Ждем родителей детей-пользователей системы КИ фирмы Cochlear на нашу теплую встречу! За чашкой чая поговорим обо всем! Посещение бесплатное ?.

☝? Целью этого праздника является информирование общественности о проблемах, с которыми сталкиваются глухие люди, и поддержка их прав.
Она сейчас объединяет 125 национальных организаций и ассоциаций с пяти континентов, занимается проблемами соблюдения прав глухих и слабослышащих людей.

?В этот день во многих странах проходят мероприятия в поддержку глухих и слабослышащих.

?В настоящее время, по данным ВОЗ, разными нарушениями слуха страдает около 466 миллионов человек — это более 5% населения мира, из них больше половины страдают от инвалидизирующей потери слуха. В России 10% населения — люди с нарушением слуха, в том числе более 1 миллиона — дети. ?

?По прогнозам, к 2050 году почти 2,5 миллиарда человек будут иметь ту или иную степень потери слуха, и по меньшей мере 700 миллионам потребуется реабилитация слуха.
?Более одного миллиарда молодых людей подвергаются риску постоянной, предотвратимой потери слуха из-за несоблюдения правил прослушивания музыки в наушниках.
По оценкам к 2050 году более 700 миллионов человек - или каждый 10 -й человек будет страдать нарушением слуха.

☝?Международный день глухих напоминает, что нарушение слуха - это глобальная проблема во всем мире, она требует особого внимания со стороны государства и напоминает о важности поддержки и понимания проблем людей с нарушенным слухом!

#международныйденьглухих#нарушение_слуха

?В норме конец третьего, начало четвертого месяца жизни это благополучный и эмоционально насыщенный период у нормотипичного ребенка и его близких. В этот период у малыша возникает «комплекс оживления», который, по словам Баенской Е.Р., является первым достижением малыша в развитии опыта насыщенного переживания позитивных впечатлений от эмоционального контакта (контакта взглядом, совместного звучания, улыбки). Ребенок не просто радуется, когда к нему подходят, он настойчиво требует общения. «При виде взрослого ребенок уже не просто смотрит на него или улыбается, а начинает активно гулить, тянуться  к нему, принимать позу, предвосхищающую взятие на руки». (Баенская Е.Р., 2001).?

✳️Комплекс оживления запускает благополучное развитие эмоционального диалога матери и ребенка на нормальной слуховой основе. После 3-х месяцев  малыш ждет улыбку и дольше смотрит в лицо матери, если одно выражает удовольствие. Существуют данные о том, что при виде индифферентного лица ребенок начинает выражать тревогу и беспокойство. Присутствие близкого и эмоциональная коммуникация помогают научиться малышу понимать и осмысливать интонации матери и выражать собственное состояние, в том числе, при помощи гуканья и гуления.

✳️ Эмоциональный  диалог – это эмоционально позитивное общение, когда малыш приобретает способность не только «заражаться» эмоциональным состоянием матери, но и направленно отслеживать ее реакцию на свои действия и реагировать. В ходе эмоционального диалога  малыш начинает эмоционально «вторить» другому человеку, вместе улыбаться, смеяться, хохотать, кричать, вокализировать, звучать, бегать (в более старшем возрасте), с восторгом и удовольствием, разделяя приятные впечатления и переживания со своими близкими.  

✳️Врожденно глухие дети не имеют возможности из-за нарушенного слуха в младенческом возрасте полноценно проживать этот важнейший этап «комплекса оживления». Наши дети проживают его иначе, чем слышащие дети и потому очень часто мы наблюдаем резкое отставание детей с КИ,  в первую очередь, в эмоциональном развитии. Теперь, получив возможность слышать, ребенок с КИ нуждается в благоприятных условиях, чтобы заново прожить этап эмоционального диалога, начиная слышать и понимать интонации матери, осмысливать ее мимику, заражаясь ее эмоциональным состоянием. Во время эмоционального диалога малыш начинает:
✅Подражать;
✅Инициировать общение;
✅У ребенка возникает истинный интерес к взрослому, как к источнику приятных переживаний и впечатлений, так и к окружающему миру ➡️ это в свою очередь,   помогает малышу развивать способность понимать чувства других людей и сопереживать им.   

✳️Вовлечение ребенка в разделенное со взрослым переживание создает условия для формирования и поддержания его активности и стабильности в контактах с миром; установления и дифференциации эмоциональных отношений; возможности объединения внимания на объекте общего интереса. Закономерное развитие эмоционального контакта и эмоционального диалога служит основой для формирования произвольного поведения (Баенская Е.Р. 2017, Либлинг М.М., 2014 ).?
Именно эмоциональный диалог становится точкой запуска всего дальнейшего развития ребенка с КИ и обеспечивает переход ребенка на путь развития слышащего. (Кукушкина О.И., Гончарова Е.Л.,2016,2017).?

✨В следующей публикации мы поговорим о том, как запускать эмоциональный диалог с детьми после кохлеарной имплантации.⏯️

#кохлеарная_имплантация#кохлеарная_имплантация_в_россии#сурдопедагог#3П_реабилитация#дети#слух