Architec.Ton is a ecosystem on the TON chain with non-custodial wallet, swap, apps catalog and launchpad.
Main app: @architec_ton_bot
Our Chat: @architec_ton
EU Channel: @architecton_eu
Twitter: x.com/architec_ton
Support: @architecton_support
Last updated 1 month, 1 week ago
Канал для поиска исполнителей для разных задач и организации мини конкурсов
Last updated 1 month, 3 weeks ago
аргументы в егэ-2021 по русскому языку: я перевел/а бабушку через дорогу и тем самым сделала доброе дело
аргументы в егэ-2024: аяз шабутдинов запустил свой онлайн-курс, находясь в сизо, и заработал за день 17 млн рублей
тот случай, когда реальность оказывается занимательней вымысла
сценарий лекции по «слову…» я написала! завтра сниму лекцию, очень надеюсь, что к началу курса все смонтирую и добавлю на платформу!
в планах поставить «слово…» на первую неделю, но если вдруг не успею все сделать качественно (хотя должна), то поставлю на вторую
лекция будет небольшая и только с самым нужным материалом для сопоставления, конечно
напоминаю, что читать слово надо в переводе заболоцкого. не вы…пендривайтесь с подстрочником лихачева. подстрочник нужен для филологов-древников, так что, если вы не решили окончательно и бесповоротно связать себя с литературой времен протопопа аввакума, не насилуйте себя подстрочником, умоляю
как читать «мертвые души»
1.помещики: обратите внимание на описание манилова (это герой-мечтатель, его могут попросить сравнить с обломовым), собакевича (особенно его размышления о крестьянах, в этом отношении его могут попросить сравнить с утятиным из «кому на руси..» - тот случай, когда не повезло с кимом) и плюшкина (ну тут все ясно: предыстория героя, его накопительство, связь с беликовым из «человека в футляре»). ноздрева и коробочку тоже не мешает вспомнить, но почему-то это не самые востребованные помещики
2.чичиков: вам нужна его предыстория и наставление отца
3.из лирических отступлений надо повторить:
- о птице-тройке (ну это классика)
- о двух типах писателей (это если будет вопрос про искусство - маловероятно, но вдруг)
- о патриотизме (это точно никто не даст сопоставить, но фрагмент шикарный, прочитайте)
4.из описаний чиновников вам нужен фрагмент с оформлением купчих, когда чичиков дает взятку ивану антоновичу (у которого было «кувшинное рыло» - запомните эту деталь), а тот так ловко накрывает ее книгой, что чичиков даже сразу и не сообразил, как так стремительно все получилось. это если вдруг спросят что-то про пороки чиновников и нравы города N
5.повесть о капитане копейкине (возможно, спросят, где еще герои рассказывали легенды/сказки; ну или на случай, если попросят сравнить какого-нибудь маленького человека с героем «мертвых душ»)
6.бонус: можете вспомнить изображение простого народа - вечно пьяного селифана, петрушку, любящего читать все подряд, спать не раздеваясь и носить с собой «свой особенный воздух», а заодно и крепостную коробочки - пелагею, не различающую право и лево
маловероятно, что спросят что-то еще. это база для 5 задания, но если вдруг у вас в планах написать 11 задание по гоголю (в теме 11.4 он может быть), то надо разбирать текст более обстоятельно, конечно
обожаю фипишек: в методических материалах читаем
особого внимания заслуживает понижение процента выполнения задания 2, свидетельствующее об ухудшении знания деталей текстов художественных произведений и о снижении уровня читательской грамотности
милые мои, «понижение выполнения задания 2» связано не со снижением «уровня читательской грамотности», а с тем, что вы делаете эти задания невменяемо сложными. все же есть разница, что сопоставлять - главного героя и его портрет или глубоко второстепенного героя и эпизод, в котором он подмигнул другому второстепенному герою
все знают, кто такая наташа ростова и элен курагина, но кто вспомнит, кто такой здржинский и верещагин?
это из разряда: вместо яблочного пирога мы подали на обед печеные ногти голубей, которые до этого три недели шлялись по помойкам, и никто не стал это есть.
вывод: отныне людям требуется меньше калорий
банк заданий от фипи напоминает мне мой ящик письменного стола, где хранится примерно все:
запасные пуговицы от новой одежды, гарантийные талоны, чеки от стоматолога, шнур для зарядки, коробка от телефона, купленного в 2018 году, уже сломанного и навеки потерянного - в общем все те вещи, которые жалко выбросить, но совсем мне не нужны. они валяются там тысячу лет и пролежат столько же, если я не решу выбросить стол со всем его содержимым
но вот раз в год мне обязательно оказывается нужна какая-то вещь, которая по случайности находится к этом странном ящике. и тогда я переворачиваю все вверх дном, параллельно проклиная все на свете, чтобы найти необходимое. вот и банк заданий по литературе устроен схожим образом
о двух тропах в «евгении онегине»
он по-французски совершенно
мог изъясняться и писал;
легко мазурку танцевал
и кланялся непринужденно;
чего ж вам больше? свет (1) решил,
что он умен и очень мил (2)*.
(*1) перед вамитипичная метонимия: делает выводы об онегине не свет (электрический или какой-то там еще), а люди, принадлежащие к определенному классу. метонимически они обобщаются словом «свет» (перенос от персоналии к признаку)
(2) а это ирония: ведь тот факт, что герой говорил по-французски и танцевал, никак не связан с умом, перед вами перенос по противоположности, выполненный с помощью намеренного нарушения логики
не знаю, зачем вам эта информация, но вдруг
топ нарядов на хэллоуин
1.ярославна.
это очень простой костюм, надо просто накинуть на голову платочек, выйти на балкон/лоджию и громко плакать. жутко и вполне себе традиционно (отлично разбавите забугорный праздник славянскими мотивами!)
2.татьяна ларина.
этот костюм требует серьезной подготовки:
наденьте платье в стиле бриджертонов, напишите парню первая, а потом скорее выходите замуж за другого и ждите, когда тот самый, кому вы написали, бросится к вашим ногам.
3.обломов.
наденьте самый уродливый халат из всех, что сможете найти. ложитесь на диван и надрывно зовите слугу
4.порфирий петрович (внимание! опасный костюм): начните подозревать кого-то в убийстве. оказывайте на подозреваемого моральное давление, иронично смейтесь во время разговора, сводите предполагаемого убийцу с ума, рассказывайте ему про геморрой и заговорщически подмигивайте, намекая, что собеседник от вас «психологически не убежит»
5. маргарита.
разденьтесь, найдите метлу или швабру (пылесос дайсон тоже подойдет), оседлайте найденное средство передвижения и отправляйтесь громить квартиру своего недруга (не забудьте оставить записку, что вы стали ведьмой от горя и бедствий, а заодно сохраните номер адвоката, он может пригодиться)
а какой костюм выбираете вы?
что хотел сказать автор?
это явно не тот вопрос, которым вам нужно задаваться во время подготовки к егэ.
во-первых (и единственных), потому что на егэ подразумевается умение интерпретировать произведение, опираясь на сам текст, а не на кармическую связь с писателем.
вам не надо проводить спиритические сеансы, не надо читать все переписки автора и его биографию.
вам надо смотреть на текст и то, как он устроен.
вы скажете: но ведь в егэ есть понятие искажение авторской позиции!
и будете правы: это абсолютно дурацкая формулировка, поскольку, поверьте мне, очень маловероятно, что тот же островский имел четкое мнение по поводу того, бунтарка его катерина, или все же нет.
горький понятия не имел, хороший его лука или плохой.
под искажением авторской позиции подразумевается фактическая неточность, связанная с искажением в восприятии героя/сюжета. например, если вы скажете, что автор сочувствует элен курагиной, и выстроите на этом основании свой ответ, это будет искажением интерпретации. такое восприятие произведение просто не пройдет проверку логикой текста
или, например, если вы не увидите в «мертвых душах» критику крепостничества и скажете, что это произведение о попытке завести друзей, такая трактовка тоже будет неверной
но одно дело - интерпретировать текст, и совсем другое - пытаться прочесть мысли автора
вторым мы с вами не занимаемся, за этим надо обращаться к астрологам, тарологам, нумерологам и прочим магам и волшебникам
многие ученики и даже преподаватели нередко путают фактическую ошибку (то есть неверный пересказ фактов) и вариант интерпретации
яркий пример фактических ошибок:
кабаниха была дворянкой** - фактическая ошибка. она была купчихой
андрей болконский подрался с николаем ростовым - этого не было: ростов хотел вызвать на дуэль болконского, но обстоятельства не дали ему этого сделать
татьяна ларина младшая сестра ольги - татьяна старшая сестра
то есть фактическая ошибка - это когда вы путаете факты, которые написаны черным по белому
за них снимают баллы
варианты интерпретации:
*базаров отказывается/не отказывается от своей теории
раскольников не раскаивается/встает на путь раскаяния в финале текста
сатин благороден/сатин подл (то же самое с лукой)*
приведенные примеры не являются ошибками и не будут таковыми считаться на экзамене, потому что в тексте нет однозначной трактовки этим героям/событиям, на то это и художественный текст - он гибок к интерпретациям, а потому в литературе возможно сосуществование нескольких очень разных взглядов на одно и то же. главное - соблюдать логическую цепочку при формулировании какой-то теории относительно героя. вы должны уметь логично и последовательно объяснить, почему считаете именно так
и учитель/преподаватель/куратор/эксперт не должен снимать баллы только за то, что его восприятие текста не совпадает с восприятием ученика
самое сложное 5 задание на сопоставление было в прошлом году (2024)
у резерва спросили: в каком еще произведении первой половины 19 века была тема отечественной войны 1812 года?
сравнить надо было с «войной и миром», тогда, как видите, было ограничение по периоду и не было готового текста
как минимум один мой ученик пропустил это задание вообще, другой ученице обнулили работу просто так (не спрашивайте…)
но в целом многие сдающие справились хорошо (я опираюсь на данные своих учеников), потому что знали, что если в задании нет ограничения по роду, то можно брать в том числе поэзию (вот если бы попросили прозаическое произведение, то поэзию было бы брать нельзя)
и все взяли один единственный подходящий текст - «бородино» лермонтова. кстати, сравнивались произведения достаточно легко
но среди учителей началась шумиха, потому что,
- во-первых, из кодификатора давным-давно убрали перечень стихотворений, необходимых для изучения, а потому все собирают списки на свой вкус;
- во-вторых, далеко не все знали, что в задании на сопоставление надо опираться только на формулировку: если она не предполагает использования только прозы или только лирики, то можно брать что угодно
и выходит, что некоторые преподаватели просто учили неправильно.
они опирались на предположения и домыслы, исходя из логики, что «раз пятое задание по прозе - приводим только прозу».
в этом году тексты для 5 задания строго обозначены, но в 10 вопросе по-прежнему возможны варианты:
если в формулировке вас просят привести стихотворение - можно брать только стихи;
если спрашивают про поэзию* - то можно брать стихотворения и поэмы (в том числе роман в стихах);
формулировки, где требовалось бы просто произведение в широком смысле, уже пару нет как не встречается в экзамене, но на всякий случай скажу, что если от вас требуется просто вспомнить произведение писателя, то вы вольны брать и прозу, и лирику, и вообще что угодно
*обновила, там была опечатка
Architec.Ton is a ecosystem on the TON chain with non-custodial wallet, swap, apps catalog and launchpad.
Main app: @architec_ton_bot
Our Chat: @architec_ton
EU Channel: @architecton_eu
Twitter: x.com/architec_ton
Support: @architecton_support
Last updated 1 month, 1 week ago
Канал для поиска исполнителей для разных задач и организации мини конкурсов
Last updated 1 month, 3 weeks ago