КОНФЛИКТ VS. БУЛЛИНГ: В ЧЕМ РАЗНИЦА?

Конфликт — это естественная часть жизни. Он возникает из-за того, что у разных людей разные интересы. Конфликт - отличный учитель, он помогает детям развивать свое умение договариваться и уважать свои и чужие границы. Без преодоления конфликтов сложно осознавать себя как отдельную личность.

По каким признакам мы понимаем, что у ребенка случился именно конфликт?

☑️ Оба участника более-менее равны, нет серьезного перевеса силы и власти.

☑️ Это разовый, спонтанно возникший спор или разногласие, которое можно решить.

☑️ Целью «хорошего» конфликта является поиск компромисса, а не победа и утверждение своей власти.

В то же время буллинг — это осознанное и повторяющееся унижение одного участника. Как правило буллинг или травля происходят, когда группа унижает одного.

Так мы понимаем, что ребенок столкнулся с буллингом:

🚫 Налицо неравенство сил. Булли сильнее, а жертва боится.

🚫 Насилие и конфликтные ситуации происходят регулярно.

🚫 Цель булли - унизить, показать свою власть через агрессию, а не решить какой-то вопрос.

🚫 Буллинг невозможно прекратить конструктивными переговорами сторон.

Например, если Лена и Тимур спорят о том, кто сейчас играет с мячом, и в итоге договариваются — это конфликт. Если Азия каждый день толкает Мадину плечом в коридоре и пинает ее рюкзак с молчаливого одобрения своих подружек — это буллинг.

Что делать родителю в обеих ситуациях?

Для разрешения конфликтов надо научить ребёнка выражать свои чувства и искать решения. Это не разовая акция, а ежедневный труд.

Остановить буллинг можно только вмешательством взрослых. Остановить булли должны учителя, администрация школы и другие специалисты, работающие с детьми. Родители обязательно должны вмешаться, ребенок сам не способен разрешить ситуацию буллинга, а если у него и получится, это будет ценой слишком большого психологического урона.

Конфликт помогает расти, а буллинг требует защиты и работы взрослых. Буллинг, как любая форма насилия, должен искореняться.

А это из старенького: ролик о том, как старого Джорджа ждёт одинокое Рождество. Если за дело не возьмется чуткая сиделка Бет. Обратите внимание: закадровое стихотворение играет роль аудиодескрипции для людей с нарушениями зрения.

ПАРАЛИМПИАДА: НОВАЯ ВЕХА В СПОРТИВНОЙ ИНКЛЮЗИИ

Паралимпийские игры 2024 года в Париже стали, вне всякого сомнения, выдающимися и запомнились нам благодаря случившимся на них прорывах.

Паралимпийская команда беженцев получила свою первую медаль благодаря уроженке Афганистана Закие Худадади, завоевавшей бронзу в пара- тхэквондо. Это очень важно для репрезентации беженцев, особенно женщин и девушек из зон конфликтов.

Все выступления были гимном возможностям человеческого тела, в том числе три золота, завоеванные бразильским пловцом Габриэлем Араужо, родившемся без рук и с атрофированными ногами, а также результаты пловчихи Али Трувит, которая выиграла две серебряные медали. Легкоатлет с двойной ампутацией ног Хантер Вудхолл добился своей цели и взял первую награду - они с его женой, олимпийской чемпионкой Тарой, теперь обладатели золота.

Сара Адам стала первой женщиной, выступившей за сборную США по паралимпийскому регби на кресле-коляске, а Джоди Гринэм, британская паралучница, стала первой беременной спортсменкой, поднявшейся на подиум Паралимпийских игр.

Атлеты из Эритреи и Непала завоевали свои первые паралимпийские медали, подчеркивая растущую инклюзивность Игр.

Ну и казахстанская сборная завершила Паралимпийские игры с рекордными 9 медалями - лучший результат за всю историю казахстанского паралимпийского спорта.

А еще - несмотря на опасения наблюдателей, которые предсказывали меньший интерес к Паралимпиаде, проходящей после Олимпиады, было продано 2,4 миллиона билетов!

ПРИЛОЖЕНИЕ TOOBA: ПОМОГАТЬ ЛЕГКО

Мы сотрудничаем с приложением Tooba с 2020 года. Первый сбор был направлен на нужды программы «Наставники». Собранные 650 тысяч тенге были потрачены на анкетирование, обучение и тренинги для будущих наставников в Алматы и заработную плату психологов, которые обеспечивают поддержку и сопровождение как наставников, так и их подопечных. Благодаря проведенной работе 13 подростков обрели наставников в Алматы.

Второй сбор был объявлен для проекта «Открываем мир», который помогает образованию и социализации незрячих и слабовидящих детей в школах и ясли-садах Казахстана. Мы собрали 3 млн тенге! На эти деньги было закуплено тифлооборудование и проведен семинар по тифлопедагогике для специалистов ясли-сада «Айсулу» в Караганде.

Вы можете скачать приложение Tooba для iOS или Android и сделать благотворительность частью своей жизни “за 8 секунд и в 3 клика».

РОДИТЕЛИ, Я ДЛЯ ВАС ВАЖЕН?

Нередко детское поведение, которое кажется родителям назойливым или проблемным, когда ребенка “слишком много”, означает, что ему срочно требуется подкрепление собственной значимости. Это понимание поможет правильно трактовать поведение ребенка от 2 до 5 лет и, возможно, хоть немного уменьшит родительское выгорание.

Редкий малыш подходит к родителю со словами: “Мне грустно, давай обнимемся”, детям свойственно выражать свои чувства другими способами. “Понеси меня”. “Поставь еще раз мою песню”. “Хочу пить/есть/писать” (перед сном в 20-й раз).

Такие поведенческие проявления мы часто понимаем со взрослой точки зрения и раздражаемся. Конечно, если бы взрослый себя так вел, его бы сочли невоспитанным и чрезмерно требовательным. Но в случае с малышами трудное поведение – часто всего лишь знак, что ребенку нужно успокоиться и получить подтверждение того, что он важен для окружающих. Это способ, которым маленькие дети говорят взрослым, что им нужна поддержка.

Вот так маленькие дети “спрашивают”: мы важны?

⁃ “Поиграй со мной!”
⁃ Просят приласкать
⁃ Бьют брата или сестру
⁃ “Мам, мам, маааам!”
⁃ “Возьми на ручки”
⁃ Хнычут и ноют
⁃ Ходят за нами хвостиком
⁃ Облизывают или кусают родителя
⁃ Просят перечитать одно и то же снова и снова

ПОЧЕМУ У ДЕВОЧЕК С СДВГ ЕГО ДИАГНОСТИРУЮТ РЕЖЕ, ЧЕМ У МАЛЬЧИКОВ

Большое количество женщин являются нейроотличными, но при этом не получают диагноза. Распространенность нейроотличий практически одинаковая среди людей разных полов, но при этом существует разрыв в диагностике – мужчин диагностируют точнее и чаще. Это касается как РАС, так и других нейроотличий, например, дислексии и синдрома дефицита внимания и гиперактивности.

Например, в США уровень диагностированности СДВГ среди мужчин на 69% выше, чем среди женщин. Диагноз СДВГ получили 5,4% мужчин и лишь 3,2% женщин.

Более того, женщины с СДВГ воспринимаются иначе, чем мужчины. Стереотипно считается, что качества, характерные для синдрома дефицита внимания и гиперактивности, – “не женские”, поэтому девочки и женщины с СДВГ сталкиваются с бóльшим
давлением со стороны общества. Девочек с гиперактивным типом СДВГ стигматизируют чаще, чем мальчиков с тем же диагнозом, ведь импульсивность и неспособность сконцентрироваться надолго на одной задаче считаются мальчишескими признаками. Учителя и сверстники смотрят на импульсивных и гиперактивных мальчиков сквозь пальцы (особенно если симптомы не слишком ярко выражены), а таких же девочек – осуждают. С раннего возраста девочек с СДВГ, как и любых других девочек, учат не создавать проблем, быть покладистыми и скрывать свои ошибки и нехватку навыков самоорганизации.

В итоге под давлением гендерных стереотипов девочки обращают фрустрацию на себя, а не на окружающих, в то время как мальчики с СДВГ как правило делают наоборот.

Психолог Кэтлин Надо разработала чеклист для девочек, у которых предполагается СДВГ. Отвечать на эти вопросы должны сами дети, а не родители или учителя. В списке есть утверждения, которые подходят и для мальчиков, но те, что приводятся ниже, относятся именно к девочкам:

Тревожность и нарушения настроения

☑️ Я часто хочу плакать

☑️ У меня часто болит живот или голова

☑️ Я много переживаю

☑️ Мне бывает грустно, и я даже не понимаю, почему

Тревожность, связанная со школой
☑️ Я переживаю, что меня спросит учитель на уроке, потому что я часто невнимательно его
слушаю

☑️ Мне бывает стыдно, потому что я не понимаю, что нам сказал делать учитель

☑️ Даже когда я знаю ответ, я не поднимаю руку

Нехватка социальных навыков

☑️ Иногда я не нравлюсь другим девочкам, но не знаю, почему

☑️ Я часто ссорюсь со своими друзьями

☑️ Когда я хочу познакомиться с другими девочками, я не знаю, как подойти к ним и что
сказать

☑️ Я часто чувствую себя лишней

Эмоциональная реактивность
☑️ Я обижаюсь чаще, чем большинство девочек

☑️ У меня часто меняется настроение

☑️ Я расстраиваюсь и сержусь чаще, чем другие девочки