Ну и последняя история в этом году - про то, что экзамен не равно *уровень*, но это не повод не браться за подготовку.

#вселюбяткейсы
💬 немецкий

Напишу сразу было/стало.
Если будут интересны детали, они ниже.

Было:
• начало сентября
• из предыдущих занятий - самоучитель Листвина и Duolingo, условный А1
• экзамен Гёте А2 в начале декабря

Стало:

Гёте А2 84/100

Что делали?

1️⃣ не брали учебник, чтобы освоить весь уровень А2 - на 3 месяца это не имеет смысла

2️⃣ сделали пробник А1 - ученица убедилась, что тут она может почти всё

3️⃣ сделали пробник А2 - нашли проблемы и сильные стороны:

- логика некоторых ответов в чтении
- частично словарный запас
- формат письма
- устная часть

• отличное аудирование
• бойкий темп речи
• порядок слов, артикли, ударения, местоимения и прочая базовая мелочь

4️⃣ взяли пособие по подготовке к Гёте А2, сделали все пробные задания и дальше брали лексические темы оттуда же. Quizlet, несложный подкастик для раскачки, видео устной части с ютуба

5️⃣ занимались 2 раза в неделю по 45 минут с большой домашкой

Настоящий это уровень А2?
Конечно, нет.

Настоящий это сертификат А2?
Конечно, да.

Если надо настоящий учебниковый уровень, конечно, надо заниматься дальше.

Но что такое настоящий учебниковый уровень и ведет ли он к успешному языку?

Этот тру крайм будем разбирать уже в новом году 🎄

По краю прошел, но оцените Sprechen 🫶🏻

Ладно, возможно, эта история - не про один навык.

Возможно, она про гибкость, про не сдаваться и про выдерживать неопределенность.

Потому что чего только не бывает.

История первая - можно качать один навык#вселюбяткейсы

• немецкий
• нужно сдать Гёте-Сертификат В2
• начали в апреле, экзамен в августе

Надо сказать, при всём моём Captain-Jack-Sparrow вайбе я очень осторожничаю с подготовкой к формальным экзаменам, особенно по великому и ужасному немецкому. Есть преподаватели, которые только на этом специализируются, - я готова передавать все экзаменационные запросы им.

Но ученик сказал сразу - до В2 он немецкий почти доучил в группе, делать задания асинхронно может в любых количествах, а от меня ему нужно пройтись по формату и только обкатывать устную часть.

И я взяла неделю, чтобы протестировать эту гипотезу - обкатывать всего один навык от целого экзамена.

Память и усидчивость у ученика оказались на уровне. Делал большие порции. Про непонятное читал сам.

И мы стали приближать этот горизонт:

1️⃣ созвоны раз в неделю на 45-60 минут

2️⃣ объясняла непонятное, что встретилось в экзаменационном сборнике, по которому ученик сам делал чтение и аудирование [почти ничего]

3️⃣ помогала развить идеи для письма и устного сообщения

4️⃣ помогла выбрать шаблон для устного сообщения

5️⃣ слушала спонтанное устное сообщение и давала обратную связь [исправленный вариант ученик присылал мне голосовым]

А в июле выяснилось, что слотов на В2 Гёте нет.

Есть только на TestDaF.

Цифровой.

Переигрывать подготовку времени не было.

И мы перечитали все требования к этому экзамену, отметили все, что будет сложно, ученик стал нарешивать только сложные для него задания по сборнику для TestDaF и по-прежнему тренить со мной устную часть.

Сдал.

Сториз в ИГ совершенно deinfluencing у меня - в основном, про то, как вызывающе я сейчас ничего не делаю 😁

А тут оставлю еще две короткие истории - для иллюстрации двух важных моментов в запросном обучении:

1. Можно качать всего один навык

2. Экзамен не равно уровеньЗанятно, что обе истории - про немецкий. В английском как-то давнее и легче идет эта запросная волна. В немецком порядок нарушать, вероятно, не все готовы?

Если вы подумали, что это история про успешный успех, то вот вам другая история для баланса.

Точно такой же запрос у меня был в марте, только вместо магистратуры юрфака - 1 курс немецкой филологии, академ, надо догнать группу и сдать экзамен.

Поразительно, но почти всё было такое же:

• раз в неделю
• много материалов от преподавателя
• та же самая я - со стратегиями, карточками, планом и вагоном внимания к запросу

В июле ученица взяла паузу и больше не вернулась к занятиям. План мы не доделали даже наполовину.

Бывает и такое.

Так это всё увлекательно, необъяснимо и объяснимо одновременно)

<<начало

Итак, цель: сдать экзамен по немецкому на минимальный проходной балл.

И мы взяли и принесли этот горизонт ❤️‍🔥

<<начало

Очень важное: был еще элемент, который есть в подобных запросах не всегда - безграничная работоспособность ученицы.

Она правда была готова делать что угодно, присылала все заметки с пар, не забывала переслать формулировки требований преподавателя, готовила все материалы для меня [например, 16 страниц на перевод/пересказ уже ждали меня в виде таблицы, разделенные по предложениям - мне оставалось только выделить ключевые слова в каждом и сделать с ними упражнения на запоминание], делала все мои тренировочные упражнения по таймеру и присылала мне отчеты.

Притом что сначала у нас были обычные онлайн-созвоны, а потом мы перешли на асинхрон без созвонов.

А теперь про результат ⤵️

Один урок английского, один урок немецкого и два моих французских до каникул 🎄

Все уже готовы только читать что-то ненапряжное, а не думать о судьбах обучения)

Допишу сегодня текст про головокружительный кейс из 2024, дозапишу предновогоднюю обратную связь ученикам - и хватит.

Но, может, кто-то хочет план разговорного английского урока про Шекспира? 😎

Ладно, шучу)
Это уже после каникул

А тут - только послушать про кейсы за год и в какие тренды они сложились

Содержание:

1. Основные тренды

2. Как распределились мои кейсы за год (удачные и экспериментальные)

3. Чуть подробнее про каждый тренд:

3.1 Асинхронный формат
3.2 Микрообучение
3.3 Запросное обучение
3.4 Когнитивная нагрузка