🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹
🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Семь 'грехов' за которые можно наказывать своё чадо

1️⃣ Не слушается.
Но тогда разрешите и ребенку побить вас, когда вы отказываетесь купить ему мороженое.

2️⃣ Он младше и должен вас уважать.
В таком случае дайте и ему право шлепать младших сестру или брата, котенка или хомячка при недостаточно почтительном поведении.

3️⃣ Иначе не понимает.
Только будьте последовательны:
бейте также и иностранных туристов, и, конечно же, аквариумных рыбок (редкие бестолочи).

4️⃣ Заставил вас волноваться.
Заодно всыпьте и своей приболевшей маме, пропустившей прием лекарства, чтобы в следующий раз не забыла.

5️⃣ Он вас злит нарочно.
Кстати, и коллеге, вечно пьющему чай из вашей чашки и оставляющему ее грязной, отвесьте подзатыльник.

6️⃣ Вредно сдерживать гнев.
Вот-вот, и с начальником или оштрафовавшим вас гаишником тоже не сдерживайтесь.
Ведь Вредно.

7️⃣ Лучше искренний шлепок, чем лживое прощение.
Поэтому, поссорившись с родственниками или друзьями, не идите на компромисс, а завяжите дружественную потасовку.

❗️ Эти примеры наглядно показывают, насколько нелогично и пагубно является применение физической силы.

➡️ Быть взрослым и сильным не значит подавлять слабых.

➡️ Ведь Сила- в умении найти общий язык с своим ребёнком и воспитывать словом, а не руками.

🤗😊😌😍 Клуб детских экспертов

Послеоперационные факторы риска в детской кардиохирургии.

Дыхательная недостаточность

В структуре летальных осложнений у новорожденных дыхательная недостаточность занимает ведущие место и проявляется в виде➡️ дистресс-синдрома с невозможностью отлучения от искусственной вентиляции легких, необходимостью повторной интубации, что сопровождается высоким риском неблагоприятного исхода.

Можно выделить две группы больных, которые наиболее подвержены дистресс-синдрому:

➡️ новорожденные с единственным желудочком, имеющие врожденную или приобретенную патологию легких, исходную дисфункцию миокарда и тяжелую форму синдрома низкого сердечного выброса после операции
➡️ дети с врожденной патологией верхних дыхательных путей (врожденный стеноз трахеи, ларингомаляция, трахеомаляция и бронхомаляция).

У пациентов с этими аномалиями имеется вероятность развития острой дыхательной недостаточности в раннем послеоперационном периоде с риском повторной интубации и незапланированного хирургического вмешательства на респираторном тракте.

В рамках многоцентровых исследований, в которые включены пациенты обеих групп, было показано, что➡️ независимо от причин возникающей у них респираторной дисфункции, общими факторами риска неблагоприятного исхода являются пролонгированная открытая стернотомия более 4 сут и применение интубационной трубки без манжетки, сочетанное повреждение возвратно-гортанного нерва и паралич диафрагмы билатерального характера.

Сердечная недостаточность
Ни что иное, как синдром низкого сердечного выброса.

Основные причины:
➡️ нарушениями ритма сердца (узловая эктопическая тахикардия, желудочковая тахикардия. предсердная эктопическая тахикардия)
➡️ кардиогематологические причины (развивается у детей с синдромом гипоплазии левых отделов сердца, гетеротаксией и некомпактным миокардом после операции Фонтена)
➡️кардиореспираторнем причины (различные варианты трисомии, перенесшие радикальную коррекцию ВПС, и дети, у которых в раннем послеоперационном периоде по разным причинам сохраняются высокое давление в легочной артерии и правожелудочковая недостаточность).
источник

Бициллин- 5 (Бензатина бензилпенициллин + Бензилпенициллин прокаина) — это антибиотик, который используется для лечения различных инфекционных заболеваний, вызванных чувствительными к нему микроорганизмами.

❗️Он особенно эффективен при необходимости длительного поддержания терапевтической концентрации.

🟣Бициллин-5 показан для лечения➡️ острого тонзиллита, скарлатины, раневых инфекций, рожистого воспаления, ревматизма, сифилиса, фрамбезии и лейшманиоза.

🟣Препарат вводится внутримышечно и медленно гидролизуется, высвобождая бензилпенициллин. Терапевтическая концентрация сохраняется до 4 недель.

Дозировки и кратность применения:

🟣Взрослым — по 1200000 ЕД + 300000 ЕД 1 раз в 4 недели;

🟣Детям дошкольного возраста — 480000 ЕД + 120000 ЕД 1 раз в 3 недели

🟣Детям старше 8 лет — 960000 ЕД + 240000 ЕД 1 раз в 4 недели.

➡️Для приготовления суспензии используют стерильную воду для инъекций, изотонический раствор натрия хлорида или 0,25–0,5% раствор прокаина (новокаина).
источник

А всем моим друзьям разрешают.
Рано или поздно эту фразу произносит почти каждый подросток – чаще всего в районе 12-14 лет.

И как на это реагировать?

Ну вот давайте на конкретном примере:
“Всем друзьям разрешают сидеть в телефоне до 12 ночи, а ты заставляешь его в 8 вечера выключать!”

1️⃣ Смотрим, не слишком ли у нас тесные рамки относительно возраста ребенка.
И можем ли мы, например, сдвинуть их с 8 вечера до 21?
Например, человеку уже 14 лет – почему нет?

2️⃣ Если рамки вполне себе либеральные, но подросток все равно недоволен, доброжелательно, но жестко говорим: “смотри, я понимаю, что тебе хочется ложиться позже.
➡️ Предлагаю продлить это время в выходные, но в школьное время все останется по-прежнему”.
Говорим это без ехидства, с готовностью выдержать бурю и натиск в ответ.
То есть, даём подростку право побеситься – но на уступки не идем (если речь о чем-то для нас глобально важном).
И последовательно продолжаем забирать телефон из комнаты в 21:00.
«Нет, я не читаю твои переписки - я обещаю. Но я хочу, чтобы ты засыпал без экрана»

3️⃣ Говорим, окей, давай проведем эксперимент.
Теперь ответственность за время отхода ко сну лежит на тебе, ты уже вполне взрослый для этого.
И перестаем контролировать время отхода ко сну.
Готовимся к тому, что сначала он будет до посинения сидеть в телефоне и проспит школу, зато впоследствии свой режим он научится регулировать сам методом проб и ошибок.
Да, это тяжело выдержать без замечаний - но попробуйте подождать (каникулы не считаются - это святое).

То же самое, например, с разрешением поехать на концерт или в гости с ночёвкой.
➡️ Смотрите на возраст и обстоятельства.
➡️ Либо оставляете жесткую рамку (но готовитесь к буре возмущения)
➡️ Либо разрешаете частично (ты можешь остаться в гостях допоздна, но спать я заберу тебя домой)
➡️ Либо разрешаете полностью, объяснив все последствия и правила безопасности. источник

Молодежь тратит 7 часов в день на потребление контента, — исследование.

За сутки это почти полный рабочий день, а за год набегает 91 день непрерывного скролла и это если не спать.
При этом 66% признают, что у них передоз от информации, а 36% замечает, что соцсети портят настроение.

«всё понимаем, но сделать ничего не можем»

Топ советов для родителей, которые хотят научить ребенка читать быстрее:

🟣Всегда нужно начинать с зарядки глаз.
Ребенок смотрит вправо-влево, по кругу, вдаль, на близкий предмет, рисует глазами восьмерку.
🟣Заниматься нужно регулярно.
Увеличить скорость чтения можно только при постоянных занятиях и повторении пройденного.
🟣Выбрать определенные упражнения для занятий (можно их чередовать) и не стремиться к большему разнообразию — ребенку это не нужно.
Лучше тренироваться каждый день или через день понемногу, чем час или два, но всего один раз в неделю. источник

Топ упражнений для развития скорости и качества чтения — их можно выполнять даже с дошкольниками.
Многие дети приходят в первый класс, уже умея читать. Но важен не только освоенный навык, но и его постоянное совершенствование.

Можно ли увеличить скорость чтения до школы и в начальных классах и какие существуют способы это сделать?
Рассказывает логопед-дефектолог, Варвара Данекина.

Умение читать — это очень важный когнитивный навык
Чтение считается одним из самых эффективных способов «заставить» мозг работать.

Вот несколько когнитивных функций, которые развивает и тренирует быстрое чтение:
чем качественнее читает ученик (чтение без искажений, с беглым темпом, пониманием прочитанного, выразительностью), тем лучше он усваивает полученную информацию.
Так тренируется навык ее обработки в короткие сроки.

Читая, ребенок постоянно использует кратковременную память, внимание, мышление — а развитие этих функций очень полезно в любой сфере жизни;
в отличие от аудиоформата, письменное чтение дает мозгу больше времени для обработки текста, его осмысления, визуализации и своей собственной интерпретации;
когда ребенок (или взрослый) читает, мозг сразу же начинает представлять образ и проводить расшифровку информации.
Буквы лишь служат символами для понятия идеи и смысла;
специалисты считают, что чтение можно сравнить с выступлением симфонического оркестра.
Мозг задействует разные отделы и стимулирует те же области, что и при получении живого опыта;
хороший темп чтения — прекрасная помощь в выполнении домашних заданий.
Школьник тратит меньше сил и времени на подготовку к любой контрольной, быстрее находит нужный материал и выделяет самое главное для докладов и различных проектных работ;
если школьник хорошо читает, это в целом многое упрощает: учиться становится не так утомительно.
А если ребенку не скучно и он стремится узнавать новое и интересное, растет и его самооценка.

Упражнения, которые помогут увеличить скорость чтения

🔵 Чтение скороговорок
Как в любой тренировке, начинать обучение следует с разминки. Для этого отлично подходят скороговорки.
Здесь не нужно придерживаться правила выразительного чтения, главное➡️ темп.
Читать следует несколько раз подряд, с каждым разом ускоряясь.
Польза — развитие речевого аппарата, оттачивание навыка «скоро говорю» и, как следствие, «быстро читаю».
Вот несколько простых вариантов, но, конечно, подойдут любые, не слишком длинные скороговорки:
🟠У четырех черепашек четыре черепашонка
🟠Шашки на столе, шишки на сосне
🟠Белые бараны били в барабаны.

🔵 Правильное дыхание
Скорость чтения может не увеличиваться из-за сбитого дыхания.
Если ребенок произносит фразу на вдохе, это неверно.
Каждый день нужно делать дыхательные упражнения: ребенок глубоко вдыхает, а на выдохе произносит максимальное количество слов.
Технику нужно постепенно усложнять: сначала слова, потом короткие предложения или составленный список слов.

🔵 Поиск текста или зрительный диктант
Отрывок рассказа или сказки из 5–7 предложений закрывается листом.
Сначала взрослый открывает первое предложение, снова закрывает.
Ребенок должен повторить его по памяти.
Далее — по порядку — второе, третье, четвертое предложения.
Чем точнее воспроизводится текст, тем качественнее проходит выполнение задания.
Это упражнение не только помогает увеличить скорость чтения, но и тренирует оперативную память.
Когда она развита плохо, прочитав текст из 6–7 предложений, ребенок не вспомнит первое.

🔵 Поиск слова
Берется любой текст, который ребенку не знаком.
Важно, чтобы этот отрывок подходил ему по возрасту, уровню его развития.
Родитель должен выбрать любое слово и произнести его, а потом попросить ребенка найти это слово в тексте.
Начинать осваивать упражнение надо с небольшого текста, постепенно увеличивая объем.

🔵 Исправляем ошибку
Взрослый читает ребенку книжку, при этом намеренно делая ошибки в произношении одного или нескольких слов.
Задача ребенка — услышать неправильное произношение, остановить читающего взрослого и произнести слово правильно.