Друдлы — это незаконченные картинки, в которых каждый видит что-то своё. Их удобно использовать для обучения, потому что школьники могут дорисовать их или придумать свои интерпретации изображения.

Игру придумал американец Роджер Прайс в 1953 г. Название получилось из комбинации трёх слов: doodle (каракули), drawing (рисунок) и riddle (загадка).
Занимательные картинки использовали в советской телепередаче «Будильник», в которой был профессор Друдл, предлагавший зрителям решить эти головоломки.

Как использовать друдлы для обучения

Ученики по очереди придумывают интерпретации к картинке по теме — главное, не повторяться.
Ребята должны дорисовать друдл до понятной картинки. Победил тот, чей окончательный рисунок угадали.
Ученики дорисовывают друдлы и рассказывают о своей работе. Можно предложить ребятам придумать к ним забавные подписи.

💡Советы
• Предложите конкретную тематику для работы с друдлами. Это может быть пройденная тема или шире — весь освоенный материал по предмету.
• Обсудите каждый рисунок. Попросите учеников рассказать о своих интерпретациях или дорисованных друдлах. Так вы сможете развивать и воображение, и способность формулировать мысли.

Пробовали использовать на занятиях друдлы?

#упражнения

*➡️НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ⬅️ *ПРОСТО О САМОМ ВАЖНОМ

Порой ученики ленятся внимательно читать длинные параграфы. Давайте дать им возможность самостоятельно разобраться с материалом прямо на уроке, используя прием «Зигзаг». Групповая работа и творческий подход не позволят школьникам скучать 😉

Этапы урока с использованием приема «Зигзаг»:

1. Ребята объединяются в рабочие группы.
2. Каждая группа получает один и тот же короткий текст и несколько вопросов к нему (количество вопросов равно количеству учеников в группе).
3. Каждому ученику предоставляется один вопрос для изучения. Таким образом, в группе появляются специалисты по разным вопросам.
4. Специалисты по разным вопросам объединяются в экспертные группы.
5. Экспертная группа тщательно изучает текст, ищет новые ответы на вопросы, рассматривает разные точки зрения и раскрывает новые аспекты темы.
6. По результатам обсуждения экспертная группа готовит презентацию с ответами для рабочей группы.
7. Вернувшись в рабочие группы, ученики-эксперты отвечают на свои вопросы. Таким образом, все ученики проходят материал.

Применение приёма «Зигзаг» помогает:
• критически осмыслить текст;
• развить умение учеников выделять главное;
• организовать командную работу в классе;
• включить всех учеников в разные роли.

Прием «Зигзаг» был описан американским социальным психологом и педагогом Эллиотом Аронсоном и советским ученым и педагогом Виктором Каганом.