Продолжу список полезных игр для детей

4. Используйте игры с вопросами
Игры — отличный способ тренировать задавание вопросов:

"Что это?" Положите перед ребенком несколько знакомых ему предметов, возьмите один и скажите: "Как думаешь, что это?" После ответа предложите задать вопросы о предмете, например: "А какого он цвета? Какой он на ощупь?"

Игра в спрятанный предмет: спрячьте игрушку и попросите ребенка задать вопросы, чтобы найти её, например: "Это большая игрушка? Она красного цвета?"

Игра «Задай вопрос папе» (в эту игру я часто играю с детьми , у которых есть проблемы коммуникации). На стол выкладываются предметы , название , которых ребенок наверняка не знает (дуршлаг, овощерезка, наковальня и т.д). Мама спрашивает у ребенка: «Что это? Если ты не знаешь, спроси у папы». Малыш спрашивает, папа отвечает, а потом готовый ответ передает маме.

5. Помогите ребенку задавать не только простые вопросы, но и такие вопросы, на которые нельзя ответить «Да» или «Нет».

Например:
Вместо "Это лиса?" помогите ему спросить: "Кто это?"
Вместо "Она летает?" — "Как она передвигается?"

6. Чтение и обсуждение
Читайте вместе книги, рассматривайте картинки и обсуждайте их. Задавайте ребенку вопросы по сюжету, поощряйте его задавать свои вопросы. Например:

"Как думаешь, что будет дальше?"
"Почему этот герой грустный?"

Такие вопросы учат размышлять и помогают формулировать собственные вопросы.

7. Развивайте словарный запас
Чем больше слов знает ребенок, тем легче ему будет задавать вопросы. Развивайте словарный запас через игры, совместное чтение, описания окружающих предметов. Например:

«Задай к картинке как можно больше вопросов» Расчерчиваем поле с вопросительными слова: «Кто?», «Куда?», «Как» и тд , затем ребенок бросает кубик на поле и начинает свой вопрос со слова, которое выпало.

8. Играйте в "Почему?"
Игра "Почему?" помогает ребенку понять, что вопросы могут касаться причин и следствий. Например:

Ребенок: "Почему идет дождь?"
Вы: "Потому что в небе собираются тучи, и вода из них падает на землю. А как думаешь, почему тучи собираются?"
Такие игры развивают логическое мышление и расширяют кругозор.

Помните, что поддержка и интерес к вопросам ребенка — ключевые факторы, которые помогут ему научиться правильно их формулировать.

#пораговорить_практика

В возрасте 2-3 лет дети начинают активно исследовать мир и пробуют задавать вопросы, которые помогают им узнать больше о происходящем вокруг. Помочь ребенку научиться правильно формулировать и задавать вопросы можно через ежедневное общение и игры.

Вот несколько примеров, которые могут вам помочь:

1. Будьте примером
Дети учатся через подражание, поэтому важно, чтобы они видели, как взрослые задают вопросы. Можно начать с того, чтобы вы сами формулировали вопросы при общении с ребенком. Например:

"Интересно, почему на улице идет дождь?"

"Как ты думаешь, куда летит эта птичка?"

Это поможет ребенку понять, что вопросы — это часть разговора.

2. Поддерживайте любознательность
Важно отвечать на вопросы ребенка (даже самые простые) с интересом, и не игнорировать их. Покажите, что вы цените его стремление узнать больше:

Слушайте внимательно и дайте ответ, подходящий для возраста ребенка.

Если вопрос сложный, попробуйте объяснить на доступном уровне, либо предложите вместе разобраться ("Давай посмотрим книжку и найдем ответ!").

3. Помогайте формулировать вопросы
Дети в этом возрасте еще не умеют четко выражать мысли, поэтому можете помогать им строить вопросы:

Если ребенок показывает на предмет и говорит, например, "мяч", спросите: "Ты хочешь спросить, что это за мяч?" или "Ты хочешь узнать, какого он цвета?"

Если он использует короткие фразы, добавляйте уточняющие вопросы, чтобы он видел пример полной фразы.

Продолжение следует

#пораговорить_практика

Давайте погорим о том, как научить ребенка задавать вопросы?

Первые вопросы -«Кто? Что?» у ребенка появляются примерно в 10-18 месяцев.
Малыш активно начинает интересоваться ответами на вопросы «Кто это?» или «Что это?». Даже, если у ребенка к этому времени нет речи, но есть ее понимание, малышу в этом возрасте достаточно владеть указательным жестом. В этот период идет активное пополнение словаря.

«Где? Когда?» – вопросы появляются к 2 -2,5 годам.
Сначала детские вопросы касаются только близких и членов семьи, а потом переходят и на игрушки и неодушевленные предметы.
Если предмет двигается и ребенок может проследить перемещение объекта , который вдруг исчезает из вида, как раз здесь и возникают логичные вопросы: «Где? Куда?»

«Зачем? Почему?» – эти вопросы появляются в начале четвертого года.
Рот у маленького почемучки не закрывается ни на секунду. Малыш засыпает нас вопросами на самые разные темы.

#пораговорить_практика
Продолжение следует

Давно не готовила для вас материал. Меня часто спрашивают про чтение.

Работая с 4-5-летним ребенком, родители часто просят рассказать, как правильно научить ребёнка читать, чтобы потом не возникло проблем в школе.

Делюсь своим опытом. Буду рада, если кому-то пригодится.

Одна из основных проблем при переходе к чтению - невозможность соединить буквы в слоги из-за лишних звуков. Вместо «МА» - ребенок произносит «МЭА»вместо «УС» - « УСЭ» и т.д.

Откуда появляется эта проблема?
В языке есть четкое разделение понятий БУКВА -ЗВУК ( буква «ВЭ», а звук при чтении «В». И в процессе обучения детей, мы забываем или не знаем, что маленький ребёнок не различает эти два понятия. К тому же родители уверены, что сначала нужно выучить все буквы, а потом только учить читать, то есть соединять их в слоги.

Из опыта работы, даю вам небольшую инструкцию по овладению навыка чтения на начальном этапе.

✅ Сначала изучаем с малышами гласные звуки А, У, О, Ы (буквы изображены на отдельных карточках).
Когда ребенок будет безошибочно называть все гласные звуки, можно перейти к произношению двух звуков вместе (звуки «держатся за ручки» - АУ, УА, ОЫ и т.д)

✅ Затем я прошу родителей напечатать карточки со слогами БА, ВА, ГА и т.д.
Показывая карточку, предлагаю ребенку запомнить ее, говорю : «Это карточка МА, это карточка ПА». На каждом последующем занятии мы осваиваем по 2 новых слога!
В игровой форме малыш достаточно быстро запоминает название карточек.

✅ После того как ребенок запомнил все карточки с сочетанием согласного звука +А, можно приступить к составлению из этих слогов простых слов: ВА-ЗА, ЛА—ПА и т.д. А потом можно прочитать и короткое предложение: МА-ША МА-ЛА, ЧА-ПА ЦА-РА-ПА-ЛА.

#пораговорить_практика

Продолжим?! Есть и положительные стороны в использовании гаджетов на занятиях.

1). ОБУЧАЮЩИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ.
Некоторые приложения и образовательные программы могут стимулировать развитие речи, особенно если они интерактивны и требуют от ребенка участия (например, голосовые команды или ответы на вопросы). Такие приложения могут помочь расширить словарный запас и научить детей правильно использовать новые слова.
Я использую на занятиях интерактивное приложение «Мерсибо» , программу «Toca Boca», «Pilowar» (карточки и игры), «Bimi Boo» и др.

Для аутичных детей есть приложение «Коммуникатор», «Социальные ситуации» .
Еще можно использовать любимую игру ребенка в качестве мотиватора или поощрения.

2).АУДИОКНИГИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ИСТОРИИ. Прослушивание аудиокниг или участие в интерактивных историях может помочь детям лучше понимать структуру языка, увеличивать словарный запас.

3). БИЛИНГВАМ.
Использование приложений на разных языках может помочь ребенку быстрее освоить второй язык или укрепить навыки родного языка.

НО САМОЕ ГЛАВНЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

ОГРАНИЧЕНИЕ ВРЕМЕНИ ПРОСМОТРА.

СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧИТЕЛЯ или РОДИТЕЛЕЙ.

Важно, чтобы взрослые участвовали в процессе использования гаджетов – объясняли ребенку содержание, задавали вопросы, поддерживали диалог.

АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ РЕБЕНКА.
Выбирайте те приложения и программы, которые требуют от ребенка активного участия: ответов, повторения слов, игры с речью.

ВСЕМ УДАЧИ!

После проведенного опроса, я вижу, что треть моих читателе против использования гаджетов на занятиях .
Давайте обсудим, эту проблему.

Гаджеты могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на развитие речи у детей, в зависимости от того, как они используются.

Из негативного влияния:

1). МАЛО ЖИВОГО ОБЩЕНИЯ.
Живое общение важно для развития речи, поскольку оно позволяет ребенку слышать и учиться языковым нормам , правильной интонации и произношению.

2). ПАССИВНОЕ ВОСПРИЯТИЕ. ИНФОРМАЦИИ.
Мультфильмы и игры на планшетах и телефонах часто предполагают пассивное восприятие. Дети могут слышать много слов, но не обязательно учиться их использовать активно в своей речи, так как у них нет потребности отвечать или задавать вопросы.

3). ОТСУТСТВИЕ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ.
В отличие от общения с человеком, гаджеты не всегда предоставляют адекватную обратную связь на детскую речь. Это может препятствовать правильному освоению языковых норм и построению грамматически правильных предложений.

4). РИСК ЗАДЕРЖКИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ.
Исследования показывают, что дети, проводящие слишком много времени за экранами, могут иметь задержку речи, особенно если гаджеты используются до двухлетнего возраста. Это связано с тем, что именно в этот период интенсивно формируются навыки активного общения и словарного запаса.

Но есть и положительные стороны в использовании гаджетов на занятиях, обсудим в следующем посте.

В промежутке между праздничными днями хотела рассказать вам о речевом слухе или фонематическом слухе.

Если малыш в 5 -6 летнем возрасте вместо «шишка»говорит «фыфка» или «хыхка», то у него нарушено не только произношение, но и восприятие звуков речи - фонем (фонематическое восприятие).

Фонематический слух — это умение ребенка правильно слышать и различать речевые звуки. Процесс развития фонематического слуха у каждого ребенка индивидуален.

Чтобы говорить правильно, прежде всего необходимо услышать свое произношение, затем уловить разницу между своей речью и речью взрослого и постараться добиться
совпадения звучаний. Это очень важный и сложный процесс.

Снижение фонематического слуха , приводит не только к нарушению произношения, но в дальнейшем может проявиться в трудности освоения чтении и письма.

КАК ОПРЕДЕЛИТЬ, НАРУШЕН ЛИ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ У РЕБЕНКА?

Если ребенок заменяет звуки или слоги, путает их и не может определить на слух заданный звук или слог в слове, то скорее всего, у него есть нарушения фонематического слуха.

К 3-4 годам, когда ребенок уже может различать на слух все звуки, фонематический слух должен быть сформирован.

КАК РАЗВИВАТЬ СЛУХ РЕБЕНКА ДОМА?

Для формирования фонематического слуха ребенка , я рекомендую использовать ряд простых и доступных упражнений. Все упражнения проводятся в игровой форме, чтобы ребенок был вовлечен в занятие и выполнял упражнения с удовольствием.

1 УПРАЖНЕНИЕ: «УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ»
На занятиях можно использовать музыкальные инструменты: бубен, барабан, дудочки, погремушки. В домашних условиях можно использовать все, что «звучит». Например: коробочку со спичками, музыкальные шкатулки, музыкальные игрушки, баночки с крупами, различные по звучанию. Ребенок не глядя, с завязанными глазами, должен определить на слух, какой инструмент или предмет издает звук.

2 УПРАЖНЕНИЕ: «ОТСТУЧИ РИТМ»

Ребенок должен повторить за взрослым количество ударов по столу или хлопков, которые различаются по своей длительности и имеют определенный темп. Ритм может быть различным, но главное, он не должен быть слишком сложным, чтобы ребенок смог его повторить. Например, 1 удар, 2 удара, 3 быстрых удара, 3 медленных удара, 1 быстрый удар и 2 медленных и так далее.

3 УПРАЖНЕНИЕ: «УГАДАЙ ЗВУК»

Ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит, заданный вами звук. Начинать надо со слов , где звук стоит в «сильной позиции», т.е где он четко слышен. Например: Стакан, Стол, ноС. Для того, чтобы ребенок успешно выполнил это задание, произносите слова, выделяя нужный звук ( говорите его громче и продолжительнее).

Представленные пособия вам помогут в формировании фонематического слуха у ребенка.

Всем удачи!