелых во Франции, или такие обычаи, как «младший сын остается досматривать родителей и обязан жить с ними вне зависимости от наличия своей семьи» в Кыргызстане и некоторых других странах.

Я специально указываю на то, что я уже что-то видела/читала/слышала ранее. Это часть ответа на вопрос «откуда брать идеи?» и на вопрос «в какой степени проявлять себя в проекте?». Я убеждена, что персональный опыт бесценен и уникален, приложить его к проекту — наш долг, а не просто привилегия. Но и без наполнения своего колодца разного толка информацией, мы пересыхаем. Мы, имею в виду люди, которые занимаются креаторством любых форм. Это не секрет, это напоминание)

Так я «набирала в корзину» все, что как-то связано с темой.
До тех пор, пока у меня все же не сформировалось противоречие:
Независимо от степени развитости страны и социально-культурного контекста, от того насколько это высокотехнологичные решения (как например робот, которого специально разработали для того, чтобы он проводил время с пожилыми) — общим остается факт того, что наше времяпровождение с пожилыми чаще всего происходит из обязательства и чувства долга.В то время как пожилые люди являются носителями колоссального жизненного опыта, и их ресурс (и доступ к ним самим) в виду естественых причин, еще более уязвим и зыбок. То есть проще говоря: мы глобально не хотим проводить время с престарелыми.

Ключевым стал вопрос
«Почему так происходит?», который вывел меня на тему эйджизма, предубеждений относительно возраста. Вот тууут я провалилась в кроличью нору))

И началось настоящее исследование: научные статьи, статистика, подкасты во время прогулки, интервью за завтраком, кампэйны, фотографы. Впервые, мне кажется, нелюбимый мной ранее процесс, так меня поглотил, что было неясно, когда остановиться.

Собрала сокровищницу источников на тему эйджизма и оставлю ее в комментарии. Если вы когда-нибудь будете работать с этой темой прямо или косвенно, то считайте, что нашли клад ?

Разбор учебного проекта
часть 1/7: структура и бриф

Итак, модуль длится 6 недель и состоит из таких частей:

? Proposal (Дословно: предложение. У нас эта форма работ, если я не ошибаюсь, не очень популярна в школах и универах). Тут нужно провести исследование, сформулировать проблему, предложить возможные пути решения. Его удельный вес в финальном зачете 15%.
? Project Prototype. Прототип. То есть реализованная идея в виде носителя в любой форме, которую вы посчитаете нужной (можешь сделать сайт, можешь распечатать на бумаге, можешь слепить из плэйдо, собрать из лего - ограничений нет. спойлер: одногруппница принесла на презентацию куст перца чили с меня ростом) - 65%
? Presentation, Documentation and Report. Финальная питч-презентация, где ты рассказываешь об идее (на это у тебя 5 минут, но об этом позднее), Документация (фиксируешь все свои шаги и ход мысли по проекту - тут тоже нет ограничений, хочешь от руки в блокноте, хочешь в фигме, в слаке, главное - оцифрованное показать преподавателю), и в самом конце - пишешь рефлексию о проекте на 1 страницу: что пошло так, что не так, что бы улучшил, твои выводы. 20% «веса» всего модуля.

Короче говоря:
1. Исследование, формулировка проблемы, предложения по ее решению.
2. Финальная идея решения и ее прототип.
3. Презентация прототипа, задокументированный ход проекта, рефлексия.

Тут хочу обратить особое внимание на то, что работа с визуалом очень скромно прячется где-то в финале пункта 2. Когда ты уже из кожи вон вылез, изучил все на свете, дошел до конца интернета, все про этот мир понял, родил идею, и вот тууууут уж ладно, ОКЭЙ, покажи нам что там у тебя красивого. (ничего не напоминает?))

Это особенно круто, потому что бэкграунд у всех студентов группы разный: графика, айдентика, гейм-дизайн, 3D, анимация.. И главная цель — это именно работа с дизайн-мышлением, а не с эстетикой.

Бриф. Это не то, к чему мы привыкли в рамках проектов по айдентике. А это прям конкретно очень brief (краткое) описание задачи. И у нас он выглядел так:

Ваша творческая задача — использовать концепцию альтернативной экономики для разработки опыта, способствующего инновационному типу обмена.
( ? можно мне идти домой? )

В комментарии прикреплю для понимания этого заклинания схему и расскажу, с какого задания мы начали. Потому что удивительным образом, это задание сняло с меня любой страх и барьер для начала работы…

PS. Накидайте реакций, плиз, иначе я уже думаю, что эту заумную дичь до конца будет читать только моя мама)

виу-виу ?

дорогие дизайнеры моего сердца,
нет времени объяснять, прошу вас ответить на вопрос:

- в какой момент / в какие моменты вы задумываетесь о старении / старости (в любом ключе)?
что предшествует этому?
опишите коротко ситуацию по возможности (если еще и сами мысли сможете озвучить — вообще будет вау).

это очень важно для моего первого учебного проекта,
спасибо!

PS. Обещаю написать здесь подробнее о том, как проходит этот учебный модуль, какой подход к обучению, какие задания и путь проходим. Мне все это кажется безумно интересным и полезным, пока не хватает времени поделиться. Но я его точно найду!)