???
В качестве примера приведу историю Ильи Мечникова, впоследствии ставшим известным биологом, одним из основателей сравнительной эмбриологии.

С его страшим братом занимался студент-репетитор, обучал ботанике. А Илья часто ходил с ними на прогулки, которые по сути были практическими занятиями. Вскоре мальчик так увлекся составлением гербария, что студент стал заниматься с ним больше, чем с братом.

Развитие интереса шло стремительно, и вскоре юный исследователь стал писать трактаты по ботанике и читать лекции старшим братьям. Чтобы братья слушали, он платил им по две копейки.

Все это было до поступления в гимназию.

Нередко знания начинают как бы переполнять юного искателя, и он с радостью готов делиться ими с другими.

У Ильи это было связано еще и с тем, что он был младшим из братьев, а они относились к нему «более или менее презрительно». Это сильно задевало его самолюбие, хотелось доказать, что и он многое может.

Впрочем, не обязательно стремление делиться своими знаниями связано с сильным стремлением к самоутверждению (хотя нельзя отрицать значимость оценок других для одаренного ребенка). Это может стать необходимым, чтобы самому ребенку лучше понять то, что он сделал, чего достиг.

Это как бы вынесение вовне итогов большой внутренней работы, чтобы лучше увидеть возможность дальнейшего совершенствования.

**Проявления познавательной потребности

?с 1 года до 3 лет**Есть данные, которые подтверждают, что для одаренных детей на ранних этапах развития (до 3-х лет) характерна высокая сензитивность к новизне ситуации, проявляющаяся в более ярко выраженной и стойкой реакции на новый предмет, звук, изображение и т.д.

У таких детей часто можно обнаружить, что познавательная потребность оказывается сильнее даже потребностей во сне и пище.

В первые годы жизни реализация поисковой, исследовательской активности обеспечивает ребенку непроизвольное открытие мира, порождение образов, становление сенсорных эталонов - систем чувственных качеств предметов (цвет, форма, размер, текстура и т.д).

? с 3 до 5 лет

У одаренных детей элементарная, первичная исследовательская активность преобразуется в более высокие ее формы и проявляется уже в самостоятельной постановке вопросов.

У одаренных детей трудно выделить «возраст вопросов» (период, когда дети начинают задавать очень много вопросов, обычно доится от двух с половиной до трех с половиной лет). Их вопросы появляются почти с самого начала активного говорения, и количество вопросов не уменьшается так резко, как у сверстников в 3, 4 года. Можно сказать, что одаренные дети всегда задают больше вопросов, чем их ровесники. К тому же вопросы одаренных детей более глубоки по содержанию и шире по тематике.

У одаренного ребенка значительно раньше происходит превращение детских вопросов из необходимого средства речевого общения в важный компонент самостоятельного мышления. Такие дети более настойчивы в поиске ответов; при этом они требуют от взрослых полных и глубоких по содержанию объяснений.

Пытливые дети уже к 5-ти годам пытаются найти ответы самостоятельно.
Диапазон интересующих ребенка проблем может быть широким.

#одаренность

Адвент-календарь: готовимся к празднику вместе с детьми

В этом году у меня пятый по счету новогодний марафон под названием «адвент-календарь».

Мне, как маме и педагогу, нравится эта идея адвент-календаря по нескольким причинам:

1)     Простая дорога к созданию ощущения праздника дома

2)     Незаметное введение семейных ритуалов

3)     Развивающие занятия для ребенка

4)     Подготовка к празднику, которая превращается в игру

5)     Формат адвент-календаря легко адаптировать под любые возраст/запросы/интересы и возможности (время, силы, финансы)

Для тех, кто еще планирует подготовку к Новому году вместе с маленькими детьми или уже проводит свой предновогодний марафон, поделюсь некоторыми аспектами, которые помогают мне в проведении адвент-календаря.

Тематическое наполнение

В целом все задания можно отнести к каждой из указанных направлений:

- украшение дома и елки (создание поделок, игрушек, гирлянд и снежинок своими руками)

- создание подарков и открыток для близких (если подарки уже есть, можно привлекать ребенка к созданию креативной упаковки для подарков)

- кулинарные задания (предложить ребенку помочь Вам на кухне – испечь печенье, сделать новогодние салаты, разложить по рисунку овощи/фрукты/закуски)

- музыкальные и поэтические задания (вместе разучить новогодние песенки, танец или выучить стишки)

- семейные ритуалы (всей семьей (например, в выходные) разыграть домашний спектакль на тему зимних сказок, провести музыкальный концерт, нарисовать коллаж о том, как прошел год, поиграть в настольные игры с разыгрыванием новогодних подарков

- активные игры на улице (все зимние забавы, игры, прогулки, поиск материалов для поделок)


Особенности

Так как адвент-календарь имеет очень гибкий формат, Вы можете использовать его возможности и для развивающих занятий на темы, которые ребенку в новинку.

Ввести, например, логические или математические задания, подарив соответствующую настольную игру – малыш воспринимает письма с заданиями как игру, увлекается и незаметно для себя легко осваивает что-то новое.

Использовать можно:

?готовые наборы для проведения адвент-календаря, уже включающие все необходимое

?книги с заданиями и шаблонами для писем (подарочки, материалы для поделок нужно будет подбирать самостоятельно)

?то, что уже есть дома - формировать собственный адвент-календарь на основе того, что есть под рукой, книги/задания/ с прошлых праздников, например.

Можно пробовать разные варианты - главное не забывать, что процесс важнее результата и время проведенное с ребенком - это самая главная ценность.

Книги из детства
До школы я читать не умела. Меня научили читать в первом классе.

Хорошо помню момент, когда впервые прочитала сама - по слогам, мучительно медленно, с запинками, но самостоятельно.
Это был первый абзац затрепанной книги с оторванной темно-зеленой обложкой «Волшебник изумрудного города». Помню, как была горда собой.

???

А потом случилось волшебство. Передо мной внезапно открылся мир - целый огромный мир, другое измерение под этой оторванной, затрепанной обложкой.

Я была поражена этим неожиданным путешествием в другой мир.

Только представьте - вот старая книга стоит на полке, она кажется ничем не примечательной, никому до нее нет дела.

Но ты берешь ее в руки, открываешь, начинаешь читать и все, ты уже зашел в открывшийся портал и история увлекла тебя в волшебный мир.

Это ощущение волшебства от вновь открытой книги в той моей детской жизни не могло сравниться больше ни с чем. Я читала залпом.

???

Сейчас во взрослой жизни я время от времени получаю
весточку из той детской жизни, наполненной волшебными историями.

Я изучаю большой объем детских книг в рамках своей профессиональной психолого-педагогической деятельности.

В очередной раз, когда я просматривала книжные полки в детской библиотеке, я столкнулась с несколькими изданиями из своего детства.

???

Каждый раз это непередаваемый момент.

Я трепетно беру книгу в руки - у нее до боли знакомая обложка, я знаю ее, знаю каждую страницу под этой обложкой, каждую картинку, до самой последней страницы она скрупулезно изучена любопытными глазками той маленькой девочки.

И вместе с потрясающим «узнаванием» на меня обрушиваются воспоминания - как и когда я читала эту книгу, какие испытывала эмоции, что сопровождало чтение и т.д.

Я несколько мгновений стою так с книгой - письмом из моего детства - а потом иду оформлять ее на дом. Я воспринимаю ее как дорогого гостя из прошлого, с которыми иногда так хорошо вспомнить то, что было, с легкой, светлой грустью.

Мастер-класс «Высокочувствительный ли я человек?»

Вчера провела очный мастер-класс в Московском Институте Психоанализа.

Это был очень динамичный, насыщенный практикум, на котором мы вместе с замечательной аудиторией заинтересованных, искренних, отзывчивых участников:

?исследовали свой внутренний мир при помощи диагностической игры

?изучали теоретические вопросы, результаты научных исследований

?разбирали кейсы от участников и выявляли стратегии решения различных ситуаций

?знакомились с техниками по тренировке эмоциональной устойчивости

Я получила огромную радость от встречи и общения с Вами!♥️

Комментарии, вопросы, отзывы аудитории сделали встречу живой, интерактивной.

Уверена, каждый участник взял для себя что-то ценное с нашей встречи и получил поддержку на своем пути ♥️

**Мастер-класс «Высокочувствительный ли я человек?»

Приглашаю Вас 18-го октября в среду (очно в Москве и онлайн).

Новые исследования высокочувствительности раскрывают глубину этого феномена, говорят об огромном творческом потенциале высокочувствительных людей, о важности высокой чувствительности для развития общества.

Я приглашаю Вас на мастер-класс (очно и онлайн) 18-го октября взглянуть на высокочувствительность в свете новых научных исследований и применить их результаты для осмысления собственного опыта.

Вы сможете
• на практике определить свой уровень чувствительности
• исследовать свою чувствительность и её проявления
• определить личностные преимущества и сложности
• потренировать свою эмоциональную устойчивость
• сделать важный шаг на пути к себе, контакту со своими чувствами и эмоциями

Регистрация по ссылке⤵️**

https://inpsycho.ru/lecture_hall/696

inpsycho.ru

Лекторий

Высокочувствительный ли я человек? 2023-10-18 19:00:00 2023-10-18 21:30:00 Очно Мастер-класс/ Тренинг/Семинар очно и онлайн г. Москва, Кутузовский пр-т д. 34, стр. 14 1800 Для всех 1500 Для студентов МИП Психология 2023-10-09 15

День отцаКалендарь дает хороший повод поздравить отцов, читающих мой канал.

**Вы выбираете этот путь родительства и идете до конца.

Вас не пугают женская консультация, скрининги, курсы для беременных и прочие вещи, неизбежно сопровождающие нас.

Вы говорите - "Не проблема"- и едете в 3 ночи в продуктовый магазин, потому что нам, беременным, сильно захотелось фруктов.

Вы идете на роды, потому что так решили.

Вы берете на руки своего новорожденного ребенка в родзале и он, маленький человек, понимает, что находится в безопасности.
Вы покупаете цветы и заставляете ими квартиру перед нашей выпиской из роддома.

Вы мало спите, много работаете, решаете бесконечную вереницу вопросов, потому что в доме появился маленький человек.

Вы создаете новую реальность в которой женщины и дети могут в полной силе раскрыть свой потенциал.**
Я восхищаюсь Вами.

Первый вебинар про высокочувствительность

Вебинар прошел очень живо и интересно, было много откликов, комментариев и вопросов.

Подготовила небольшую подборку своих ответов на самые популярные вопросы.

? Высокочувствительность - генетически детерминированная характеристика нервной системы. В настоящее время выявлен ряд разновидностей дофамин-регулирующих генов, с которыми высокочувствительность ассоциирована.

? Чувствительность,
сформированная в результате ранней травмы развития не тоже самое, что высокочувствительность. На сегодняшний день не выявлено прямой связи между детской травмой и чувствительностью в упрощенном и линейном виде.

?Высокочувствительность не является патологией, результатом травмы или психическим заболеванием.

?Высокочувствительность проявляется у ребенка с самого рождения, как индивидуальная особенность. Характеристики высокочувствительности - глубина обработки информации, высокая эмоциональная реактивность, чувствительность к нюансам окружения, быстрое перевозбуждение в силу повышенной восприимчивости к раздражителям окружающей среды, высокий уровень эмпатии – в той или иной мере проявляются у детей с младенческого возраста. Опекающий высокочувствительного младенца взрослый может отметить следующие проявления высокочувствительности:
- замечает новизну вкуса, новизну материалов (с которыми соприкасается тактильно или за которыми наблюдает);
- замечает малейшее изменение температуры;
- проявляет реактивность в ответ на сильное влияние внешних раздражителей;
- тяжелее переживает разлуку.

?Высокочувствительность не то же самое что невротизм, так как имеют различную основу.

❗️Сегодня в 19.00 проведу бесплатный вебинар на тему: «Высокочувствительность:как превратить уязвимость в силу». Приходите, будет интересно!

Регистрация ⤵️
https://inpsycho.ru/lecture_hall/684

inpsycho.ru

Лекторий

Высокочувствительность: как превратить уязвимость в силу 2023-10-11 19:00:00 2023-10-11 20:00:00 Онлайн Открытая лекция онлайн 2023-09-25 09:49:48 2023-09-25 09:49:48

Пост памяти

Случайно увидела видео, где пожилой мужчина показывал, как играть на ложках – он был спокойный, достойный, с седыми волосами, добрым и открытым лицом, с большими жилистыми руками – я смотрела на него и не могла оторвать взгляд.

Только спустя несколько минут я поняла - что-то неуловимое в его жестах, мимике, голосе, интонациях мне напоминало моего отца.

Внезапно я поймала себя на мысли, что я так давно не видела папу. Так давно. И я так соскучилась по его голосу, по его лицу и голубым пронзительным глазам.

Мне казалось, что я живу уже очень долго без него, что папы нет со мной не два года, а уже целую вечность.

Но боль утраты не растворяется временем.

Иногда, когда я прикасаюсь к этой боли и понимаю ее масштаб – я удивляюсь тому, что я могу жить с этим.

Я не понимаю как, я не понимаю, как можно жить после смерти отца.

Я будто стою посреди огня этой боли потери и должна сгореть, но не горю. Я стою живая внутри костра.

Внутри этой боли, там на дне после отчаянья, безысходности, бессилья, всегда остается что-то, я не знаю что это. Но это что-то есть, оно остается неизменным.

Я живу дальше, я искренно смеюсь, увлекаюсь чем-то новым, играю и занимаюсь с детьми, пою и рисую, воодушевляю и поддерживаю, консультирую, провожу научные исследования и читаю лекции.

Я не знаю почему.

Я могу жить посреди этого пламени, прикасаясь к этой боли и не разрушаться от нее, а напротив, чувствовать себя как никогда раньше живой и цельной.

Может быть, потому что любовь отца продолжает жить во мне?

Может быть это его любовь остается неизменной там на самом дне отчаянья и боли?

Два года назад поздним вечером 6 октября мой папа ушел из жизни.

Помню. Скорблю и Люблю.