СПЕЦИАЛИСТОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ ПРИГЛАШАЮТ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ "СЕМЬЯ ОСОБОГО РЕБЁНКА"

12 декабря в дистанционном формате пройдет VI Всероссийская научно-практическая конференция «Семья особого ребенка». По ее итогам планируется издание электронного сборника материалов. Организатор мероприятия – Институт коррекционной педагогики.

К участию приглашаются научные сотрудники, ведущие систематические исследования в области помощи и поддержки семьи ребенка с ОВЗ и инвалидностью.

Мероприятие объединит преподавателей высших учебных заведений, руководителей и специалистов детских садов, образовательных организаций для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, центров психолого-педагогического и медико-социального сопровождения, а также представителей родительских общественных организаций.

Заявки на участие в конференции можно подать на сайте до 10 декабря https://ikp-rao.ru/family2024/

Даты проведения: регистрация – до 10 декабря 2024 года; конференция – 12 декабря 2024 года.

Источник материала: https://edu.gov.ru/press/9005/prepodavateley-pedvuzov-i-pedagogov-detskih-sadov-priglashayut-prinyat-uchastie-vo-vserossiyskoy-konferencii-semya-osobogo-rebenka?utm_medium=email

Семейная команда Ротмайер представляет!
Роман в стихах, посвящённый Вишерскому парку, что в Новгородской области 🔥

#ПаркиБудущего

А кому не страшно прогуляться по парку, где водятся настоящие динозавры? Самые смелые - вперёд! 😉

#ПаркиБудущего

А закончить наш рассказ хочется следующими словами Фридриха Фрёбеля: «Я глубоко убежден по многосторонним основаниям и опытам, что в основе высокой, часто действительно духовной радости детей при их часто простых играх, дающих упражнение для тела, и при подвижных играх лежит ни в коем случае не один только физический интерес и не только действие физической силы и телесного движения, но и тихое, хотя и смутное, предчувствие их тем не менее столь тонкого и правильно чувствующего сердца и понимание, что здесь скрыто высшее значение, что игра составляет как бы сокровищницу высших духовных и важных для жизни истин. Поэтому мы должны всеми силами рекомендовать осмысленное наблюдение и уход за детскими играми, но также и прояснение, и очищение их от всякого смутного и
чуждого им элемента, чтобы, по крайней мере, это внутреннее значение, этот предполагаемый разумным ребенком смысл игры выступал для него все полнее и полнее. В самом деле, само собою напрашивается убеждение в томе, что таким образом не только пробуждается и проясняется у детей нравственное чувство, но что оно также усиливается и поднимается до высшего совершенства…»

По материалам книги
Фребель Ф. Т.2 Детский сад: Педагогические сочинения / Ф. Фрёбель. – Москва : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – 593 с.

И ЕЩЁ НЕМНОГО О ПОДВИЖНЫХ ИГРАХ

В продолжение темы изобразительных подвижных игр стоит отметить также такие игры, как «Колесо», «Звезда», «Круг, звезда, цветы и венчик». В их основе лежат действия детей, связанные с выстраиванием определённой формы (колеса, звезды и т.д.) по сигналу (хлопку) руководителя игры. Данные перестроения всегда сопровождаются пением.

Из изобразительных игр рождаются игры с хождением (сущность данного вида игр заключается в выполнении различных видов движений: прямых, кривых, круговых, спиральных и пр.) и игры с беганием как логичного стремления ребёнка упражнять свою ловкость и сравнивать свои силы с другими.

В отдельную группу Фридрих Фрёбель выделял подвижные игры в мяч на шнурке, «имеющие в виду определённое развитие тела и его частей». Процесс игры происходит в кругу: под пение ребята вслед за ведущим, у которого в руке мяч на шнурке, осуществляют различные движения: это могут быть колебательные (прямые или вращательные) движения одной или обеими руками для раскачивания мяча, движения ногами и т.д. Данный вид игр замечательно подходит маленьким детям, на которых ритмичное покачивание мяча действует завораживающе.

Интересна подвижная игра, в которой ребята ищут центр круга. Позвольте на ней остановиться подробнее.

ХОД ИГРЫ
Дети встают в круг, поднимают правую руку до горизонтального положения, указывая ею на середину,
начинают кружиться и поют:
«Хоть в кругу мы и вертИмся,
Видеть центр всегда стремимся».
Далее тоже самое воспроизводится левой рукой.

Затем дети опускают руки, поворачиваются лицом к середине, идут по кругу и при этом поют:
«Хоть в кругу мы и вертимся,
Видеть центр всегда стремимся».
Здесь особенно важно, чтобы круг при этом был, по возможности, идеальной формы.
Это подчеркивается также песенкой:
«Если правилен наш круг,
В нем средину видно вдруг».

Далее руководитель игры задает вопрос: «А можете ли вы показать мне середину?». Затем он выбирает того ребенка, который откликнулся, и которого он считает лучше усвоившим это, и говорит, обращаясь к нему: «Где же середина, ты покажи нам!».

Ребенок выходит в центр круга, а руководитель игры тихо сопровождает его, позволяет ему постоять там несколько секунд и затем уводит его обратно под пение:
«Ты исполнил наш приказ,
Иди на место сам сейчас!».

Таким образом руководитель игры подводит каждого из детей круга в середину и уводит обратно.

Если при движении кругом окажется беспорядок, отступление от формы круга и т. д., то ребенок, стоящий в середине, должен поднятием руки по направлению к допустившему ошибку обратить на это внимание. Если ребенок не делает этого, то круг имеет право обратить его внимание на эту обязанность, припевая при этом:
«Кто в середине быть желает,
Тот порядок соблюдает».

Таким образом, дети изучают и телесно закрепляют знания об окружности.

В заключении обзора подвижных игр, предложенных Фридрихом Фрёбелем, следует отметить следующие важные моменты:
1) основная идея и сущность этих игр следуют прежде всего из природы детей, их внутренних потребностей. Это действительно возможно при должном наблюдении за жизнью ребят.
2) в данных играх заключена одна из основополагающих идей педагогической философии Фрёбеля – постоянное взаимодействие общего и частного, части и целого.
3) игры имеют непосредственную взаимосвязь с Дарами.
Всё логично, последовательно и пронизано единым смыслом.

«МЕЛЬНИЦА»: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ИГРА, ВЫШЕДШАЯ ИЗ «ВНУТРЕННЕЙ ЖИЗНИ» ДЕТЕЙ

Так говорил про эту игру Фридрих Фрёбель.
«Кто не замечал, что дети с большим удовольствием вертятся вокруг гладкого дерева или кола, цепляясь одной рукой за него или желая одной рукой обхватить его…?», - писал педагог.

Игра «Мельница» интересна тем, что выросла из наблюдений за действиями самих детей, а дело было так.

Посередине комнаты, где собирались ребята, стояла колонна, предназначенная для поддержки крыши. Как только подходило время игры, данное сооружение совершенно «магнетическим» образом становилось местом сбора детей. Они обхватывали колонну руками и оббегали или даже облетали вокруг неё. Таким образом эта весёлая забава превратилась в любимую игру.

ХОД ИГРЫ
"Шесть или восемь детей кладут свою правую руку на столб и стараются удержаться за него. Затем каждый из этих детей хватается левой рукой за другого, второй за третьего и, если позволяет величина колонны, то и за четвертого, так, что от колонны исходит шесть или восемь 2¬-х, 3¬-х или 4-хчленных лучей. Дети распределяются по возможности так, чтобы в каждом кругу стояли дети одинаковой величины или одинаковой силы. Поэтому или самые большие становятся в середину, а самые маленькие наружу, или наоборот, чтобы шагание или быстрота движения сообразовалась с силою самых маленьких детей. Однако руководитель игры и взрослые должны наблюдать постоянно за целым построением и за каждым ребенком в отдельности, чтобы движение происходило равномерно, и порядок детей не был нарушен.

Во время этого кружения поётся:
Коль на мельнице кружить
Колесо,—мука бежит,
Мы без устали резвимся,
Знаньем все обогатимся.

В эту игру можно также играть в комнате без столба, а также на воздухе.
Руководитель игры привязывает тогда к своим бокам платок или прочный шнурок, обвивает его несколько раз вокруг себя, и за него хватаются дети, стоящие около него, чтобы затем с ним вертеться.

На воздухе эта игра удается особенно хорошо, если попадается также дерево с гладкой корой и с полной верхушкой. Раз только движение направо окончено, оно совершается также и налево. Можно для разнообразия и в особенности, имея в виду, что участие принимают в игре дети еще совсем маленькие, вместо хода большими шагами применять также ход мелким шагом".

По материалам книги
Фребель Ф. Т.2 Детский сад: Педагогические сочинения / Ф. Фрёбель. – Москва : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – 593 с.

ИГРА «УЛИТОЧКА» И ПЕРВЫЙ ДАР ФРЁБЕЛЯ: О НЕЗРИМОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ ИГРЫ И ЖИЗНИ

Подвижные игры, в которых дети показывают какие-либо предметы, явления окружающей среды, Фридрих Фрёбель назвал изобразительными. Как говорил педагог: «Цель и дух этих игр ясны сами собою —ввести в наблюдение природы и окружающей жизни».
«Улиточку» Фрёбель называл одной из наиболее любимых у детей.

ХОД ИГРЫ:
Дети встают в круг, держась за руки. Руководитель игры берет одного ребенка из круга и ведет его за собой; за ним взявшись за руки друг за другом следуют и остальные ребята.
Шествие идет «по внутренней стороне круга кругом до тех пор, пока этот ребенок своим движением не образует линии улитки или спиральной линии, и пока он, обвитый всеми детьми, не остановится в середине.
Затем, обернувшись вокруг себя назад и проходя между своим рядом и соседним,… он старается развиться изнутри, что ему легко и удается, если только дети все держатся крепко друг за друга, и, если линия улитки завита не совсем плотно.

При этом дети поют „песню улитки":
«Руку в руку все давайте,
Хоровод скорей сплетайте!
Ближе, ближе! Ну, дружнее!
Все теснеe, все теснее!
Веселее, веселее!
Так любовь сердца сближает,
Души все объединяет!»

Когда дети снова образовали круг, руководитель игры старается стать прямо посередине.

Если круг детей окажется слишком велик, то нужно повторить одну из строф: „Все теснее, все теснее…».

Далее руководитель игры и ребята поют:
«Руку об руку сплетайте,
Хоровод вести давайте!
Дальше, дальше раздвигайтесь!
Шире, шире заплетайтесь,
Все свободней раздавайтесь!
С круга тесного начнем,
Круг широкий развернем!»
Теперь все дети опять должны встать в замкнутый круг и пропеть:
«Вдоволь мы повеселимся
И с игрою распростимся».

«Эта игра очень часто также составляет веселое заключение всего времени,
предназначенная для игры. Она приноровлена к этому, так как она соединяет всех детей и товарищей по игре в полном жизни и вполне замкнутом целом, в кругу.
Эта игра имеет свой начальный и конечный пункт, взятый из жизни детей: при верчении мячика на шнурке вокруг указательного пальца он все больше приближается к пальцу по спиральной линии и, наконец, останавливается и затем при обратном движении по такой же линии снова разматывается с пальца и снова быстро наматывается на палец свободным взмахом.
В природе ребенок встречается с наблюдением, напоминающим эту игру, в извилинах раковины, которую так любит он и таким образом слова: «все,
ближе, все теснее», равно как и «все дальше, все шире», не только усваиваются, но и воспринимаются чувством, как ощущения движения».

Продолжение следует!

По материалам книги
Фребель Ф. Т.2 Детский сад: Педагогические сочинения / Ф. Фрёбель. – Москва : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – 593 с.

«ИЗВИВАЮЩИЙСЯ РУЧЕЁК»: ОТ ИГР-ПУТЕШЕСТВИЙ К ИГРАМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ

Дорогие друзья,
играм-путешествиям мы уделили достаточно внимания, и, пожалуй, сегодня завершим их рассмотрение «Ручейком».
Напомним, что данный вид игр предполагает постепенное знакомство детей с окружающим миром.

Итак, ход игры «Извивающийся ручеёк»:
дети встают в круг, держась за руки. Руководитель игры разрывает круг, взяв за руку ребёнка, и ведёт эту часть круга внутрь него, параллельно одной из сторон комнаты. Таким образом образуется «ручеёк» из детей. Он двигается от одной из сторон комнаты к противоположной извилистым путём. Данное «спиральное шествие» длится ровно столько, сколько исполняется песня.
Часть её поётся хором, часть – отдельными голосами:

X о р: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеёк.
Отд. голос: Берег весь покрыт цветами.
Мы идем, плывем лугами!
X о р: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеек.
Отд. голос: Ручеек бежит, играет,
Каждый кустик отражает!
X о р: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеек.
Отд. голос: Отраженье в нас находит,
Всё, что к нам, любя, подходит.
Хор: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеек.
Отд. голос: Струйки льются, струйки плещут,
Наши взоры счастьем блещут.
Хор: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеек.
Отд. голос: Ах, как весело всем в сборе!
Нам гулять здесь на просторе!
Хор: Ряд за рядом, бок о бок
Мы плывем, как ручеек.
Отд. г о л о с: В хороводе мы кружимся,
Все поем и все резвимся!

Когда хор начнет петь последний раз, руководитель игры старается провести детей так, чтобы с началом последнего стиха: „В хороводе мы кружимся", все дети, двигались по большому кругу.

«Эта игра, - писал Фрёбель, - составляет переход от чистых игр в путешествия к играм, которые своею формою и видом должны изображать нечто, следовательно, к играм изобразительным. Одной из наиболее любимых игр является «Улиточка»».

И о ней - в следующей статье!

По материалам книги
Фребель Ф. Т.2 Детский сад: Педагогические сочинения / Ф. Фрёбель. – Москва : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – 593 с.

Фрёбель писал: «Эта игра может доставлять детям большое удовольствие по различным основаниям, и в нее играют очень охотно: во-первых, в силу действительно приятного мотива песни, затем вследствие того, что здесь встречается приветствие и, наконец, также в силу спирального движения, которое так любят дети … может быть, смутно чувствуя, как при этом стремятся соединиться в известном отношении в окружность и центр».

Таким образом игра в посещение есть логичное продолжение игры «Малютка желал бы также путешествовать». Она позволяет детям постепенно узнавать окружающий мир, начав с малого, – знакомого и безопасного пространства. При этом в ходе игры тренируются внимание и память, ориентировка и координация в пространстве, а также навыки общения.

Игра «Ручеёк» завершит наше знакомство с блоком игр в путешествия и откроет нам новый вид подвижных игр, но об этом в следующий раз ?
Продолжение следует!

По материалам книги: Фребель Ф. Т.2 Детский сад : Педагогические сочинения / Ф. Фрёбель. – Москва : Книгоиздательство К. И. Тихомирова, 1913. – 593 с.

НОВЫЙ ПАРТНЁР АССОЦИАЦИИ ФРЕБЕЛЬ-ПЕДАГОГОВ - ГРУППА КОМПАНИЙ " ТревелЭксперт"

Дорогие друзья!
Спешим поделиться с вами приятным известием: у Ассоциации появился новый друг - группа компаний "ТревелЭксперт" ?

С большим удовольствием мы будем делиться с вами интересными новостями из мира искусства, культуры и туризма от нашего партнёра, а коллеги уже начали знакомить свою аудиторию с миром Фридриха Фрëбеля!
Пост-релиз нашей конференции ?
https://travelexpert.group/sovremennye-trendy-doshkolnogo-obrazovaniya/

ТревелЭксперт

Современные тренды дошкольного образования в теории и практике - ТревелЭксперт

В этом году конференция была приурочена к 10-летнему юбилею Ассоциации Фребель-педагогов и посвящена современным трендам дошкольного образования, направленным