Россия и Китай развивают сотрудничество в области высшего образования и молодежной политики

Сегодня почти 50 тыс. китайских студентов получают высшее образование в российских вузах. А в университетах КНР учатся порядка 16 тыс. россиян.

? Самые популярные направления подготовки в российских вузах у граждан Китая: педагогика, лингвистика, менеджмент, экономика, филология.

? Больше всего китайских студентов учится в МГУ имени М.В. Ломоносова — 5 120 чел., РГПУ имени А.И. Герцена — 2 557 чел. и СПбПУ — 2 033 чел.

? Россия и Китай реализуют 167 двусторонних образовательных программ, которые ведутся как на русском, так и на китайском языке, создано 27 совместных образовательных организаций.

?Совместный образовательный центр СПбГУ и Харбинского политехнического университета станет одним из флагманов сотрудничества России и КНР.

? В Китае начал работу центр межвузовской подготовки аспирантов ТГУ и Шэньянского педагогического университета. Первые два года слушатели программы будут осваивать дисциплины и проводить исследования в КНР, а третий год — обучаться в Томске.

?ДВФУ вместе с Гуйлиньским университетом технологий будут совместно готовить инженерные кадры.

?На базе ИГУ открыта совместная с Ляонинским университетом творческая лаборатория «Познание Китая» — площадка для проведения совместных исследований и разработок в области российско-китайской межкультурной коммуникации и научно-популярных мероприятий.

?4 университета России и Китая реализуют студенческие обмены в рамках Программы молодежного и студенческого туризма.
*➡️*** Читать подробнее

20 мая 2024 г. делегация Университета принца Мохаммеда бин Фахда из Саудовской Аравии посетила МГУ им. М.В. Ломоносова. Группу делегатов возглавил президент университета доктор Исса Бин Хасан Аль Ансари. В ходе события гости встретились с ректором МГУ академиком В. А. Садовничим.
Ректор рассказал гостям о важнейших достижениях МГУ: междисциплинарных научно-образовательных школах, научно-технологической долине «Воробьевы горы», зарубежных филиалах и российско-китайском университете в г. Шэньчжене.
Доктор Исса Бин Хасан Аль Ансари познакомил В.А. Садовничего с особенностями современного образования в Саудовской Аравии. 
В результате переговоров лидеры университетов подписали соглашение о создании Российско-Арабского научно-образовательного центра. Проект будет способствовать не только просвещению россиян в области арабского языка и культуры, но и укреплению сотрудничества России и Саудовской Аравии.

Фото: Ольга Мерзлякова / «Научная Россия»

Подробнее на портале Научная Россия

#мгу
#арабский_язык

23 мая на портале «Научная Россия» будут опубликованы новые интервью с лауреатами премии правительства Москвы молодым ученым.
О психологии космического стресса, исследованиях адаптации к экстремальным условиям рассказывают сотрудницы Института медико-биологических проблем РАН Александра Савинкина и Светлана Лебедева. Можно ли прогнозировать поведение человека в экстремальных условиях? Какие исследования проходят на МКС и в годовом изоляционном эксперименте SIRIUS? Как снять напряженность в коллективе на орбите?
Андрей Андреевич Девяткин, участник второго интервью, получил премию за исследование, объединившее вирусологию и программирование. Грозит ли человечеству новая пандемия? Как глобальное потепление влияет на распространение инфекций? Как вирусы помогают лечить генетические заболевания?
Следите за новыми публикациями на нашем портале!

Фото: Ольга Мерзлякова, Елена Либрик / «Научная Россия»

Подробнее на портале Научная Россия

#мкс
#ИМБП_РАН

Приоритеты развития высшей школы и подготовку кадров для обеспечения технологического суверенитета России обсудили накануне на заседании Совета Российского союза ректоров в Фундаментальной библиотеке МГУ им. М.В. Ломоносова. Среди участников ректор МГУ Виктор Садовничий, помощник президента России Андрей Фурсенко, министр науки и высшего образования Валерий Фальков, Председатель комитета Госдумы по науке и высшему образованию Сергей Кабышев. Ключевой вопрос повестки — связь школы и высшей школы. «Без тесной связи и параллельных изменений в школе ситуацию в высшей школе не изменить… В прошлом году мы договорились, что подготовим четыре концепции развития математического, физического, биологического и химического образования. С точки зрения результата важен выверенный план мероприятий по их реализации», — пояснил Фальков.

Фото: Елена Либрик / «Научная Россия»

Подробнее на порталеНаучная Россия

@scientificrussia

Почему Высшая школа экономики не уходит на дистант? Станет ли ЕГЭ частью цифрового портфолио? Почему не стоит бояться идти в школу раньше срока? На вопросы "Российской газеты" отвечает ректор Высшей школы экономики Никита Анисимов.

Высшее образование — важнейший сегмент, предопределяющий качество человеческого капитала страны. Рассмотрим ряд характеристик его развития с опорой на новый статсборник, который ИСИЭЗ подготовил совместно с Минобрнауки, Минпросвещения и Росстатом.

✦ 1% ВВП России составили расходы на высшее образование (все расходы на образование — 4,6%). Это сопоставимо со значением показателя в Италии, Испании, Германии, Франции, Японии (0,9 — 1,2%), но ниже, чем в США, Великобритании Канаде, Швеции, Республике Корея (1,4 — 2,5%).

✦ 393,3 тыс. рублей государство расходует на одного обучающегося в системе высшего образования. Относительно уровня 2010 года показатель вырос на 11,4% в постоянных ценах.

✦ Растет доля студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры за счет бюджетных ассигнований: на начало 2020/21 учебного года она составляла 47% студентов, десять лет назад — 37%.

Инвестиции в образование сегодня анализирует «Ъ» в заметке «Государства в образовании становится все больше». ⏭**

​​Андрей Рудской: «Образовательное сотрудничество СПбПУ и МАГАТЭ осуществляется по разным областям»

Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого как крупнейшая инженерная научная школа, которая работает в широком спектре энергетики, имеет давние контакты с МАГАТЭ и планирует их расширять.
Заместитель генерального директора, руководитель Департамента ядерной энергии Международного агентства по атомной энергии Михаил Чудаков в ходе визита в СПбПУ подтвердил заинтересованность в развитии партнерских отношений.

Андрей Рудской, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого:

*«Образовательное сотрудничество Политехнического университета и МАГАТЭ осуществляется по разным областям, так, с 2019 года запущена совместная магистерская образовательная программа в области аварийной готовности и реагирования. С 2020-го в рамках Международной политехнической летней школы запущена образовательная программа „Физика плазмы и контролируемый термоядерный синтез“. Если говорить о науке, то в Физико-механическом институте СПбПУ в рамках гранта МАГАТЭ реализуется исследовательский проект „Развитие основ физики быстрых частиц для компактных стационарных термоядерных источников нейтронов“.

В наших планах – создание в СПбПУ Центра сотрудничества с МАГАТЭ (IAEA Collaborating Centre) по тематике ядерных технологий и управляемого термоядерного синтеза. В работе Центра будет использован опыт ученых Политеха в разработке методов и аппаратуры диагностики плазмы и в математическом моделировании реактора ITER».*

@rectorsofrussia

​​Олег Баулин: «Мы сформируем новую модель базовой подготовки специалистов в области нефтегазового дела и химических технологий»В 2021 году Уфимский государственный нефтяной технический университет выиграл специальную часть гранта программы «Приоритет 2030». А сегодня в вузе уже происходят крупномасштабные изменения, в том числе в образовательной политике.

Олег Баулин, ректор УГНТУ:

*«В УГНТУ разработана модель оценки уровня компетентности выпускников инженерных направлений подготовки — „золотой“ стандарт инженера. Студентам УГНТУ, в зависимости от сформированных у них профессиональных умений, будет присваиваться статус „золотого“, „серебряного“ или „бронзового“ выпускника. Нашим вузам-партнерам по консорциуму „Сетевой энергетический университет“ также будет предложено использовать эту модель. Таким образом, мы сформируем новую модель базовой подготовки специалистов в области нефтегазового дела и химических технологий.

С каждым годом система образования становится более персонализированной. УГНТУ предлагает студентам уникальную возможность — индивидуализировать свою образовательную траекторию. Студент может выбрать курсы из блока Студенческой академии, элективы — дисциплины по выбору или заняться свободным проектом полного цикла, который позволяет прокачать и приобрести те самые soft/digital skills, которые хотят видеть в резюме выпускника топ-работодатели страны. Запущен пилотный проект тьюторского сопровождения индивидуальных образовательных траекторий — появились личный кабинет тьюторов в системе АСУ ВУЗ, программа тьюторского сопровождения, цифровой портрет обучающихся.

На большинстве факультетов вуза действуют образовательные форматы по моделям „1,5+2,5“ или „2+2“ вместо действующей в большинстве университетов традиционной модели четырехлетнего обучения по программе бакалавриата. Первые два года студенты изучают одинаковые социально-гуманитарные и общепрофессиональные дисциплины, а затем выбирают конкретную профессиональную область и погружаются в нее не с третьего курса, а уже со второго.

Участие в программе „Приоритет 2030“ позволяет сделать трансформационный рывок в области образования и значительно повысить качество реализуемых образовательных программ, максимально приблизив их к требованиям бизнеса».*@rectorsofrussia
#приоритет2030

​​Марина Боровская: «Вузы ЮФО и СКФО обладают высоким научно-образовательным потенциалом»Вузы Юга России планируют усиливать свои позиции в локальном рейтинге «Три миссии университета».

В Южном федеральном университете состоялось совместное заседание Совета ректоров ЮФО и СКФО. Мероприятие прошло в смешанном формате. Более 95 представителей академического сообщества региона приняли участие в обсуждении пилотного проекта локального рейтинга «Три миссии университета» и использовании системы эффективных контрактов как инструмента достижения показателей программы развития университета «Приоритет 2030».

Советник президента Российского союза ректоров, гендиректор Ассоциации составителей рейтингов Дмитрий Гришанков и его заместитель Дмитрий Кабалинский рассказали участникам заседания об экосистеме рейтингов «Три миссии университета», в том числе о локальном рейтинге, представленном в конце 2021 года.

Данный рейтинг ставит задачу выявить тенденции в развитии региональных вузов, которые не вошли в глобальный рейтинг «Три миссии университета» и рейтинг RAEX-100, обозначить их сильные и слабые стороны.

Марина Боровская, председатель Совета ректоров вузов Юга России, президент Южного федерального университета:

«Вузы ЮФО и СКФО, по нашему мнению, обладают высоким научно-образовательным потенциалом, но, как видим по итогам пилотного рейтинга, потенциал этот еще недостаточно раскрыт».Она также подчеркнула важное значение медиаактивности вузов, работу университетских сайтов и информационное сопровождение деятельности как важную составляющую взаимодействия университетов с обществом, и необходимость усиливать эту работу.

Дмитрий Гришанков, в свою очередь, также обратил внимание на важность этого направления работы и сообщил, что итоги пятого рейтинга «Три миссии университета» показывают заметный рост активности сайтов российских университетов, которые, тем не менее, все еще отстают от общемировых тенденций по данному направлению.

В заседании также принял участие и заместитель Полномочного представителя президента Российской Федерации в ЮФО Владимир Гурба.

Владимир Гурба, заместитель Полномочного представителя президента Российской Федерации в ЮФО:

«Перед нами стоит задача использовать все возможности вузов для формирования единого научно-образовательного пространства. Нам предстоит большая работа по продвижению научных исследований. Такую задачу неоднократно ставил президент страны».Участники заседания также обсудили систему эффективных контрактов как инструмент достижения показателей программы развития университета «Приоритет 2030».

Марина Боровская призвала участников активно использовать этот инструмент и использовать в эффективных контрактах именно те показатели, которые являются наиболее существенными для развития университета.

О важности взаимодействии вузов Юга России с Ассоциацией развития финансовой грамотности в области финансового просвещения студентов и профессорско-преподавательский состава рассказал директор АРФГ Вениамин Каганов.

@rectorsofrussia
#приоритет2030

Российские вузы готовы проработать вопрос о бесплатных ПЦР-тестах для несовершеннолетних студентов для посещения учебных заведений, сообщили в пресс-службе Минобрнауки.