Всем приветик! 🙌
Понимаю, что меня мало в канале😊, но жизнь распоряжается именно так🤷‍♀️

Учитывая веление времени, моё желание, а самое главное, запросы и потребности родителей, я прошла курс профессиональной переподготовки в области АФК.

Успешно сдала итоговое междисциплинарное тестирование🤗
Получение диплома планируется на вторую половину месяца.

В связи с этим занятия по АФК начнутся с января 2025 года.

У меня осталось буквально 2 свободных места. Могу еще взять деток в работу.

Будет много информации здесь, в ТГ.

По всем вопросам в лс.

Спасибо всем, кто остаётся со мной🤝

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

В развитии психических функций детей 2-3 лет доминирует восприятие. Дети этого возраста максимально связаны с наличной ситуацией, всё их поведение импульсивно. В этом возрасте малыш еще не может управлять собой по собственному желанию, его поведение носит большей частью непроизвольный характер. Он очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, его легко отвлечь, переключить с одного эмоционального состояния на другое.
      Мышление у детей 2-3 лет - наглядно действенное. Дети этого возраста интеллектуально развиваются при условии наглядности предметной деятельности. Во взаимодействии с взрослыми дети усваивают способы действий с разнообразными предметами.
    У детей 2-3 лет развиты ощущения, восприятие, внимание, память, мышление (действенное, практическое), элементы воображения, которые развиты за счёт предметной деятельности.
   Примерно к 2 годам у детей начинается первичная форма самосознания. Признаком этого самосознания является узнавание себя в зеркале. Далее дети называют себя по имени, а ближе к трём годам появляется местоимение «Я».
      Игровая деятельность для детей 2-3 лет имеет существенное значение для развития, определяя их продвижение в когнитивном, личностном и социальном развитии. В сюжетно-ролевой игре дети 2-3 лет копируют многообразные виды обращения людей с предметами в различных социальных ситуациях, усваивают предметные действия, формы и нормы общения, а также ролевое поведение. Дети с помощью сюжетно-ролевых игр подготавливаются к участию в общественной жизни.
    Окружающая ребенка среда должна быть простроена таким образом, чтобы поощрять стремление ребенка к самовыражению, игровой деятельности.
    С этой целью необходимы различные материалы для игр:
– строительные блоки, кубики, мозаики, вкладыши и другое оборудование для развития мелкой и крупной моторики, пространственного видения.
    Тренировка тонкой пальцевой моторики — мощное физиологическое средство, стимулирующее: развитие речи; обострение тактильных возможностей ребенка; – тренировку мускульной памяти, внимания, координацию движений; развитие воображения, самовыражения, творческих способностей, эмоционального мира;
Этот период в жизни ребенка требует разнообразных игрушек, необходимы:
– настольно-печатные игры, мозаика, игры-головоломки, сборные игрушки, конструкторы;
– принадлежности для сюжетно-ролевых игр (домашняя утварь, транспортные средства, медицинское и другое оборудование, прилавки и кассы);
– книги и дидактические материалы.
*👆В этом возрасте Вашему ребенку важно:*
1.Много двигаться, потому что через движение он развивает и познает свое тело, а также осваивает окружающее пространство.
2.Освоить мелкие движения пальчиков через игры с мелкими предметами, потому что развитие мелкой моторики у детей напрямую связано с развитием мозга и речи.
3.Как можно шире осваивать речь, поскольку она помогает и в развитии контакта ребенка с миром, и в развитии его мышления. У ребенка в этом возрасте быстро растет словарный запас, причем количество произносимых слов всегда меньше, чем количество понимаемых.
4.Играть, поскольку именно в игре начинают активно развиваться важные психические функции: восприятие, воображение, мышление, память. Через игру малыш осваивает окружающий мир, познает законы взаимодействия.
5.Продолжать выстраивать отношения со взрослыми. Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи. Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети «играют «рядом, но не вместе».
6.Получать помощь взрослого в тот момент, когда у него что-то не получается, поскольку ребенок в 2—3 года может реагировать на неудачи весьма эффективно: злиться, плакать, ругаться, бросать вещи.
7.Иметь достаточно времени для того, чтобы что-то выбрать. Все его желания обладают одинаковой силой: в этом возрасте отсутствует соподчинение мотивов и ребенку трудно принять решение.

Предложите ребенку провести через мост зверей (приготовьте игрушку кошки, собаки, коровы и т. п. ). Малыш прижимает одной рукой игрушку и идет через мост, держась за вас второй свободной рукой. Оставляет игрушку на другом берегу и возвращается за следующей.  

1. На улице.

Гуляя на улице, побуждайте малыша ходить по бордюрам тротуара, бортикам песочницы, специальным бревнам-ходилкам, пенечкам и проч. 

1. На горку.

Положите один конец длинной доски на небольшое возвышение и, придерживая малыша за руки, помогите ему подняться по наклонной плоскости, а затем повернуться и спуститься обратно или спрыгнуть на пол:
Ах, дыбок, дыбок, дыбок,
Вот Ариночке годок. 
На горку поднимается,
С горочки спускается. 

1. По горам.

Положите один конец длинной доски на диван или кресло. Возьмите малыша за руки и помогите ему подняться и спуститься с горы:
По долам, по горам,
Ходит шуба, да кафтан.

1. По камешкам.

Разложите на полу друг за другом вырезанные из линолеума или Ковролина, или другого материала,  круги, диаметром 30-40 см Это камешки через ручеек. Можно использовать ортоковрики. Возьмите малыша за руку и помогите ему перебираться с «камушка» на «камешек»:
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки. 
Раз-два, раз-два, раз-два!
По камешкам, по камешкам
Шагают наши ножки. 
Раз-два, раз-два, раз-два!

1. С бугра на бугор.

Расположите на полу крепкие, устойчивые предметы: толстую книгу, низкую табуретку, перевернутую банку из-под краски, ящик. Возьмите ребенка за руки и помогайте ему перебираться с бугорка на бугорок:
Куда бежите, ножки?
— По летней дорожке,
С бугра на бугор
За ягодой в бор. 
В зеленом бору
Тебе наберу
Черной черники,
Алой земляники. 

1. С игрушкой на голове.

Положите себе и малышу на голову мягкую игрушку. Походите с ним по комнате, держась за руки и стараясь не уронить плюшевого друга.  

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА СОХРАНЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ

Возраст 1-3 года 
Упражнения на равновесие играют важную роль в восприятии, координации движений, сохранении позы. 

1. Плывет кораблик.

Поставьте малыша на мягкий диван, возьмите его за руки, раскачивайте из стороны в стороны, приговаривая:

Плывет, плывет кораблик
Кораблик золотой. 
Везет, везет подарки,
Подарки нам с тобой!
(С. Маршак) 

1. Покачай нас звонкий мяч.

Посадите малыша на большой надувной гимнастический мяч — фитбол. Осторожно раскачивайте его из стороны в стороны, приговаривая:

Качи-кач и качи-кач —
Покачай нас, звонкий мяч!
Влево, вправо, влево, вправо,
А потом назад — вперед. 
Покатаемся по кругу,
А потом наоборот!

1. На лошадке.

Встаньте на четвереньки и посадите ребенка к себе на спину (пусть его кто-то из взрослых поддерживает). «Покатайте» малыша на «лошадке»:

На лошадке цок-цок-цок
Через запад на восток
Мимо гор, лесов, морей
К милой мамочке моей. 

1. Кружимся-кружимся.

Возьмитесь с малышом за две руки и покружитесь с ним по комнате, приговаривая:

Кружимся! Кружимся!
Стой, голова закружится!

1. На одной ноге постой-ка.

Когда ребенок стоит, подойдите к нему и скажите: «Давай посмотрим, как ты умеешь стоять на одной ноге». Согните и поднимите малышу одну ногу, затем опустите и поднимите вторую ногу. Придерживайте малыша во время упражнения и рассказывайте стихотворение:

На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий. 
Ну, смелее подними. 
Да гляди не упади. 
А сейчас постой на левой,
Если ты солдатик смелый. 
А сейчас постой на правой,
Если ты солдатик бравый.

1. Внутри — снаружи.

Положите на полу обруч. Возьмите ребенка за руку и встаньте в центр обруча. 

Скажите: «День» и переступите за обруч наружу, затем повернитесь к обручу и скажите: «Ночь» — встаньте внутри круга. Вместо «день» — ночь», можно говорить «снаружи» — «внутрь», «кошки» — «мышки» и т. д.

1. Маленькие змейки.

В нескольких местах комнаты разложите веревочки или ленты, длиной 50 см Скажите малышу, что это змейки и что на них нельзя наступать. Играйте вместе с ребенком, держась за руки, аккуратно перешагивайте через веревочки. 

1. Канатоходец.

Протяните по полу длинную веревочку и предложите малышу пройтись по ней:

Вот слон, индийский гастролер,
Канатоходец и жонглер. 
(С. Маршак) 

На улице можно начертить мелом узкую дорожку, по которой ребенку надо будет пройтись. 

1. Ковер

Скажите малышу, что ковер — это ваш плот, который плывет по реке. Предложите малышу обойти ковер по его краю, «не замочив» ноги.

1. Перешагиваем.

Положите на полу гимнастическую палку и несколько кубиков. Возьмите малыша за руку и побуждайте его перешагивать через невысокие препятствия. 

1. Идет бычок, качается.

Для упражнения будет нужна гимнастическая скамейка, балансировочная дорожка,  если её нет, то можно положить на пол широкую доску или скатать ковер в рулон. Покажите ребенку игрушечного бычка и покажите, как он умеет ходить по доске:

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
— Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!
(А. Барто) 

Предложите малышу показать бычку, как он тоже умеет ходить по доске. Поддерживайте малыша за руки.

1. Там мышка живет.

Малыш идет по гимнастической скамейке или балансировочной дорожке, в конце которой его поджидает игрушечная мышка. Вы говорите слова потешки:

Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик. 
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет. 

Когда малыш доходит до мышки, ему нужно быстро повернуться и «убежать» по мостику от мышки. 

1. Идет котик по лавочке.

Посадите в конце гимнастической скамейки или балансировочной дорожки игрушечного котенка. Малышу надо дойти до игрушки, наклониться и взять котенка. Во время упражнения необходимо держать малыша за руки:
Идёт котик по лавочке
Ведёт кошечку за лапочки
Топы-топы по лавочке
Цапы-цапы за лапочки. 

1. По мостику.

Скажите ребенку, что гимнастическая скамейка или балансировочная дорожка — это мостик через речку:
Над речкой — узкий мостик, другого нет пути,
Решили наши звери по мостику пройти. 
(Е. Железнова) 

Такого 👆 интересного обучения таблице умножения вы вряд ли встречали 🤔
Ну, а если уже встречали, поделитесь своим мнением.

Правило трех минут

Если вам важен ваш ребенок - это правило для вас?

Встречайте ребенка с такой же радостью, как вы встречаете друга, которого не видели несколько лет.

❗️ Не важно, вернулись вы с получасового похода в магазин или приехали из недельной командировки.

Все, что хочет рассказать вам ребенок, он выдает в первые минуты встречи. Не упустите это время.

✅ Забирая из школы/сада, присядьте на уровень глаз малыша, обнимите и послушайте его новости.

✅ Придя домой, сразу обращайте внимание на ребенка. У вас есть несколько минут, чтобы присесть рядом с ним и расспросить как прошел день.

⚠️ Важна не длительность общения, а эмоциональная близость!

Как научить ребенка ценить себя: руководство для родителей

? Важность родительской поддержки. Родители играют ключевую роль в развитии самооценки ребенка. Ваша задача — помочь преодолеть застенчивость и уверенно смотреть в будущее.

? Постановка задач и оценка. Устанавливайте перед ребенком реалистичные задачи, чтобы он мог испытывать радость от достижений. Помните: успех ведет к новым успехам! Оценивайте действия, а не личность («Это было не лучшее решение» вместо «Ты плохой»).

? Устранение причин неуверенности. Если у ребенка есть комплексы, например, неровные зубы, помогите решить эту проблему профессионально. Это может значительно повысить его самооценку.

? Навыки общения. Обучайте ребенка, как быть интересным собеседником — читать, узнавать новое, быть внимательным к другим.

? Защита от насмешек. Убедитесь, что ваш ребенок знает: дома его всегда поддержат и защитят от любых обид.

❤️ Лучшие способы проявления любви к ребенку

Искренность
Старайтесь всегда говорить ребенку правду в доступной для него форме

Принятие, сочувствие, эмпатия
Плакать нормально! Злиться нормально! Обижаться нормально! Нет плохих чувств и эмоций, принимайте их все, даже те, которые вам неприятны. Не смейтесь над его страхами, не обесценивайте его боль и горе, не умиляйтесь над его обидами

Время
Самое ценное, что вы можете подарить другому человеку, это время, ведь его никогда уже не вернёшь. Играйте с ребенком, дурачьтесь, проводите свое время вместе с ребёнком весело и интересно

Вера
Верьте в ребенка! В его способности, в его ум, верьте, что он всего добьется. Верьте в его мечты, его планы, какими бы глупыми они не казались