Let’s set the bar high:

1. Scientific Reading (Priority: High, Urgency: High)
   ◦ Goal: 5 scientific books
   ◦ Timeframe: 5 months
   ◦ Rate: 1 book per month

2. Regular Reading (Priority: Medium)
   ◦ Goal: 10 books
   ◦ Timeframe: 5 months
   ◦ Rate: 2 books per month

Total Challenge:
• Duration: 5 months
• Total books: 15 (5 scientific + 10 regular)
• Overall reading rate: 3 books per month

Sen yaxshi ko'rganlar seni ham yaxshi ko'rishlarini bilsang, muhabating faqat ortadi.

Sen sog'inganlar seni ham sog'inishini bilsang, sog'inching faqatgina ziyoda bo'ladi.

O'qituvchining asosiy vazifasi darsni yaxshi tushuntirib berish EMAS.

Pedagoglar uchun eng muhim narsalardan biri bu inson miyasining qanday ishlashini yaxshi tushunib olishdir. Ishchi xotira (yoki qisqa muddatli xotira) - ma'lumotni vaqtincha saqlab turadigan, cheklangan hajmga ega miyadagi sistema. Uni siz xotirasi o'ta kichik bo'lgan fleshka deb tushunishingiz mumkin. FIkr yuritish, o'rganish(tushunish), muammolarni hal qilish va qaror qabul qilish kabilar ishchi xotiraning ichida bajariladi. Masalan, hozir eshitgan telefon raqamingizni eslab qolishga harakat qilishda ishchi xotirani ishlatasiz.

Uzoq muddatli xotira - bu miyaning ma'lumotlarni uzoq vaqt davomida, bir necha kundan tortib butun umr davomigacha saqlab turadigan tizim (fleshka). Ishchi xotiradan farqli o'laroq, uning hajmi ilmiy jihatdan cheksiz ekanligi isbotlangan.

Learning is the change in long-term memory. Ko'pchilik ustozlar o'ylashadiki o'quvchilar mavzuni (dars kontentini) zo'r tushunsalar, demak ular mavzuni o'rganishdi (o'zlashtirdi) deb o'ylashadi. Yo'q, unday emas. Dars davomida o'quvchilar mavzuni qanchalar yaxshi tushunmasin, bu ishchi xotira ichida yuz beradi, ya'ni takrorlashlarsiz tezda esdan chiqib ketadi. Esdan chiqdimi demak o'quvchilar o'rganishmagan, o'zlashtirishmagan. Shuning uchun ham, o'rganish bu - yangi ma'lumotni uzoq muddatli xotiraga muxrlashdir. Toki uzoq muddatli xotirada hech narsa o'zgarmas ekan, o'qituvchi o'quvchilarga HECH NARSA o'rgatmagan, ta'lim bermagan hisoblanadi. Shunday ekan o'qituvchining yagona vazifasi darsni zo'r o'tib, yaxshi tushuntirib berish emas, balkim o'sha darsni o'quvchining uzoq muddatli xotirasiga muxrlash hamdir.

Tavsiya: https://youtu.be/Oph9i3bAp4A

9 oy, 282 kun, 38 000 musulmon

Oddiy holdek qabul qilaveramizmi? Qachongacha yuraveramiz-a dangasalikdan qutulish, vaqt qadriga yetish, shaxsiy rivojlanish, yomon odatlardan qutilish ...... falon-fuston deb?!

Kun ora bo'lsa ham eslab turing, duo qilib turing birodarlaringizga. Aqalli, chumoli kabi bo'laylik.

TENDENCY: Size of a solution must much the size of a problem.

Biz har doim katta muammolar katta yechim talab qiladi deb o‘ylaymiz. Katta muammolar har doim ham katta yechimlar talab qilavermaydi. Qaysidir joydagi kichik bir yoki bir nechta detallarning yo‘qligi yoki noto‘g‘ri ishlayotgani, butun bir mexanizmning noto‘g‘ri ishlashiga sabab bo‘layotgandir.

Siz o‘quvchi bo‘lasizmi, o‘qituvchi yoki xodim bo‘lasizmi, ishingiz yurishmayapti, tanqidlarga qolib ketdingiz: o‘sha kichik detal yoki detallarni o‘zgartirish bilan siz butun ish samaradorligingizni karra-karra yaxshilashingiz mumkin.

MUAMMO: o‘sha noto‘g‘ri ishlayotgan yoki biz mexanizmga qo‘yishni unutgan detalimizni qanday aniqlaymiz qaysi detal ekanligini, ya’ni qayerda xato qilayotganimizni qanday topamiz?

YECHIM:
1) o‘sha sohada professional ustangiz/ustozingiz bo‘lishi.
2) boshqalar bilan maslahatlashish
3) "usta" lar tomonidan yozilgan kitoblarni o‘qish

Bunga qo'shimcha yana qandaydir yechimlar bormi?