Страшная ТРАГЕДИЯ
произошла в семье
моего бывшего УЧЕНИКА.

Артём занимался у нас в ДЦ
в 2017-2018 году.

Тогда ему было около 2 лет. Белоснежный волосы, голубые глаза и ангельская улыбка. Вот только взгляда в глаза избегал.

Его привела мама - молодая, красивая женщина. Но на занятия чаще водила бабушка. Мама работала, забывала, не успевала и не приводила ребенка.

Динамика была СЛОЖНОЙ⬇️****

Отсутствие концентрации на другом человек,
обилие стимов (крылышек, прыжков).

Артём очень медленно обучался и быстро «обнулялся» при перерыве в неделю. Требовался  большой объем терапии. Но родители часто пропускали даже 2 занятия в неделю.

Милый улыбающийся пупсик затуманивал взгляд мамы на серьёзность происходящего.

Примерно через полгода мама прекратила терапию со словами:«Мы пошли в садик».

Речь так и не развилась у Артема. За годы отсутствия АВА-терапии сформировалось тяжелое НЕЖЕЛАТЕЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.

Мама перестала справляться еще когда Артем был маленьким и отдала сына молодой бабушке.

В 7 лет Артем пошел в государственную коррекционную школу! Но в класс с таким поведением не берут. Предложили индивидуальное обучение несколько раз в неделю.
Хотя обучения как такового   не было. Не было у ребенка ни учебного поведения, ни понимая речи, ни элементарной имитации.

В январе Артем неделю не посещал школу. Телефон бабушки не работал. Школа забила тревогу! Со школы  дозвонились до матери и потребовали навестить место жительства ребенка.

В квартире обнаружили
покончившую жизнь самоубийством бабушку.

Артёма тоже находился  в квартире. Сколько времени ребенок пробыл в запертой квартире с телом бабушки, неизвестно.

Что ждёт ребёнка?
Скорее всего интернат.
После случившегося мать лишат родительских прав.

Такая трагедия…
Можно ли было ее предотвратить?

Я думаю, ДА!
А вы, как считаете?

Каждый день мы проверяем свой внешний вид в зеркале  перед  выходом из дома, а может заранее гладим одежду себе и ребенку. Зачем❓ ⠀
⠀
Нам важно как нас воспринимают окружающие! Потому что внешний вид - часть невербальной коммуникации. ⠀
⠀
Внешний облик может нести  много информации о ребенке: о его моторных навыках, внимательности, аккуратности, импульсивности, и даже о том, что он ел на завтрак 😆⠀
Но самое главное, что несет внешняя опрятность - это информация о мотивации на СОЦИАЛЬНОЕ ОДОБРЕНИЕ! ⠀
И если у ребенка имеются социальные дефициты при задержанном развитии или аутизме, опрятности тоже придется обучать! ⠀
⠀
Я хочу поделиться списком навыков самообслуживания и ухода за собой, которые должны быть в самостоятельном репертуаре норматипичного ребенка в возрасте 5 лет. Это тот ориентир, к которому мы можем стремиться в обучении. ⠀
Среди этих навыков есть один важный навык - проверять свой внешний вид и поправлять одежду, если что то не так. И даже если ребенок был неаккуратен и невнимателен, он может проконтролировать себя наблюдением в зеркале. Мелочь, а такая значимая❤️ ⠀
⠀
В моей программе комплексной коррекции  учтено множество мелочей, которые обеспечивают успешную социализацию ребенка с ОВЗ. ⠀
⠀
Список навыков дарю!**⠀

СОТРУДНИЧЕСТВО ребенка с родителями, педагогами, другими людьми - самое главное условие ОБУЧЕНИЯ. Отказ выполнять задания, обучающие инструкции, следовать правилам, протестное поведение - очень хорошо знакомо родителям детей с РАС и задержанным развитием, их педагогам ⠀
⠀
⠀
А между тем, Сотрудничество определяет все дальнейшее обучение и развитие ребенка. Если особенности развития ребенка связаны с социальными дефицитами, сотрудничество не будет является «встроенной функцией». Его придется формировать вручную. И в первую очередь родителям. ⠀
⠀
⠀
В карусели я провела небольшой сравнительный анализ по сотрудничеству у нормиков и наших детишек. На этот пост меня натолкнуло знакомство с годовалым малышом. Он улыбался мне, сотрудничал и был счастлив выполнять мои простые просьбы ради приятного взаимодействия. И даже повторил несколько звуков за мной! Разница была, как на ладони! Как многое определяет простое сотрудничество! ⠀
⠀
Хочу, чтобы родители это понимали и критично воспринимали частые капризы и отказы ребенка. ⠀
⠀
*❗️Для этого я подготовила чек-лист для вас! Хотите проверить уровень сотрудничества вашего ребенка? ❗️⠀
Если интересно, оставьте комментарий под этим постом и пройдите тест!* ⠀
⠀
Есть и хорошие новости: сотрудничество - навык, которому можно научить! ⠀
Такие стратегии существуют. ⠀
⠀
Построение приятного взаимодействия в прикладном анализе поведения основывается на принципе сочетания стимулов. ⠀
Взрослый, который априори не является приятным стимулом для ребенка с задержанным развитием и аутизмом, может им стать с процессе сочетания (спаривания) с другими приятными предметами или видами деятельности. Это как влюбленность на первом свидании! Если оно понравились, то человек тоже симпатичен)Не смотря на кажущуюся абстрактность, процесс формирования сотрудничества структурирован и разложен по полочкам в моем тренинге Сотрудничества и Руководящего контроля. И доступен абсолютно каждому родителю. ⠀