Можно ли за 2 месяца подготовиться к экзамену?

В начале своей карьеры я бы с пеной у рта досказывала, что НЕТ. Слишком мало времени.

Но сегодня, оглядываясь на свой опыт и опыт моих студентов, я знаю, что это возможно. Но только при одном условии:у вас есть требуемый уровень языка.

Я часто вспоминаю случай, когда меня принимали на работу в одну из частных школ Челябинска и дали входное языковое тестирование. Была какая-то грамматики и тест listening , состоящий из 100 вопросов. Я, конечно, потом поняла, что это был тест из какого-то экзамена. Но я была незнакома с его форматом. Сделала как могла. И что вы думаете? Набрала около 96 баллов из 100. В чем секрет? Конечно же в хорошем уровне языка. С ним я могу пойти на любой экзамен, не зная формата. Да, я потеряю на формате, но я сдам.

И сегодня хочу поделиться ещё один таким примером.
Моя ученица Варя сдала FCE на А. По сути получила CAE.
Она пришла ко мне с прекрасным языком, но были пробелы и нужно было дожать Use of English и Writing. В течение 2 месяцев мы били именно в эти цели. Направили туда все свои усилия . Я методические, Варя - ученические. Результат вы видите на фото.😌
За прекрасный язык я благодарю ее маму и учителя в одном лице Анну Ладочкину @AnnaLadochkina Учить детей учителей особая ответственность.

Эта история подтверждает лишь одно: постоянная работа над языком всегда даёт свои результаты. И тогда нам любые экзамену по плечу! 💌

Наконец-то делюсь с вами моими мыслями с конференции Insight Teaching
⬇️⬇️⬇️⬇️⬇️

1️⃣Было прекрасное выступление Дарьи Тихоновой о том, почему micro-learning набирает обороты. Вы удивитесь, но одна из причин популярности этого тренда - ADHD. ( дефицит внимания у поколения Альфа). Сейчас уже существует целые линейки учебников, созданные с учётом этой тенденции.
Моя мысль: а не усугубляем ли мы ситуацию, кормя студентов micro-learning? Как же им расти в таком случае? Что думаете?

2️⃣В продолжение этой темы очень вдохновилась выступлением Александры Маличенко о том, как работать с подростками, у кого есть любой из признаков ADHD. Взрослых это тоже касается. Хоть симптомы ADHD с годами становятся менее выраженными, трудности в обучении есть у таких студентов. И тут нужны особые подходы.

Моя мысль: мы не имеем права ставить диагнозы нашим студентам. Они сами зачастую о них не знают. Но как же важно нам держать руку на пульсе и знать больше, чем communicative approach, чтобы хоть как-то помочь этим студентам сделать прогресс.
Что думаете?

3️⃣Наташа Белоусова напомнила о трёх волшебных буквах CPD. Мне больше всего откликнулся пункт о том, что если мы решаем заниматься cpd, то нужно делать это регулярно. И это значит, что в нашем расписании есть специально отведённое время на эту учебу и мы НИЧЕГО не поставим на этот день. Никакие другие дела. Это наш приоритет. Иначе CPD превращается PD, или просто в D.
Моя мысль: возможно из-за вот таких хаотичных телодвижений многие из нас так и не доходят до конца своих обучений и не достигают своих целей?

4️⃣Мне очень понравилось выступление Елены Юркень о том, что у каждой группы есть свои стадии жизни. ( forming, storming, norming, performing, adjourning) .
Но самое главное, что я вынесла для себя- как бы книги по методике ни описывали стадии существования группы, как бы мы ни выстраивали своё взаимодействие со студентами на разных стадиях, всегда что-то может пойти не по сценарию и нам, преподавателям, не стоит расстраиваться из-за этого.
Моя мысль: как научиться не расстраиваться? 😅

Что вам откликнулось? Что срезонировало? Буду рада обратной связи*💌*⬇️****

Вчера побывала на конференции Insight Teaching и снова почувствовала себя студенткой.

Ключевым моментом для меня было то, что конференция проводилась в стенах Московского Педагогического Государственного Университета.

Я без раздумий купила билет, потому что для меня это шанс сесть в time machine и снова вернуться в самые счастливые 5 лет моей жизни. По моему довольному лицу из лектория это видно😅 ( мне даже кажется, что я выгляжу тут моложе 🤣) Это было время, когда я успевала все и практически одновременно: учиться и идти на красный диплом, работать после учебы, сдавать международные экзамены и строить свою личную жизнь. 😇

Если бы меня кто-то спросил, хочу ли я повторить это время, то мой ответ был «ДА! ДА! И ЕЩЕ РАЗ ДА!»

Мне очень грустно, что у меня нет физической возможности вернуться в свой alma mater. И, наверное, уже никогда не увижу его в том виде, каким он впечатан в мою память. 💔

Пока я готовлю для вас инсайты с конференции, напишите, повторили ли бы вы свои университетские года или ни за что?

#преподавательанглийского
#международныеэкзамены
#advancedenglish
#caeexam

Люблю, когда сложно. Люблю, когда скрипят мозги. Сама люблю и приношу иногда это на уроки. Не всегда. Не пугайтесь.

Одной из таких тем стали сравнения на курсе Speaking for C1-C2. На последнем занятии учились сравнивать разные вещи и явления на продвинутом языке. Так, чтобы без comparative forms.

Держите одни из моих любимых фраз

💫 THERE’S A FINE LINE BETWEEN
e.g. There’s a fine line between constructive criticism and hurtful negativity
e.g. There’s a fine line between playful teasing and genuine bullying

💫 BE TANTAMOUNT TO
e.g. Spending beyond your means is tantamount to financial ruin
e.g. His constant criticism of his colleagues is tantamount to undermining team morale

💫 COMPARE FAVOURABLY WITH
e.g.The student’s essay compared favourably with the others in the class, showcasing strong critical thinking
e.g. The local restaurant’s cuisine compared favourably with the city’s top-rated establishments.

Ещё больше лексики, которая останется надолго в вашем памяти и перейдёт в активную, на курсе Speaking for C1-C2.

Вторая ступень стартует 10 января.

Приходите. Рост и здоровый челлендж обеспечены❤️ Будет полезно также для всех, кто готовится к экзаменам, так как у вас будет возможность получать мою индивидуальную обратную связь после каждого урока.

Регистрация ⬇️

https://docs.google.com/forms/d/1N7r0gv6oA9oNo6jVtRdFIZJdC34O-46HpWuxImMxM7M/edit#response=ACYDBNi5DXHrF4Exv0eE87Rk8Imd6iYMhd3GIWBeC-enJT44U4YmndWNCweHqlZlvFaOKtE

А если узнали новое, буду рада вашим 🔥❤️

💡Небольшое напоминание себе и вам, что у нас нет одинаковых студентов. Все очень индивидуально. 💡

Вы из какой группы?
1. Регулярное повторение моё всё
2. Мои мозги работают лучше в режиме «гори…»

Я из первой. Второй режим меня губит.

✏️ОБ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ ✏️

Я сейчас прохожу 3 обучения. Два связаны с языком, одно -нет. И именно его мне иногда хочется бросить. Знаете почему?
⠀
Мне стыдно в этом признаться, но я тону в негативной обратной связи. Мне не хватает похвалы от преподавателя. Я получаю ее примерно в пропорции 10 из 100%. Приехали. Этого я от себя никогда не ожидала.
⠀
В свете таких мыслей я даже задумалась: а вдруг сейчас во мне говорит мое эго? Вдруг оно хочет, чтобы его приласкали? Ты пришла учиться-так учись! Какие ласки?!
⠀
Давайте посмотрим на эту ситуацию с нескольких сторон.
⠀
1. С позиции меня, взрослой студентки.
Я стараюсь, делаю все в срок. Я привержена своим целям. В моем графике железно отведено время на эту учебу. Сложно ли мне? Очень. Иногда я устаю, иногда моя жизнь идёт не по плану. А порой сами задания бывают со звёздочкой и мне с ними трудно справляться. Хочется ли мне, чтобы мой преподаватель увидел мои закулисные усилия? Да! Хочется ли мне, чтобы меня похвалили за мои старания/страдания, даже если они далеки от идеальных? Конечно.
⠀
2. А теперь с позиции моего учителя.
Это профессионал с большой буквы, которого я очень уважаю. Думает ли мой учитель о том, что я могу расстраиваться от его супер профессиональной детальной обратной связи? Скорее всего -нет. В конце концов, он выполняет свою работу прекрасно и это именно то за чем я пришла. За это плачу. Засучи рукава и паши молча. Но не получается.
⠀
Чему меня учит эта ситуация?
Дорогие учителя, давайте не будем забывать, что мы учим людей. Не будем чёркать каждую строчку, не будем исправлять каждую ошибку. Мало быть профессионалом. Профессионализм, помноженный на отсутствие эмоционального интеллекта, иногда сводит все наши старания к минимуму. Часть комментариев, особенно когда их лавина, скорее всего, останется незамеченной нашими студентами. А в чем тогда смысл?!
⠀
А как же результат?
Как же расти без боли и преодолений? Мягкость и эмпатия со стороны преподавателя неизбежно ведут к отсутствию результатов? Эти вопросы остаются для меня открытыми, потому что до сегодняшнего дня я думала именно так. Кажется, я на пути к переосмыслению своих взглядов.

#продвинутыйанглийский #преподавательанглийского #методикапреподавания