☃️«ВДОХНОВЛЯТЬ, А НЕ ПУГАТЬ»: что не так с нашими новогодними обещаниями?

Медленно, но верно 2024 год подходит к концу, а это значит, что мы начинаем подводить его итоги. Эти 366 дней были наполнены разными задачами, проблемами, победами и неудачами.

📍 Мы много трудились: работали не покладая рук, занимались саморазвитием (по мере своих сил), преодолевали сложности (сжав кулаки), воспитывали детей (и сами становились мудрее), читали книги (и смотрели сериалы), проходили по 10 000 шагов (почти) ежедневно, честно старались пить больше воды и соблюдать баланс между работой и личной жизнью. 

📍 Мы заметно продвинулись, но, возможно, находимся где-то на полпути к поставленным целям. Пришло время оглянуться назад и спросить себя: смогли ли мы справиться с данными себе предновогодними обещаниями? Были ли они адекватными и выполнимыми?

Почему все так зациклены на постановке целей именно на Новый год?

Причин множество, но главная из них — это традиция.
С чем у нас в большинстве случаев ассоциируется празднование Нового года? Сверкающая елка, шумное застолье в кругу родных и друзей, шампанское, бой курантов и… подведение итогов. Это обязательный пункт программы: мы вспоминаем радостные и горестные события, анализируем свои успехи и провалы, надеемся на светлое будущее и жизнь с чистого листа, строим планы и даем себе новые обещания.

А по-мнению Дмитрия Скворцова, моего коллеги и соавтора книги «Надо думать!», традиция новогодних обетов тесно связана с нашим пониманием времени, в котором мы живем. «С точки зрения монотеистических культур мы с вами сейчас живем в рамках линейного времени. То есть считается, что мир был создан когда-то давно в прошлом — либо Богом, либо большим взрывом, либо как-то еще. Теперь мир куда-то движется, и в будущем с ним что-нибудь случится. Время нельзя ни остановить, ни отмотать назад. Мы живем в стреле времени, летящей вперед. Но такое понимание мира не универсальное и даже не самое распространенное. Большинство древних культур жили в рамках циклического времени, считая, что мир постоянно повторяется, что все имеет форму цикла. Так было и в Древнем Египте, и в Древней Греции, и в Древнем Риме. То есть когда мы празднуем Новый год, то, по сути, отмечаем конец цикла. Это означает, что мир кончается, он стареет, дряхлеет, распадается на части, образуя хаос. Поэтому мы бурно и весело отмечаем это событие, ведь старый мир просто разваливается и рождается новый мир — чистый, свежий, свободный, глубоко потенциальный, глубоко вариативный, таящий в себе возможности. Поэтому это время всегда считалось лучшим для постановки целей. Мы как бы все начинаем с нуля с надеждой на то, что у нас все получится. И для этого есть все возможности, желание, энергия и силы. Вряд ли эта традиция куда-то денется, несмотря на то, что мы давно живем в линейном времени, так как эта психологическая модель глубоко укоренилась в нашем сознании».
📍 Помимо традиции и психологического аспекта, большую роль играет внешнее давление.

Из средств массовой информации и социальных сетей постоянно звучат чужие достижения. Блогеры, селебрити, бизнесмены, спортсмены и коучи хвалятся своими ослепительными успехами в карьере и личной жизни, перевыполненными планами, сброшенными килограммами, идеальными телами, путешествиями в невероятные уголки нашей планеты, покорением горных (и не только) вершин. А затем удивляют нас новыми амбициозными обещаниями на следующий год. **Конечно, нам тоже не хочется отставать от трендов.

Так почему мы не сдерживаем новогодние обещания? Какие у вас версии?**

ПОРА ДЕЙСТВОВАТЬ

Друзья, хочу напомнить вам, что осталась неделя не только до нового года, но и до окончания действия тарифа раннего бронирования на мой интенсив для тренеров — «Основы методологии и тренерских компетенций». Только до 31 декабря можно купить участие по самой выгодной цене. Действуйте 🥂

Подробная программа интенсива на сайте, а я лишь напомню о самом важном ⬇️

✔️Программу буду вести лично я первый и последний раз.
✔️Планируется только очный формат для камерной группы из 16 человек.
✔️Это не стандартный тренинг тренеров, а глубокая программа по методологии и андрагогике.
✔️Мы погрузимся в науку и методологию для эффективного проведения обучения.
✔️Я поделюсь своими авторскими инструментами создания инновационного бизнес-тренинга с нуля.
✔️Вы посмотрите на уже знакомые вещи с совершенно неожиданного ракурса. Поэтому если вы уже давно в сфере обучения, вам все равно будет очень полезно.

➡️ 17-23 марта 2025. Москва, Дом Business Speech. Регистрация на сайте.

Если у вас есть вопросы, задавайте их в комментариях под постом — я или мои коллеги обязательно ответим и предоставим более подробную информацию.

ЧТО МОЖЕТ ПОВЫСИТЬ КРЕАТИВНОСТЬ КОМАНДЫ?

Любопытное исследование, проведенное среди 286 сотрудников и руководителей из 72 команд в 13 китайских высокотехнологичных компаниях, выявило взаимосвязь между креативностью команды и скромностью их лидера (Leader Humility). Однако, эта связь оказалась непрямолинейной и зависит от многих факторов.

💾Что такое «Leader Humility»?

В данном исследовании это комплекс качеств:
✔️признание своих ограничений;
✔️уважение к чужому мнению;
✔️готовность учиться на ошибках;
✔️признавать заслуги других.

Это лидер, ставящий командные достижения выше собственного самоутверждения.

Исследование показало, что влияние скромности руководителя на креативность команды зависит от качества его отношений с высшим руководством (LLX).

✔️При высоком LLX (прочные, позитивные отношения с начальством) скромность лидера способствует «team job crafting» — активному участию команды в организации своей работы. Это, в свою очередь, положительно коррелирует с креативностью.

✔️При низком LLX (напряженные отношения с руководством) эта связь обратная: скромность руководителя негативно влияет на «team job crafting» и креативность. Контекст, таким образом, критически важен.

💾Главный вывод исследователей

Хорошие отношения с вышестоящим руководством позволяют руководителю создать условия для проактивного участия команды в организации своей работы, что и приводит к росту креативности.

Компании должны способствовать этому, поддерживая своих руководителей и предоставляя им возможности для развития таких отношений. Помимо этого, важно поощрять активное участие команды в организации своей работы («team job crafting»).

💾Ограничения исследования

Исследование проводилось в Китае, поэтому выводы могут не полностью переноситься на другие культуры. Необходимы дальнейшие исследования с учетом различных культурных контекстов и других стилей лидерства, так как некоторые аспекты скромности могут пересекаться с другими лидерскими подходами.

⬅️ Больше полезных исследований в Telegram-каналеBusiness Speech Science Research.

ЛЕГЕНДА О КАРТОШКЕ 🥔

Вы знаете легенду о картошке? А точнее — о короле Фридрихе Великом, который спас многих немцев от неминуемой голодной смерти.

✔️Дело было так. На протяжении XVIII века голод опустошал Европу. Король Пруссии Фридрих II понимал все преимущества завезенного из Южной Америки овоща: он доступен, питателен, неприхотлив, его легко выращивать.

✔️Но простой народ невзлюбил картофель. Несмотря на королевский приказ, крестьяне наотрез отказывались выращивать новую овощную культуру. Были даже народные бунты против корнеплода! Сила принуждения не работала.

✔️Тогда монарх пошел на хитрость. Фридрих II объявил картофель королевским овощем. Им засеяли придворные сады, приставили охрану и строго‐настрого сказали: никто, кроме королевской семьи, есть картошку не имеет права. И тогда местные жители, несмотря на приставленный караул, по ночам стали воровать картофель, чтобы высаживать его на своих участках. Крестьяне не знали, что охране было дано указание разрешать крестьянам выкапывать картофельные кусты. Так и началось массовое высаживание картофеля на всех германских землях, что впоследствии спасло сотни тысяч людей от верной смерти в неурожайные годы.

Кстати, в немецком Потсдаме в дворцово‐парковом комплексе Сан‐Суси до сих пор есть могила монарха. Она‐то и удивляет туристов больше всего, ведь на ее надгробной плите всегда рассыпана обычная сырая картошка в благодарность за то, что Фридрих многих спас от голода.

📍 Как с точки зрения когнитивных особенностей можно объяснить поведение крестьян? Почему, когда им давали указание выращивать картофель, они отказывались, а как только овощ объявили недоступным, вдруг стали его воровать?

Скорее всего, вы ответили что‐то вроде «запретный плод всегда сладок». Но не задумывались ли вы, почему так происходит?

💾 В чем корневая причина? Как думаете?

🔠🔠🔠🔠🔠Посмотрите видео, друзья, в нем важный анонс.
Подробная программа интенсива «Основы методологии и тренерских компетенций» здесь.

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПОНЕНТЫ САМООБУЧЕНИЯ

1️⃣ Осознанность: понимание того, как именно мы учимся и,самое главное, зачем.
2️⃣ Целеполагание и планирование: наличие четкого графика, выделенные время и ресурсы, а также контроль промежуточных и итоговых результатов.
3️⃣ Управление мотивацией на всем протяжении обучения — от постановки цели до достижения результата.
4️⃣ Рефлексия: умение самостоятельно оценить прогресс, выделить сильные стороны и точки роста.
5️⃣ Поиск и оценка информации: навыки поиска и выбора надежных и актуальных источников информации, а также критической оценки полученной информации.

КОНЦЕПЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Эта концепция строится на основе нескольких принципов ⬇️

1️⃣ Непрерывность обучения: оно не заканчивается с формальным получением среднего или высшего образования в школе или в вузе, а продолжается в течение всей жизни. Это не значит, что вы становитесь «вечным студентом» со всеми признаками недосыпа, а подразумевает лишь процесс осознанного управления своим развитием.

2️⃣ Самостоятельность обучения: человек берет на себя ответственность за результат обучения и развития. Вы сами задаете цели и направления развития, а образовательные учреждения, платформы и эксперты становятся вашими помощниками.

3️⃣ Персонализация: обучение должно учитывать индивидуальные потребности и особенности человека. Ведь это не конвейерное производство одинаковых специалистов, а экосистема, раскрывающая индивидуальность. Поэтому необходимо стать исследователем по отношению к себе, обращая внимание на то, что помогает и что препятствует росту.

4️⃣ Мобильность: обучение доступно в любом месте и в любое время. Действительно, благодаря технологиям саморазвитие становится доступным и удобным. Мы можем слушать лекции и выполнять упражнения в бумажной тетради или в заметках в телефоне; делать это в метро, дома или в самолете.

📍А как конкретно устроен процесс образования по‐новому? Продолжу завтра 😉