Где учиться учителю?
Часто спрашивают, где учителю можно учиться, чтобы не_формально, с пользой для дела и радостью для себя. Сегодня делимся тремя местами, где учителю учиться точно ОЧЕНЬ здорово, тремя магистерскими программами, на которых есть бюджетные (бесплатные) места и куда есть набор этим летом. Рекомендуем!
▫️Магистратура «Театральная педагогика и режиссура образовательной среды» в МГПУ. Ключевые преподаватели программы – А.Б. Никитина и Т.А. Климова. Главная идея программы в том, что театральная педагогика понимается как универсальный подход, позволяющий сделать уроки интерактивными, школьные события – содержательными и живыми, а ученику дать возможность становиться полноценным соавтором учебных событий, включаться в деятельность через игру, телесные и двигательные практики. Уникальная особенность программы – все занятия проходят в формате тренингов, тут нет лекций, только живая практика. На программу также учат обсуждать с детьми искусство в неожиданных, творческих форматах http://театральнаяпедагогика.рф/about_magistr
▫️Магистратура «Современная филология в преподавании русского языка и литературы в школе» в НИУ ВШЭ. Руководители и создателю магистратуры – Е.С. Абелюк и К.М. Поливанов. Главный фокус – на обучение учителя иссоедовательским и проектным навыкам, навыкам анализа текста. В магистратуре работает замечательный проектный семинар, учителя вместе делают реальные проекты для школы, занимаются исследованиями. Есть возможность обучения онлайн. Очень живая среда общения студентов и выпускников программы https://www.hse.ru/ma/langart/
▫️Магистратура «Теория литературы и школьное литературное образование» в РГГУ. Это сочетание академической школы анализа текста и курсов, ориентированных на выстраивание школьных уроков. На программе очень интересные научные семинары, показывающие, как изучение литературы и анализ текста может быть захватывающим приключением. https://priem.rggu.ru/magistr.php?ELEMENT_ID=798024&ysclid=lwtaf5yeku863316850

??Годовой цикл конференций для учителей литературы «ММСО.Пушкин» подошёл к концу??
Записи конференций этого года можеете пересматривать на нашем сайте. Вот о чём мы говорили:
?Литература и внутренний мир;
?Лирика в школьном изучении;
?Работа с драмой на уроках литературы;
?Работа с эпическом родом на уроках;
?Классики и современники;
?Как учить писать тексты?
?Методы анализа текста.

О чём ещё стоит поговорить на наших конференциях в будущем? Кого пригласить? Как выстроить работу и наши разговоры? Пишите в комментариях!
?

???Ассоциативный анализ текста: подборка материалов ???

По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин», третья часть которого была посвящена ассоциативному анализу текста.

Публикуем подборку материалов по теме:

?Л.С. Выготский «Психология искусства»;
?Книга С.Л. Каганович «Обучение анализу поэтического текста»;
?Статья А.В. Ашпетовой и Н.П. Терентьевой об ассоциативном анализе стихотворения М.И. Цветаевой

???Что читать, чтобы разобраться в нарративном анализе? ???

По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин», вторая часть которого была посвящена нарративному анализу современного рассказа.

Нарративный анализ – непростой с точки зрения терминологии научный подход, который, однако, оперирует самыми простыми (и, быть может, самыми важными для литературы) вопросами: Что происходит? Кто это говорит? Чья это точка зрения? Где граница эпизода? Что поменялось?

Предлагаем подборку книг и статей, которые могут пригодиться учителю, чтобы разобраться в современной нарратологии:▫️Книга А.Д. Степанова «Проблемы коммуникации у Чехова»
▫️Сборник «Событие и событийность» (очень советуем статью И.Э. Васильевой о «Доме с мезонином»!)
▫️Книга В. Шмида «Проза как поэзия» (особенно ценны для учителя будут главы о «Повестях Белкина» и рассказах Чехова)
▫️Статьи В.М. Марковича, например, о «Повестях Белкина»
▫️Учебник В.И. Тюпы «Анализ художественного текста» (советуем главы о «Фаталисте», «Повестях Белкина», «Архиерее», анализе фрагмента)
???

??? Медленное чтение: подборка материалов ???
По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин», первая часть которого была посвящена медленному чтению.
?
Предлагаем подборку материалов, которые помогут подготовить уроки медленного чтения:?
✔️Рассказ о медленном чтении Александра Ужанкова
✔️Статья «Медленное чтение: производство новых смыслов»
✔️Статья о медленном чтении М.О. Гершензона
✔️Коллективная монография ИМЛИ РАН «Опыты медленного чтения»
✔️Статьи из журнала «Филологический класс»: практикум по медленному чтению, медленное чтение рассказа Нины Дашевской, стихотворения Марины Цветаевой
✔️Статья Е.С. Абелюк о «точках удивления»
✔️Книга Е.С. Абелюк «Практика чтения» (ознакомиельный фрагмент)
✔️Статья о медленном чтении картины
✔️Курс «Читаем медленно – пишем творчески» на сайте «Могу писать»
✔️Рассказ о творческой мастерской медленного чтения «Манускрпит»
✔️Материалы к урокам по медленному чтению для 9–11 классов (почти все темы школьной программы)
✔️Занятие А.А. Скулачёва с медленным чтением коротких «простых» стихотворений Германа Лукомникова и Олега Григорьева
✔️Статья о медленном чтении стихотворения А.А. Блока

??По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин» о методах анализа текста.
Выкладываем презентацию С.Л. Каганович об ассоциативном методе анализа текста.
?

??По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин» о методах анализа текста.
Выкладываем презентацию А.А. Скулачёва с подборкой научных новинок.
??

??? По ссылке доступна запись майского стрима конференции «ММСО.Пушкин», посвящённого методам анализа текста ???

(И ещё одна важная ссылка для просмотра записи: на рассказ Романа Михайлова «Старый заяц», который рассматривается в рубрике «Современный текст».)

???

Из этой конференции вы узнаете:
? как выстроить работу с медленным чтением текстов на уроках, как формулировать задания и в каком виде представлять результат,
? как вместе с учениками с интересом исследовать текст и даже создавать серьёзный исследовательский проект,
? что могут сделать ученики со сложным, непонятным текстом,
? как самые простые вопросы помогают выстроить нарративный анализ,
? зачем анализировать на уроке непростые рассказы современных писателей,
? как точка зрения помогает понять текст,
? как можно двигаться к анализу от ассоциаций, образов, читательского впечатления

и многое другое!
???

Присоединяйтесь!

Онлайн-конференция «ММСО.Пушкин» начнется через полчаса!?Присоединяйтесь к платформе «ММСО.Коннект» — https://clck.ru/34HxPV

Тема эфира — методы анализа текста на уроках литературы. Поговорим о стратегиях и инструментах «медленного чтения», рассмотрим нарративный анализ и образно-ассоциативных подход. Кроме того, познакомим вас с подборкой полезных книг.

Среди спикеров:
?Евгения Абелюк, заслуженный учитель РФ, доцент НИУ ВШЭ, руководитель магистерской программы «Современная филология и преподавание литературы в школе»;
? Кирилл Соколов, к.ф.н., доцент кафедры русской и зарубежной филологии Владимирского государственного университета, член ЦПМК ВсОШ по литературе;
?Софья Каганович, д.ф.н., методист ассоциации «Гильдия словесников», член ЦПМК ВсОШ по литературе;
?Антон Скулачев, член Совета по русскому языку при президенте РФ, учитель литературы школы № 1514;
?Ирина Краснова, к.ф.н., заместитель директора по научно-методической работе ЧОУ «Православная гимназия» г. Кемерово, учитель русского языка и литературы.

Ждем вас — https://clck.ru/34HxPV

#ММСО #mmco #ММСО_Пушкин