☝️"Університети повинні зрозуміти більше про те, що таке навички майбутнього... Це необхідність радикальних інновацій, реального переосмислення навчальних програм, щоб вони зосереджувалися на цих навичках майбутнього", – цитата Адама Ягелло-Русіловського з інтерв'ю в рамках проєкту fioh_official. ☝️Це поширена і важлива думка, що освіта загалом та університет зокрема мають орієнтуватися на навички майбутнього, але університет також має зберігати і тяглість з минулого через теперішнє в майбутнє, щоб транслювати той накопичений культурний багаж, який виник і розвинувся завдяки університету, зокрема з особливою увагою до розвитку людської раціональності.
Посилання на інтерв'ю у першому коментарі👇
https://youtube.com/playlist?list=PL7cv5o3Z1bzQXwUJ_vPOWYFrlcsxOBshP&si=ktAlJsvF-baBp2N6

"Ми можемо ладити, розуміючи один одного і навіть розумно пристосовуючись один до одного, за умови, що кожен з нас може чітко пояснити іншим, що, на нашу думку, передбачає освіта людей. (Однак є вагомі аргументи для того, щоб стверджувати, що чим успішніше ми прояснимо наші індивідуальні ідеї, тим більша ймовірність того, що ми розпізнаємо подібність у наших поглядах). Але ми повинні принаймні прояснити нашу власну ідею або концепцію освіти, якщо ми збираємося далі думати про це. Це головне, вирішальне питання в педагогічній думці; і якщо практика ґрунтуватиметься на здоровому міркуванні, то з цього випливає, що це фундаментальне питання для будь-якого педагога, незалежно від того, чи бачить він себе радше як практикуючого вчителя, чи як теоретика. Якщо ви не можете дати звіт про те, що ви маєте на увазі під "добре освіченою людиною", то ми не можемо зрозуміти будь-яке ваше твердження щодо освіти, як-от те, що вона має значення, що вона добре надається в цій школі, що інша ні, або що хороші вчителі повинні діяти так, а не інакше." - - Р. Берроу, Р. Вутс "Вступ до філософії освіти"..
Нещодавно у мене була дискусія про «освітній ідеал» — чи може він бути єдиним, чи існують різні ідеали. Однак, для того щоб це зрозуміти, треба знайти час і продовжити обговорення. У більшості випадків ми дійдемо до спільного розуміння освітнього ідеалу. Проте важливо навіть не це. Суть полягає в тому, що роз'яснення ідеї та концепції освіти навколо освітнього ідеалу — це фундаментальне завдання не тільки для педагога-теоретика, але й для практика. Адже без цього розуміння у батьків можуть виникнути сумніви: чи все добре відбувається з їхньою дитиною, коли вона взаємодіє з тим чи іншим педагогом?
Одна мама нещодавно поділилася зі мною своїм болем. Вона розповіла, що в класі, де навчається її дитина, часто виникають бійки між учнями, на які вчитель не реагує. На запитання, чому він не втручається, відповідь була: «Ми тут навчаємо, а не виховуємо. Ваша задача — виховати своїх дітей і привести їх до нас на навчання».
Фундаментальний принцип, на якому ґрунтується західна педагогіка, полягає в тому, що виховна функція в освіті є ключовою. В школі педагогові делегуються функції батька й матері. Якщо педагог не знає цієї основоположної ідеї, він стає антипедагогом і робить дитині гірше, а не краще. І наслідки для цього класу й цих дітей легко передбачити. Тому позиція батьків у такій ситуації — змінити вчителя або школу. Але що робити, якщо такої можливості немає?
Також я часто чую думку, що педагог інтуїтивно повинен розуміти, що робити з класом і з конкретною дитиною. На це я відповідаю: чому ж ви не покладаєтесь на свою інтуїцію, коли на вокзалі треба сісти в потяг? Ви ж сідаєте не в перший-ліпший потяг, а перевіряєте розклад і обираєте той, який вам потрібен.
Радію, що у нас все ж є хороші школи й педагоги, які точно знають, що вони роблять, і роблять це так, щоб їхній учень, а наша дитина, були виховані, навчені й підготовлені до дорослого життя.
P.S. І таких відповідальних шкіл та педагогів я бачив і з ними спілкувався на цих вихідних на форумі Освіта Дивосвіту

"Для того, щоб виконувати філософську роботу, їй потрібно виконувати повільно" - Р. Берроу, Р. Вутс "Вступ до філософії освіти".
Я також часто говорю подібним чином: "Якщо ви хочете розібратися в чомусь по суті потрібно в це інвестувати багато часу і рухатися крок за кроком не поспішаючи". Освіта - це власне така справа де ми маємо неспішно розібратися в тому, що ми робимо як ми робимо, і чому ми робимо? На жаль, в освіті є багато тих, хто видають свої суб'єктивні марення за реальність освіти. Але на щастя є багато освітян, які хочуть достеменно розібратися в тому що вони роблять. Бо ціна занадто велика - долі наших дітей!

На вихідних взяв участь в потужну подію.
Трішки детальніше на моїй facebook сторінці https://www.facebook.com/share/p/fRfb4YjNn9PDKpFC/

Facebook

Log in or sign up to view

See posts, photos and more on Facebook.

Друзі, лекція по педагогіці Григорія Сковороди, яка відбулася в рамках педагогічного марафону, вже доступне на моєму каналі у відкритому доступі.
Тих, хто ще не підписався на мій канал, закликаю це зробити - https://www.youtube.com/@user-ys6mh1mc3p/featured.
Якщо ви хочете фінансово підтримати мою роботу, у описі під відео є дані, як це можна зробити. Гарного перегляду!