وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

لايلزم أبدا اتقان قراءة هذا المكون ولا النص الاثرائي

تقرئين وتناقشين بشكل مبسط وتستخرجين كلمات الدرس
ثم الحرف
ومن تستطيع القراءة من الطالبات نعطيها فرصة ومن لاتستطيع لانكلفها أبدا
اهتمي بالتركيز على الحرف وأصواته قراءة وكتابة
والباقي يكون حسب وقتك وقدرة الطالبات

الصور في المكون الثاني أخذت حقها من المناقشة والتحدث والطالبة استمعت نهاية المكون للنص لذلك في المكون الثالث يكون التركيز على أسئلة إجابتها هي جمل النص المكتوب

شرح مكون ألاحظ الصور وأقرأ

قراءة نموذجية للمعلمة
استماع لقراءة مسجلة
باستخدام الوسائط التعليمية
المتوفرة بشكل كبير للصف الأول ولله الحمد
وهنا لابد من
توضيح عدد الكلمات في الجملة والكلمات التي بها الحرف المستهدف تكون ملونة بلون مغاير ليسهل تجريدها فيما بعد للمكون التالي أقرأ
الاستماع لقراءات فردية للطالبات
من الشاشة
ثم فتح الكتاب وقراءة النص منه
ويمكن تنوع القراءة بعدة استراتيجيات وتطبيقات
حسب وقت الحصة
المهم عدم إغفال قراءة أي طالبة ولو كلمة واحدة

كذلك من أساليب القراءة هنا
تحليل كلمات الجملة
وأعني بها
اختيار جملة من النص
ثم السؤال
كم عد الكلمات؟
من تقرأ الكلمة الأولى ؟
من تقرأ الكلمة الثانية؟
من تقرأ الكلمة الثالثة؟

وهنا تفيد استراتيجية القطار
وهي عبارة عن وضع الكلمات في عربات القطار وتحفيز الطالبات على القراءة

وأيضا يمكن استخدام ورقة نشاط تخدم مهارة القراءة
مثل وصل كلمة بصورة
أو جملة بصورة

يمكننا في كل مرة استخدام استراتيجية من باب التنويع وعدم الملل وتحفيز الصغيرات

♦️♦️♦️♦️وهنا القراءة بالتصور البصري وليست بالتهجي

ويجب على المعلمة هنا:

عدم مطالبة الطالبة بالتهجي
وتشجيع الطالبة بكل وسيلة للتقدم واكتساب الثقة
وعدم مقارنة مستوى الطالبات
وتقبل أي مستوى من الطالبة في هذه المرحلة ونضع في الحسبان أن الطفلة تقرأ الكلمات كصور متكاملة وأنها لم تدرس بعد أي حرف ولا نرهق الأمهات والطالبات
بحفظ النص ولكل طفل قدرات
ولا نعتبر قراءة النص مهارة قراءة أبدا حتى مهارات المادة في نور لا تطلب من الطفل في الفترة الأولى إلا نطق الحروف التي قرأها
لايوجد قراءة كلمات أو قراءة نص ??

#قناة_العلم_والتعليم

عاجل .. التعليم ..

‏تخفيض نصاب الحصص الأسبوعي للمعلمين المكلفين بمهام الموجه الصحي.

#قناة_العلم_والتعليم