У вас одно новое сообщение от методистов 🔈

Как вам готовые уроки и курсы на ProgressMe? Расскажите нам о своем опыте.

Мы, методисты ProgressMe, очень хотим, чтобы наши уроки помогали ученикам достичь результатов и экономили вам время. Поэтому нам важно узнать ваше мнение!

Мы приготовили 11 простых вопросов о ваших учениках и опыте с учебными материалами на ProgressMe. Ответы помогут нам лучше понять интересы преподавателей и студентов.

Проходите опрос по ссылке.

#progressme_готовыематериалы

Если вы работаете по готовым материалам на платформе ProgressMe, то будем рады получить от вас обратную связь.

По ссылке в посте есть небольшой опрос.

На случай, если вы пропустили ?

Буду понемногу рассказывать про рассылку с материалами ОГЭ, которую планирую с июля. Каждый месяц будет выходить 4 урока по разным разделам экзамена. Одна неделя - один урок. Я очень постараюсь объединять их единой темой, чтобы вам проще это было добавить в свой курс подготовки к ОГЭ.

В июле я запланировала уроки по теме работа / карьера:

Reading 13-19
Word building 29-34
Listening 3
Grammar 20-28

Каждый урок построен вокруг одного из заданий банка ФИПИ. Важно, что само задание ОГЭ предусмотрено в уроке, но одним из последних разделов. Это помогает нам не просто тестировать учеников, а именно обучать.

В материалах я не использую задания и правила из учебников в силу авторского права.

И, как обещала, цена материалов будет доступной - подписка на месяц будет стоить 1500 рублей.

Stay tuned! Анонс с закрытым чатом будет чуть позже.

Кажется, уже очевидно, что материалы урока важно подстраивать под ученика. Многострадальную CEFR знают все преподаватели иностранных языков. А как дела обстоят в сфере профессионального развития с выбором нужного уровня материалов?

Нам так понятно, как быть с материалами урока и как измерить нужный уровень, но так всё расплывчато, когда дело касается нашего собственного обучения. Уверена, что хоть раз вы ловили себя в ситуации, когда на конференции/курсе/обучении эксперт будто звучит высокомерно. И вас это задевает. Вам ещё многое не очевидно и не понятно, а он тут подтрунивает даже над этим. Было такое?

А что, если эксперт и не подумал про такое? То есть совсем. И, как мне кажется, это не всегда вина эксперта, а ответственность за это лежит на организаторах конференций/курсов/обучения. Сейчас поясню. Когда собирается пул экспертов для какого-то обучающего события, обычно в фокусе темы и их актуальность, а про уровень аудитории как будто не доходят руки. То есть, если сам эксперт не задаёт эти полезные вопросы — кто моя аудитория на данном мероприятии? Что они уже знают и какой их уровень знаний? — то мало кто об этом позаботится.

В общем, грейдинг работает в обе стороны, и часто это не вина эксперта, что он звучит как-то высокомерно (хотя и такое бывает), а скорее оплошность организаторов, которые не подумали про аудиторию и их комфорт.

Такие вот мысли вслух перед грядущей конференцией, где я буду в роли эксперта и хочется попасть в уровень аудитории.
#мысли_вслух

Держу в курсе, я не пропала, я проектировала сборник для подготовки к ЕГЭ. А это тот еще Бермудский треугольник. Если интересно почитать про мои наблюдения про устройство ЕГЭ и подводные камни при написании материалов, то маякните реакциями.

? - делись, конечно
? - и так понятно, что с ЕГЭ все не так

?Дайджест постов за март?

Стрим с Анастасией Глебовой про обратную связь

Карточки-памятки про обратную связь

Про планы уроков и уроки

Подкаст про методистов, методологов и прочих причастных к профессии

Сборник видео про teaching vs testing

Видео разбор урока для подготовки к экзаменам

Видео про то как мы обрабатываем информацию

Случай когнитивной перегрузки

Стрим со Стасей Скориковой про модель 4C/ID

Смотрите, читайте, если еще нет ?