Короткий обзор нашего занятия по ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ в старшей группе.

Напоминаем, что все развивающие занятия входят в стоимость абонемента 👍🏻

✅Приглашаем всех на бесплатную экскурсию на нашему детскому эко-саду 8918019717

Как наглядно объяснить тему «Соседи чисел». Подготовка к школе в старшей группе 📚

Сейчас абсолютно везде, особенно в интернете, публикуют постоянно информацию о подготовке к школе. В основном на таких занятиях уделяют внимание развитию учебных действий и получению знаний. НО! Это рано для дошкольников, это уровень уже начальной школы.

«Подготовители» к школе всех мастей от репетиторов, до курсов, организованных при школе, делают то, что попроще и то, что сразу заметно — учат читать и писать. А ведь именно это и нравится родителям...это быстрые результаты, которые вроде бы оправдывают оплату занятий, но это АБСОЛЮТНО НЕ ВЕРНЫЙ ПОДХОД СО СТОРОНЫ ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ!

Подготовка к школе четырёх- и пятилеток является жесточайшей перегрузкой детей. Нельзя трёхмесячного ребёнка учить ходить. Нельзя ребёнка в четыре года и даже в 5 лет лет сажать за парту.

Не учитывается то, что до школьного возраста у детей основная форма развивающей деятельности — игра. Пропуская эту деятельность, мы обрекаем ребёнка на недоразвитие. Не считая того, что дети лишены так необходимой им групповой игры, мы ещё и нагружаем их несвойственной для этого возраста учебной деятельностью!

❗️На различных курсах подготовки к школе в наглую используется классно-урочная система, которая уже безвозвратно устарела. В школе назрела острая потребность её замены на современные приёмы организации учебного процесса. За что дошкольников мучать?

☝🏻Вместо подготовки детей к учёбе часто приступаем к самой учёбе, то есть учим читать и писать. То, что требуется развивать до школы: 1. Мелкая моторика, 2. Навыки самообслуживания, 3. Развитие речи, 4. Концентрация внимания, 5. Умение действовать по правилам, 6. Коммуникативные навыки. НО всё это не сразу видно и не эффектно. За это деньги платить никто не хочет, не понимая важности правильного возрастного развития!

Подумаешь, ребёнок стал легко запоминать стихи, он и раньше их учил. Изменения в речи вообще проходят постепенно, их никто не заметит. Ну стала рука «твёрдой». Так он и раньше что-то там рисовал. Нет, это всё баловство, вот когда начнёт читать и писать — будет готов к школе.

🤷‍♀️Нарушение дидактических приёмов присутствуют как на курсах подготовки детей к школе, так и дома.

Хватаемся сразу за сложное. Учим письму без постановки руки, без развития мелкой моторики. Не понимаем простейшего взаимодействия временной и постоянной памяти. Не выдерживаем интервалов между повторениями при заучивании. Иногда с садистской настойчивостью заставляем ребёнка что-то учить, «пока не выучит», по 30-40 минут подряд, без перерывов, пока не посинеет.

Отработка выполнения действий по элементам часто упускается. Иногда разбитие на элементы проводится нерационально. Баланс выполнения действий «с помощью» и «самостоятельно» не всегда соблюдается. Дети или брошены с неразрешимой для них проблемой один на один, или помощь настолько чрезмерна, что не позволяет выработать навык.

Организация игр не сбалансирована: или заигрываемся и забываем о развитии, или пресыщаем игру учебными действиями, превращаем её почти в урок.

Во время игры ребёнку интересно. Он в этом возрасте по природе любопытен. Мы, мало того, что корежим его игру, так ещё и придумываем стимулы, которые интересны нам, взрослым, превращая игру в предмет торгов. Сама игра — стимул, этим надо пользоваться.

Результат — потеря интереса к занятиям, пассивность, безразличие. Самое распространенное последствие неграмотной подготовки к школе — демотивация детей к учёбе. Продолжать можно долго и много.

🙌Поэтому, на наших занятиях мы развиваем детей строго с соответствии с возрастными особенностями.