Сегодня сториз про траты октября 🫡
ОБЪЯВЛЕНИЕ

Коллеги, знаю, что у меня на канале много тех, кто не заходит в Инстаграм.
Недавно я приняла решение дублировать сториз с Инстаграм в телеграм в личном аккаунте.
Чтобы видеть мои сториз, добавьте меня в контакты @rumiia_teacher

Что-то я не особо талантливый блогер ...
Не смогла держать интригу, ответила сразу же, как только @annashulzhenko написала в чат 😁

Анна оперативно получает подарочек на выбор:
🎁скидка 20% на консультацию или обсервацию или
🎁подробный полный ответ на один вопрос

А на видео - да, крестики-нолики уровня С1 *😎***
По ссылке вы можете посмотреть и скопировать 10+ вариантов игры крестики-нолики, а также прочитать советы по организации этой игры:

https://miro.com/app/board/uXjVLSaDQ_o=/?share_link_id=817255086106

Благодарность за идеи принимаю в виде клубничек под постом 🍓

Играете в крестики-нолики)) чтобы сделать ход нужно дополнить предложение.
Я уже использовала эту идею на занятии и не заметила как проиграла ученику 🤭

Сегодня - мои результаты TKTСердечек под постами больше ❤️
Завтра** - информация по курсу подготовки TKT (не пропустите, если хотели попасть на курс, так как будет выгодное предложение).

Напомню, что в TKT всего 4 оценки: band 1, 2, 3, 4. Band 4 - самая высокая оценка. Band 3 Band 3 – "указывает на наличие глубоких знаний в области TKT".

В прошлом году я сдала TKT Modules 1, 2, 3 в Астане и получила band 4 за все модули.

В этом году решила завершить начатое и сдать:
TKT YL (Young Learners)
TKT CLIL (Content and language integrated learning)

Мы с Женей ездили в Ереван в июне и вот сегодня пришли результаты!

TKT YL: у нас обеих band 4
YL - не очень сложный экзамен, особенно если вы уже знакомы с первыми тремя модулями

TKT CLIL: у меня band 3, у Жени band 4 ?

Мне CLIL показался самым сложным. Надеюсь, у меня band 3 не из-за дурацкой ошибки, которую я осознала, выйдя из кабинета ?
Будет обидно, если мне одного балла до band 4 не хватило (как это было с CAE в 2022... - подтвердила уровень C1, получив grade C, до B не хватило одного балла)
В общем, теперь у меня официально есть все модули TKT.
Принимаю поздравления в комментариях ?****

А по нашей поездке в Ереван и впечатлениям я ещё запишу влог.

ИНСАЙТЫ
c Teaching Lexicallyкак и сказала в кружочке - буду делиться контентом "в моменте"

#Идеи #МетодическиеМоменты

В рамках методического клуба #ReadAndTeach мы знакомимся с лексическим подходом, внедряем новые принципы, техники в свои уроки.
Сегодня у нас прошла первая встреча в рамках повтора клуба по книге Teaching Lexically и я подумала, будет здорово поделиться с вами топ-3 принципами, которые я внедрила в своих уроки и с которых я вижу результат.

1️⃣
Не ждать идеального момента, чтобы дать структуру
Я и раньше придерживалась этого принципа, если вы посмотрите мой вебинар Grammar for young learner, вы увидите, что я в вебинаре советую учить детей грамматике в виде чанков - I've got/I can see/Let me think и тд

Но!
Все равно у меня были рамки, я, например никогда не давала маленьким ученикам конструкцию Did you.. ? на ранних этапах, потому что казалось, что будет слишком сложно.
А сейчас меня не остановить ?
Границы расширились и своих 7-леток я, например, научила задавать вопрос Did you. ..? чтобы сравшивать друг у друга про выходные.
Своих подростков я научила говорить I have never done it без объяснения грамматики, просто потому что в контексте прохождения темы "can" им нужна была эта конструкция:
- Can you ride a horse?
- I don't know. I have never done it.
2️⃣
Writing: использовать model text на полную
Раньше я больше делала акцент на фразах, которые предлагает сам учебник, сейчас же мы из model text берем и другие классные фразы.
Например, сегодня на встрече обсуждали мой writing lesson. В уроке даются только фразы for example / for instance / in other words / such as.
Мы же с коллегами решили, что из текста можно взять еще больше классных выражений: we have fun doing crazy things / we might pretend to / usually prefer being

3️⃣
Same grammar - different co-text
Очень понравился принцип. Он предполагает, что мы можем разнообразить работу с привычными нам грамматическими заданиями - нам всего лишь нужно попросить учеников подставить другой контекст к структуре.
Например, в задании есть предложение:
She looked scared. She might have seen a spider.
Наша задача - попросить учеников, оставить грамматическую конструкцию, но попросить заменить контекст. Например:
She looked scared. She might have read that article about dangerous bears.
➖Делитесь, какую идея забираете сегодня с собой?
❤️ Не ждать идеального момента, чтобы дать структуру
? Writing: использовать model text на полную
? Same grammar - different co-text