В книге Йоста Хохули «Книжный дизайн в Швейцарии» (Pro Helvetia, 1993) есть краткое изложение списка критериев из «Контрольных вопросов при оценке дизайна и производства книг», которыми руководствуется (руководствовалось?)) жюри конкурсов «Самые красивые книги Швейцарии» и «Самые красивые книги Германии»:

• Is the design concept appropriate to the character of the book, and is it carried out consistently?
читать дальше

#bookdesign #edu

Написал ответы на вопросы Маши Касаткиной (Маша — очень крутая!)

— 1. Почему ты стал преподавать и что ты хочешь донести до своих студентов?
— В тот момент, когда предложили преподавать — цели были больше эгоистические: мне хотелось побороть страх говорить на публику, а ещё как-то сформулировать и лучше понять про то, чем я занимаюсь. Когда необходимо объяснять это другим — тебе приходится начать самому в этом разбираться. Но общение и работа в компании молодых, открытых умов, их успехи — это всё очень затягивает, становится важной частью жизни.
Студентам хочется показать все возможные варианты для раскрытия их потенциала.

— 2. Какие форматы и методы ты используешь в преподавании? Есть ли у тебя свои находки и открытия?
— В преподавании ты в любом случае оказываешься в рамках некоторых ограничений: сроков обучения или готовой программы и итоговых заданий, например. Но в любом случае видишь какие-то сложности, с которыми сталкиваются студенты, примеряешь это на себя и экспериментируешь с форматами. Пара находок, которые у меня хорошо сработали:
1. В один момент работы ребят были очень робкие, они как будто боялись нарушить какие-то правила дизайна. Я придумал заданий “самый уродливый плакат” — сделать максимально плохой плакат в их эстетическом представлении. Результаты почти всегда были очень крутые. Многим это развязывало руки и давало легкости в будущей работе с “правилами”. Главное указать, что нельзя использовать мемы и всякое неприятное физиологическое, чтобы оставаться в рамках дизайн-инструментов.
2. Попросить студентов написать короткое эссе на тему “почему я люблю дизайн”. Результаты были неожиданные и глубокие. Кто-то из ребят возвращался с эссе буквально ошарашенным и каким-то новым пониманием. Мне кажется, это очень честное упражнение, которое позволяет посмотреть на себя и свои цели со стороны.

— 3. Как и с помощью каких инструментов оцениваешь работу студентов?
— понимание задачи и контекста / концептуальность /техническое исполнение / навыки презентации

— 4. У кого ты учился преподавать? Как ты совершенствуешься как преподаватель?
— Сильнейшее влияние оказал мой куратор Леонид Славин, у которого я учился ещё в Британке. Лучший преподаватель, несомненно. Со своим неповторимым стилем, он буквально заряжает тебя. Его студенты ежегодно собирают мировые награды.

В какой-то момент я понял, что мне сильно не хватает преподавательской теоретической базы и начинал погружаться, но больше на практике. Чем больше проектов делаешь со студентами, тем лучше понимаешь какие вводные условия скорее всего приведут к классному результату; на каком этапе процесса что лучше рассказать и показать. Ещё кажется, что всё больше обрастаешь эмпатией к ребятам, что, вероятно, самое важное.

— 5. Совершал ли ты ошибки в роли преподавателя? Если да, то какой была твоя самая большая ошибка?
— Совершал и очень много.
Самая массовая моя ошибка была в том, что я довольно поздно пришел к пониманию, что погружать и практиковать типографику и верстку — это лучше начинать как можно раньше. Прям сразу после базового. Потому что текст неотвратим. Любое коммуникационное сообщение — это как минимум текст. Если убрать с картинки текст — она становится скорее артом.

— 6. Как ты относишься к современным дизайн-университетам в СНГ, что хотел бы изменить?
— Сложно обсуждать структуру работы дизайн-университетов выведя за рамки актуальный контекст. Профессия основывается на творчестве. Творчество = свобода, полет фантазии и открытость к любым идеям без рамок цензуры. Что в полной мере никакой дизайн-университет в стране сейчас себе позволить не может.

Если обсуждать то, что есть:
Жалко, что Британка сдала — по атмосфере это было невероятно заряженное и прогрессивное место 10 лет назад.
Лучшее очное оффлайн образование — сейчас точно Школа Дизайна ВШЭ. Я преподавал там 5 лет. И собственно большой преподавательский костяк перешел туда как раз из той самой Британки.
Если онлайн — BBE, Щелочь, Werkstatt, DesignWorkout