Набираю учеников на подготовку к олимпиадам по праву. Если вы закончили 8-й или 9-й класс и планируете поступать на юридический факультет, приглашаю вас на мой курс подготовки к олимпиадам. На курсе мы детально разберём законодательство РФ, необходимое для успешного участия в олимпиадах, и прорешаем задания прошлых лет с олимпиад МГУ, СПбГУ, МГЮА и ВШЭ. Начнём осенью 2024 г. и закончим осенью 2025 г. (чтобы подготовиться к сезону олимпиад 2025-2026).

Для записи пишите в личку либо в WhatsApp +79261820064.

Немного о себе:
1) закончил с красным дипломом Московскую государственную юридическую академию им. Кутафина;
2) написал книги “Правоведение для всех” и “Как устроено право”;
3) занимался юридической работой на выборах и в сфере защиты прав потребителей;
4) веду блог о конституционном праве “Конституция здорового человека”;
5) веду YouTube-канал и блог об обществознании “Обществознание без цензуры”.

Если же вы закончили 10-й класс, то всё ещё можете записаться на мой курс подготовки к ЕГЭ по обществознанию (старт - в сентябре 2024 г., окончание - в мае 2025 г.).

Мои контакты: личка либо WhatsApp +79261820064.

На прошлой неделе я завершил сбор средств на издание своей книги по обществознанию. Напоминаю, что в книге я рассказываю об устройстве ЕГЭ и даю простые и понятные объяснения всех тем из курса обществознание.

Всего удалось собрать 79% от требуемой суммы — 173 100 рублей из 220 000 рублей. Это означает, что книга будет издана, но, скорее всего, меньшим тиражом, чем планировалось изначально. Большое спасибо всем, кто сделал предварительный заказ или пожертвование!

Мой план на ближайшее время:
июль: редактирование и вёрстка книги;
август: корректура;
сентябрь: исправления и дополнения после выхода новой демо-версии ЕГЭ и отправка книги в типографию;
октябрь-ноябрь: выход книги, отправка её всем заказчикам и жертвователям, а также поступление в книжные магазины.

Буду держать вас в курсе. Ещё раз спасибо всем, кто помог реализовать этот проект!

ЛИТЕРАТУРА НА ЛЕТО

Традиционный летний пост для всех, кто успешно сдал ЕГЭ и собирается в вуз. Сегодня я перечислю интересные и хорошо написанные книги, учебники и аудио- или видеокурсы по общественным наукам, которые сильно облегчат вам жизнь в первый год обучения. Советую за оставшиеся два месяца прочитать 1-2 книжки и посмотреть десяток роликов на ютубе, чтобы в сентябре в университете чувствовать себя более уверенно.

Для начала всем студентам-гуманитариям я рекомендую книгу "Sapiens. Краткая история человечества" (автор - Юваль Ной Харари). Книга повествует о возникновении и развитии наиболее важных социальных институтов и о том, как они менялись на протяжении истории. Соответственно, она будет полезна всем, кто изучает общественные науки: экономистам, социологам, политологам, юристам и историкам.

Будущие экономисты могут ознакомиться с базовыми экономическими понятиями в учебнике Игоря Липсица "Экономика" и книге Чарльза Уилана “Голая экономика. Разоблачение унылой науки”. Больше теории по экономике можно найти в книге Пола Хейне "Экономический образ мышления", больше практических советов - в книге Максима Ильяхова “Бизнес без MBA”. А чтобы понять, с какими интересными вопросами сталкиваются экономисты, прочитайте "Narconomics. Преступный синдикат как успешная бизнес-модель" Тома Уэйнрайта и "Экономист под прикрытием" Тима Харфорда. Из аудиовизуальных произведений - курс "Экономика для неэкономистов" Игоря Кима (ищите на ютубе).

Будущим политологам пригодится прекрасный учебник Григория Голосова "Сравнительная политология". Если хотите понять, как эта наука связана с реальностью, посмотрите две книги от главных российских политологов: "Из огня да в полымя: российская политика после СССР" Владимира Гельмана и "Практическая политология. Пособие по контакту с реальностью" Екатерины Шульман. Кроме того, год назад вышла замечательная книжка Александра Баунова “Конец режима”, которая рассказывает об устройстве авторитарных режимов и об их переходе к демократии. Также посмотрите выпуски передачи "Статус" с Екатериной Шульман на её YouTube-канале: там она рассказывает о людях, которые внесли значительный вклад в политическую науку, и о важнейших политологических понятиях.

Будущим социологам рекомендую два учебника, написанных простым и доступным языком: "Социология. Анализ современного общества" Петра Штомпки и "Социология" Энтони Гидденса. А чтобы больше узнать о профессии социолога и о значении социологии в современном мире, можете почитать два небольших произведения по этой теме: "Приглашение в социологию" Питера Бергера и "Лодка на аллеях парка" Пера Монсона. Кроме того, на сайте "Арзамас" можно найти замечательный видеокурс Григория Юдина "Социология как наука о здравом смысле", а на сайте "Постнаука" - курс Михаила Соколова "Социальная стратификация".

Будущим философам посоветую книгу "Популярная философия" Дмитрия Гусева (она же "Удивительная философия"). Это хороший источник информации для начинающих, где кратко и доступно излагается история философии и взгляды наиболее известных и важных философов. Кстати, рекомендую её представителям всех других специальностей: философию изучают во всех вузах, и хорошо бы иметь о ней общее представление. Более глубокое понимание некоторых философских тем даст книга "Философия. 50 идей, о которых нужно знать" Бена Дюпре.

А если вы поступили на юрфак, рекомендую вам свою книгу “Как устроено право”. Она даст вам общее представление о теории государства и права, судебной системе, правоохранительных органах и основных отраслях российского права. Кроме того, советую почитать книги “Современное право” Ричарда Пауэлла, “Закон стартапа” Романа Янковского, "Занимательная юриспруденция" Анатолия Тилле и "Чему не учат на юрфаке" Вячеслава Оробинского. Ну и ещё раз посмотрите мои ролики о праве на известно каком канале.

👆начало

📌 Лайфхак №3 - найдите во второй части задания причинно-следственную или функциональную связь между двумя понятиями или их связь с каким-то третьим понятием. Вторая часть задания 18 содержит вопрос, который связан с курсом обществознания и текстом (идущим перед заданием 17). Обычно вас просят объяснить связь явления, описанного в тексте, и другого явления из курса обществознания, например, “связь главной цели социализации, о которой говорит автор, и типа общества” или “связь одной из названных в тексте функций государства с экономическим ростом”.

Степень лёгкости выполнения второй части задания 18 зависит от того, насколько логичный и понятный вопрос вам попался. Иногда бывает, что связь, о которой вас спрашивают, более или менее очевидна. Например, “объясните связь указанного в тексте условия создания своего дела [в тексте речь идёт о технико-экономическом обосновании планируемого объёма прибыли] с возможностью привлечения инвестиций”. Тут очевидно, что чем более подробно и обоснованно расписан будущий объём прибыли, тем легче владельцу бизнеса найти инвестиции (поскольку инвесторы захотят вложить деньги только в потенциально прибыльное дело).

Как научиться находить связи между разными явлениями? Здесь нам поможет, как ни странно, примечание к другому заданию – заданию 25. Там указано, что ваше объяснение должно “раскрывать причинно-следственные и(или) функциональные связи”. В целом, эти же связи можно попробовать найти во второй части задания 18.

Причинно-следственная связь говорит о том, что одно явление приводит к возникновению другого явления (например, из-за дождя на дороге появились лужи), а функциональная связь говорит о том, что одно явление обеспечивает работу или существование другого явления (например, благодаря дождю растения получают воду, необходимую для жизни и роста). Кроме того, можно подумать, не связаны ли оба наших понятия с каким-то третьим понятием. Соответственно, задайте себе следующие вопросы:

1) Может ли одно из явлений быть причиной второго? Например, если вас просят объяснить связь труда с уровнем благосостояния общества, то очевидно, что труд – это главный источник богатства, и благодаря ему в обществе создаются почти все материальные и нематериальные блага.

2) Может ли одно из явлений обеспечивать функционирование и существование второго? Например, если вас просят объяснить связь между внедрением электронной техники и интернета и решением научных проблем, то можно ответить, что техника и интернет позволяют быстрее и эффективнее решать многие научные проблемы (за счёт анализа большого объёма данных и т. д.).

3) Связаны ли оба этих явления с каким-то третьим явлением и как именно? Например, если вас просят объяснить связь между агентами первичной социализации и агентами вторичной социализации, то очевидно, что они и те, и другие связаны с социализацией человека, но влияют на него по-разному и на разных этапах жизни (агенты первичной социализации дают общие представления о мире, а агенты вторичной социализации дополняют эти представления и дают более специальные знания).

Если несколько ответов кажутся вам логичными, то изложите их все в порядке от наиболее очевидного к наименее очевидному. Если же наоборот – ни одного ответа сходу не приходит в голову, то имейте в виду, что ответ на этот вопрос принесёт вам всего один балл. Поэтому лучше не тратить время на долгие размышления и отложить его на потом.

Напоминаю, что чуть подробнее эти советы раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

Как выполнять задание 18 (“Укажите признаки” и “Объясните связь”): три лайфхака

Продолжаю публиковать краткие выжимки из своей книги, посвящённые разным заданиям в ЕГЭ. Сегодня - как решать задание 18.

📌 Лайфхак №1 - найдите в первой части задания признаки понятия, которые отличают его от других похожих понятий. Напоминаю, что задание 18 состоит из двух частей. В первой нужно назвать не менее трёх признаков определённого понятия (в редких случаях – не менее двух). Чаще всего здесь спрашивают об одном из ключевых понятий курса обществознания. Например, на ЕГЭ-2023 были термины “социальная группа”, “валовой внутренний продукт”, “этнос”, “налог”, “государственный бюджет”, “правонарушение”, “политическая партия”, “социальный институт”, “деятельность”, “государство”. Впрочем, бывает и что-то более узконаправленное, например, “совершенная конкуренция”, “обыкновенная акция” или “заработная плата”, а иногда и совсем странные термины, вроде “документарных ценных бумаг” и “социальных ценностей”. Соответственно, основной упор лучше делать на ключевые понятия, но морально готовиться к чему угодно.

Признаки обычно можно определить как отличия данного понятия от схожих понятий. Скажем, если мы говорим о признаках государства или политической партии, то можем вспомнить, что и первое, и второе – это политические институты, и найти различия между ними. У государства есть суверенитет, территория, монополия на применение силы (а у партии всего этого нет). В свою очередь, у партии есть отстаивание интересов определённой части общества (в отличие от государства, которое призвано защищать интересы всех граждан), общая идеология (в отличие от государства, которое обычно заявляет об идеологическом многообразии) и стремление получить власть (что в случае с государством бессмысленно, поскольку оно и так уже имеет верховную власть на определённой территории).

Аналогичным образом если мы говорим про этнос, то постарайтесь понять и запомнить, чем он отличается от других социальных групп, если мы говорим о деятельности – чем она отличается от других активностей, если мы говорим о социальной группе – чем она отличается от любого другого объединения людей (например, от случайной группы людей в автобусе или лифте) и т. д.

В целом большинство признаков, которые вам нужны при ответе на задание 18, указаны в соответствующих темах моей книги. Однако если вы их забыли или вам попадётся редкое и уникальное понятие, попробуйте придумать его признаки, опираясь на изложенную выше логику.

📌 Лайфхак №2 - учтите все уточнения и дополнения в формулировке первой части задания. Часто там встречается наводка или дополнительное условие. Например, если вас просят указать “не менее трёх признаков правовой нормы, отличающих её от других видов социальных норм”, то нельзя указывать “нормативность”. Ведь этот признак характерен и для права, и для морали, и для традиций. Вместо этого нужно говорить о тех признаках, которые есть только у правовой нормы: формальная определённость, обеспеченность принудительной силой государства, общеобязательный характер и т. д.

Кроме того, не следует указывать признаки, которые уже включены в формулировку задания. Например, “укажите не менее трёх основных признаков налога как установленного законом платежа физических и юридических лиц” - здесь не подойдут признаки “является платежом”, “взимается с физических и юридических лиц” и “установлен законом” (они уже есть в тексте задании). Поэтому здесь лучше писать про обязательный характер, индивидуальную безвозмездность и денежную форму оплаты.

продолжение 👇

Как выполнять задание 17 (“Что думает автор?”): три лайфхака
Продолжаю публиковать краткие выжимки из своей книги, посвящённые разным заданиям в ЕГЭ. Сегодня - как решать задание 17.

Сразу скажу, что для ответа на задание 17 вообще не нужно ничего знать: достаточно быть внимательным и аккуратным. Задание состоит всего лишь в том, чтобы прочитать текст и указать мнение автора по какому-то вопросу. И здесь я могу дать следующие рекомендации.

📌 Лайфхак №1 – последовательность вопросов в задании обычно отражает логику текста: ответ на первый вопрос содержится в начале текста, на второй – в середине, на третий – ближе к концу. Этот принцип не является обязательным, и составители ЕГЭ могут его нарушать. Однако пока задание 17, как правило, следовало данному правилу. И если у вас получится другой порядок ответов, это повод проверить и перечитать текст - возможно, вы что-то напутали.

📌 Лайфхак №2 – для правильного ответа нужно найти в вопросах ключевые слова и словосочетания. Например, если вас спрашивают “в чём, по мнению автора, заключается отличие предприятия (фирмы) от домашних хозяйств?”, вам нужно выделить и запомнить слова “отличие предприятия от домашних хозяйств”. Если вас спрашивают “Как в тексте сформулирована основная задача некоммерческих организаций?”, обратите внимание на словосочетание “основная задача некоммерческих организаций” и т. д. И далее вам нужно понять, что именно текст говорит про “отличие предприятия от домашнего хозяйства”, “основную задачу некоммерческих организаций” и т. д. Например, вы найдёте следующие фрагменты, который и будут ответами на указанные вопросы: “предприятия (фирмы), в отличие от домашних хозяйств, выполняющих преимущественно функцию потребления, в основном ведут производственную деятельность, а также инвестирование” или “их [некоммерческих организаций] основная задача – непосредственное удовлетворение потребностей людей, а не получение прибыли”.

📌 Лайфхак №3 – хотя обычно надо просто выписать фрагмент из текста с соответствующими ключевыми словами, иногда ответ находится в соседнем предложении. Например, в демоверсии 2023 г. был такой вопрос: “Какая ситуация, по мнению автора, может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства?”. А в тексте на эту тему было сказано следующее: “В то же время между государством и правом возможны и противоположные отношения, когда государство оказывается выше права. Такое положение достаточно опасно, так как может стать причиной произвола по отношению к гражданам со стороны государства.”

Здесь ясно, что не нужно выписывать второе предложение: пусть даже там есть слова “произвол по отношению к гражданам”, но это не ответ на наш вопрос. Надо немного подумать и понять, что причина произвола описана в первом предложении. И правильным будет следующий ответ: “Причиной произвола может стать ситуация, когда государство оказывается выше права”.

Следуя этому алгоритму, вы легко выполните задание 17. Как я уже написал, никаких сведений из курса обществознания вам не потребуется: хватит лишь умения читать текст и понимать, что именно в нём написано.

Напоминаю, что чуть подробнее эти советы раскрыты в моей книге, которую можно заказать до 27 июня. Всем удачи на ЕГЭ!

Видео с канала "Обществознание без цензуры" о Конституции и федеративном устройстве Российской Федерации. Что такое предметы ведения РФ и предметы совместного ведения РФ и субъектов РФ, чем они отличаются и как понять, какие полномочия относятся к той или иной категории.

https://youtu.be/yDW5gFDHk9Q

YouTube

# 32 Конституция и федеративное устройство

Запись на подготовку к ЕГЭ-2024 с автором канала "Обществознание без цензуры": https://vk.com/wall-154613864\_3006 https://t.me/society\_uncensored/1039 Рассказ о федеративном устройстве Российской Федерации: предметы ведения РФ и предметы совместного ведения…

Социология занимает скромное место в курсе обществознания. По ней очень мало тем в кодификаторе и все они небольшие по объёму. А в ЕГЭ есть всего одно обязательное задание по социологии - задание 8 (задание 9 хоть и формально социологическое, но проверяет не ваше знание социологии, а общую адекватность). В общем, социология - это такой бедный родственник других социальных наук. Но зато её можно быстро изучить и легко во всём разобраться. А в феврале я опубликовал главы по всем девяти социологическим темам, входящим в курс обществознания. Ниже - ссылки на них.

Напоминаю, что это всё - часть большого проекта. В этом учебном году я пишу книгу про обществознание (рабочее название - “Обществознание без цензуры: Самоучитель по подготовке к ЕГЭ”). Я решил выкладывать все главы по мере написания в этом паблике, чтобы получать фидбэк от учеников и коллег. Уже опубликовал вводный раздел, разделы “Человек в обществе” и “Экономика”, ну и вот сегодня “Социология”. Как обычно, буду рад любым вопросам, замечаниям, предложениям и дополнениям.

3.1 Социальные группы и социальная стратификация
3.2 Этносы
3.3 Молодёжь
3.4 Социальные роли и социальная мобильность
3.5 Семья
3.6 Социализация
3.7 Социальные нормы, отклоняющееся поведение и социальный контроль
3.8 Социальный конфликт
3.9 Государственная поддержка семьи, молодёжи и социально незащищённых слоёв общества

Шесть роликов о форме государства на канале “Обществознание без цензуры”. Этот видеокурс помогает лучше разобраться в том, чем отличаются монархия и республика (а также разные виды республики), в чём разница между федерацией и унитарным государством и каковы основные признаки демократии, авторитаризма и тоталитаризма.

1) Монархия
https://youtu.be/teW52yo9bGM

2) Республика
https://youtu.be/wR4_uRJOeqg

3) Формы государственно-территориального устройства
https://youtu.be/x7Jv3QeqhFg

4) Тоталитаризм
https://youtu.be/1HLixkrNhoE

5) Авторитаризм
https://youtu.be/qEgNbEu5Kes

6) Демократия
https://youtu.be/IArgW2_mCP0

Пятничный анонс новой главы моего самоучителя, составленный чатом GPT: “Откройте для себя увлекательный мир банковских вкладов, кредитов и расчетов между гражданами и фирмами. Узнайте, как сделать свои финансовые операции более удобными с помощью цифровых финансовых услуг, таких как интернет-банкинг и электронные деньги. Вас ждут яркие ответы на вопросы о срочных вкладах и вкладах до востребования, а также об основных признаках и преимуществах кредитов”.

https://vk.com/@society_uncensored-samouchitel-2-11

VK

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ БЕЗ ЦЕНЗУРЫ: САМОУЧИТЕЛЬ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ 2.11

Артём Русакович, "Обществознание без цензуры" (VK, Telegram, YouTube)