Провела сегодня для коллег практикум по работе с ИИ по нашим частым задачкам в отделе. Ловила себя на желании заглянуть в их мониторы и посмотреть на результаты. Любопытный опыт.

Куррикулум и силлабус

Читаю про них и невольно ассоциация с методологом и методистом — они про одно и то же на разных уровнях.

Куррикулум (curriculum) — концепция образовательной программы. Тут компетенции, цели, результаты, методики.

Силлабус (syllabus) — подробная программа, которая помогает ученикам ориентироваться в курсе. Тут описание, расписание, где что найти.

Пользуетесь этими терминами?

Силлабус я уже составляла, удобно для заказчика и учеников. Про куррикулум на днях услышала.

#термины

Один из методов исследования — опрос. И в нём есть свои нюансы. Например, наличие вопросов-скринеров. О них моя новая схема.

Открытия этих двух дней — два спикера, выступления которых теперь буду отлавливать:

Саша Фенин — управлял исследованиями в СберКлассе и Яндекс.Учебнике.

Вова Круглов — проектировщик образовательного опыта, автор и соавтор исследований в области геймификации.

Яндекс.Образование выпустили гайд по промптингу для педагогов. Написано очень доступно.

Отметила для себя полезной статью составление сценариев и образовательных программ в пятой главе.

Уже делала схему про дизайн-мышление. Сегодня дополнила её, читая старый номер сберовского журнала.
Новая схема ??

Когда говорят про корпоративное обучение, которым мы не занимаемся, я примеряю услышанное к обучению учителей, которым мы занимаемся.

И вот фрагмент (см.схему ??) из результатов исследования компании Тру про вовлечение сотрудников в обучение.

Я сегодня училка учителей — проверяю итоговые работы учеников нашего курса — школьных преподавателей и педагогов СПО.

Очень вдохновляющая работа! Видны неравнодушные учителя, готовые креативить и вовлекать детей в свой непростой предмет.

А учёба в Нетологии не даёт мне просто поставить оценку, хочется всем написать обратную связь, развивающую конечно ?

Как должна проходить профориентация школьников

Компания Навигатум изучила методичку Профминимума (Билет в будущее) и выложила подробный разбор с плюсами и минусами.

Захотелось сохранить для себя их видение правильной профориентации.

?
Уже в дошкольном и начальном школьном возрасте мы даем базовые представления об устройстве мира труда и профессий — каркас целостной картины мира, который будет обрастать деталями в процессе дальнейшего обучения.

В начале средних классов начинается длительный процесс самопознания, под сопровождением педагога-наставника. Мы расширяем представления подростков о самих себе, о мире вокруг и о месте в этом мире, о существующих ценностях, смыслах и целях, — позволяя задуматься и осознать, сформировать и сформулировать свои смыслы и цели.

Параллельно с процессом самопознания продолжается неостанавливаемый процесс изучения мира профессий и отраслей, но уже с позиции анализа требуемых в профессиях наборов профессионально важных качеств, психологических особенностей, знаний и навыков. Этот анализ помогает ученикам лучше понять свои собственные качества и особенности. На этом этапе происходит пропедевтика профпроб — изучение всех типов условий труда, всех типов характера работ и т.п.

Результатом активного самопознания, происходящего через изучение внешнего мира, является формирование сильных и устойчивых «зон развития» и «зон интересов», но не они станут основой профессионального самоопределения. Главным фактором выбора будет построенная карта осознанных ценностей, смыслов, сформированных жизненных целей. При этом сам профессиональный выбор станет естественным, закономерным и неотрывным результатом личностной самоидентификации.

Повторяющимся этапом на протяжении процесса личностного и вытекающего из него профессионального самоопределения является итерационная проверка реалистичности и согласованности целей и выборов, которые многократно подтверждаются или трансформируются вместе с уровнем самоосознанности.

К старшим классам сформируется та амальгама личностного и профессионального самоопределения в виде осознанного, согласованного и непротиворечивого выбора вида деятельности, своей образовательной, профессиональной, жизненной (личностной) траектории. На этом этапе мы продолжаем помогать старшим подросткам получением опыта, тренингом навыков и качеств, расширением знаний.

Следующий этап — это сопровождение молодых людей на пути получения образования, профессионального опыта, становления карьеры.