#tinglab_tushunish
#audio_matni

Bizning manzil:
https://t.me/arabic_burhan

#tinglab_tushunish

موضوع: العالم العربي
Bizning manzil:
https://t.me/arabic_burhan

#tinglab_tushunish

Har qanday xorijiy tilni oʻrganishda eshitib tushunish mahoratini rivojlantirishga alohida eʼtibor qaratiladi.

Yaqin vaqtlardan beri oʻzim eshitgan, tili va uslubi maʼqul kelgan podkast-suhbatlarni yigʻib boryapman. Havola quyida:

https://t.me/+XAneIuM7kMg4MzIy

Foydasi tegsa, murodimiz hosil boʻlibdi...

Bizning manzil:
https://t.me/arabic_burhan

#topshiriq. Yakovenko, 1-dars. Ushbu matnni harakatlari bilan yozib, tarjima qiling. وصل الرئيس المصري حسني مبارك إلى رومانيا في زيارة تستغرق ٢٤ ساعة، هي المحطة الثانية من جولة قادته إلى ألمانيا وستقوده إلى روسيا غدا. وسيُجري الرئيس مبارك مباحثات مع الرئيس…

Arab tilidan darslarga qatnashishga vaqtingiz to‘g‘ri kelmayapti.

Vaqtida ishtirok etishga qiynalyapsiz.

Yoki guruhning darajasi bilan sizning darajangiz farqli.

Darslardan biroz ortda qoldingiz.

Yoki ildamlab ketib, kitobni tezroq o‘zlashtirishni xohlaysiz.

Darsga kirishdan oldin. Tayyorgarlik qilib kirishni istaysiz.

Mustaqil o‘zlashtiruvchi talabalar uchun quyida yozib olingan darslar taklif qilinadi:

1. Al-manhajul a'lamiy A1-A2. (Ikkalasi birga taqdim etiladi.)
2. Al-manhajul a'lamiy B1.
3. Al-manhajul a'lamiy B2.
4. Al-manhajul a'lamiy C1. (Ko‘proq matnlariga e'tibor qaratilgan.)
5. Al-manhajul a'lamiy C2. (Faqat matnlari ko‘rilgan.)
6. Fahmul maqru'.

Darslar mualliflik huquqi qoidalariga muvofiq kitobning asl nusxasini olganlar uchun taqdim etiladi.

Manhaj kitobining yozib olingan darslari sotilishi uchun muallifdan ruxsat olingan.

Qo‘shimcha ma'lumot uchun @Mutarjimarabiy ga murojaat qiling.

@arabictadriys

#cefr #arab_tili #multilevel #aprel_2024

E'TIROZLARga RADDIYA emas

Darhol muddaoga oʻtaman: kecha 21-aprel kuni boʻlib oʻtgan ARAB TILI Cefr Multilevel imtihonlaridan soʻng nihoyat TALABGORLAR ommaviy tarzda "yorila" boshlashdi. Ehtimol, bunga Kimdir turtki-impuls berib yuborgani yoki oylab imtihonlarda qatnashib, omadini haliyam sobiq DTM eshigi oldidan izlayotgan talabgorlarning sabr kosasi toʻlib, "tilga kirgani" sabab boʻlgandir. Nima boʻlganda ham "koʻza kunida sindi" va hammasi yaxshilikka...

Talabgorlarning eʼtirozlari nimada?

1. Yozish boʻlimining 2-qismida insho uchun berilayotgan topshiriqlar aql bovar qilmaydi. Berilgan she'r yoki hikmatni nafaqat boshlangʻich, balki yuqori saviyadagi talabgor ham ega-kesimini joyiga qoʻyib anglagunicha vaqt oʻtadi. Bunday uslubdan voz kechish kerak, masalan, ingliz tilining esse qismida tushunarli, musbat va manfiy tomonlarga ega konkret mavzu beriladi. Shunday shaklga oʻtkazish kerak.

Menimcha, ha, bu e'tirozda jon bor. Oʻzi arab tili imtihonlarining "kitaba" qismiga bu uslub kirib kelganiga salkam 1 yil boʻldi. Roppa-rosa oʻtgan yil fevral oyidagi imtihonda ilk marta insho mavzusi she'r bilan boshlangan edi. Avval she'riy bayt yoki hikmat beriladi, ortidan uzundan uzun sharh va topshiriq mavzusi. Bu yerda she'r shunchaki berilgan topshiriq mavzusini ochib berishi koʻzda tutilgan deb hisoblayman. Sheʼrni olib tashlansa ham, pastdagi mavzu baribir yaxlitligini yoʻqotmasdi. Chunki quyida insho mavzusi qaytadan bayon ham etilardi-da. Afsuski, bu uslub oʻzini oqlamadi. Talabgorlar faqat she'rni eslab qolib chiqishar, ularning notoʻliq taassurotlari hali imtihonga kirmaganlarga koʻrinmas "zarba" ham boʻldi...

1. Imtihonlarda ba'zan eshitish, ba'zan oʻqib tushunish, ba'zan boshqa boʻlimlarida albatta birorta diniy savol yoki matn beriladi. Bu toʻgʻri emas.

Menimcha, ha. Diniy mavzudagi savollar uchraydi va baʼzi savollar mantiqdan koʻra diniy bilim, dunyoqarash boʻlishini ham talab qiladi. Shu joyini koʻrib chiqish kerak.

1. DTM ekspertlari oldindan insho va xat mavzularini olib, oʻzlarida tayyorgarlik koʻrayotgan oʻquvchilariga berishadi. Shuning uchun ularning oʻquvchilari yuqori ball toʻplashadi.

Menimcha, yoʻq. Nafaqat yozish qismi topshiriqlari, balki eshitish, oʻqish boʻlimlarida kutilayotgan savol-topshiriqlar ham ekspertlarga oldindan ma'lum boʻlmaydi. Bu ham ular uchun jumboq.
Ularning oʻquvchilariga kelsak, yuqori ball olishayotgani ularning oʻqituvchi va mentor sifatidagi mahorati mevasi boʻlishi mumkin, xolos. Boshqacha boʻlishi mumkin emas. Chunki tekshirish jarayonida kamida 3 nafar turli ekspert bitta ishni turli joyda koʻrib chiqib baholaydi va ularning kelishib olishi ham imkonsiz.

Ijtimoiy tarmoqlarda boshqa eʼtirozlarga ham koʻzim tushdi, lekin eng ahamiyatli, muhim deb topganlarimga fikrimni qoldirdim.

Avvallari ham bunday eʼtirozlar bor edi, biroq kichik davralarda, kichkina telegram guruhlardagina muhokama qilinar, tashqariga chiqmas, rezonans bermasdi. Endi esa arab tilidan CEFRga tayyorlayotgan mentor-blogerlarning auditoriyasi ham, tayyorlanayotgan talabgorlarning soni ham oshib ketdi. Tabiiyki, bunaqa sharoitda "jinni koʻzada ushlab oʻtirish"ning sira imkoni yoʻq...

Ha, eʼtirozlar bugun u yoki bu koʻrinishda, haqli yoki haqsiz da'volar bilan ijtimoiy tarmoqlarda yoyilmoqda. Bu eʼtirozlar hatto Bilimni baholash agentligi (sobiq DTM) tomonidan ochiq vebinar oʻtkazilmaguncha, tushuntirish va izoh berilmaguncha davom etadi...

Bizning manzil:
https://t.me/arabic_burhan