ЧТО ДАЛЬШЕ? Следующие 20 лет для россиян будут не легче, а сложнее — заявил Путин на Валдае. По его словам, гражданам РФ выпало жить в эпоху кардинальных перемен:

"Наступает момент истины. Прежнее устройство мира безвозвратно уходит, можно сказать, уже ушло, а за формирование нового разворачивается серьёзная, непримиримая борьба. Непримиримая, прежде всего, по той причине, что это даже не схватка за власть или за геополитическое влияние, это столкновение самих принципов, на которых будут строиться отношения стран и народов на следующем историческом этапе. От его исхода зависит, сможем ли мы все вместе совместными усилиями построить мироздание, которое позволит развиваться всем, решать возникающие противоречия на основе взаимного уважения культур и цивилизаций без принуждения и применения силы. Наконец, сможет ли человеческое общество остаться обществом с его этическими, гуманистическими началами, а человек остаться человеком?"

https://t.me/dimsmirnov175/83512
Колониальный и неоколониальный мир закончился, и кучке стран, столетиями живших за чужой счет, это придется принять. Отношению Запада к остальному человечеству как к низшему виду, который должен безоговорочно подчиняться, больше места нет. И чем быстрее все согласятся с историческим ходом истории, тем быстрее на планете наступит мир.
И происходящее сегодня с Россией - это часть общемирового процесса. Наша страна снова стоит на пути тех, кто хочет достичь мирового господства.

Однако, по сему случаю вспоминается мне одна короткая встреча на Форуме "Россия 809". Мимо меня проходили двое мужчин, один из которых произнёс мою фамилию. Встрепенувшись, я подошёл к ним и поинтересовался причиной их интереса к моей скромной персоне. Мы рассмеялись, ибо они говорили о другом человеке. Их интересовал директор известного завода, но и я не остался без внимания.

- А Вы кем работаете, - был задан мне вопрос
- Я? Раньше учителем, а сейчас инженером-конструктором, - ответил я
- О! Это здорово! Вот бы Вы мне печку для бани сконструировали, - полушутя, но весьма невежливо отреагировал на мой ответ один из собеседников. И они оба продолжили свой разговор, о директоре завода, нисколько не интересуясь причинами моего появления на этом форуме.

Этот и многие другие случаи показали, что для продвижения идей Школы Будущего весьма важен гражданский статус, принимаемый заинтересованными людьми в качестве уважаемого мнения. Статус какого-то там учителя, да ещё и в прошлом, да ещё и начальных классов мало привлекает внимания, независимо от сказанного, и практически не открывает никаких путей для развития идей в научном русле.

Под одной из наших статей один из комментаторов отметил, что написанное вполне достойно лечь в основу научно-исследовательской работы. Соглашусь. Каждая наша статья может дать начало серьезным научным исследованиям.

А это значит, что, как минимум, для разработки и продвижения идей Школы Будущего понадобится научный статус (хотя бы кандидата наук), обрести который, в моем случае, поможет только Случай. На который и понадеюсь, записывая последние свои сообщения, но не забывая о своём трудолюбии, коим и сотворил столько статей за последний год при поддержке большого количества друзей.

Моя гипотеза, что следующий виток развития проекта через какое-то время может осуществиться только в новом статусе, и только в случае нахождения заказчика продолжения научных исследований.

ТЕМ ВРЕМЕНЕМ в Британии с помощью внедрения инклюзии в школы продолжают понижать статус общего образования https://t.me/sevseal/7755 .

Дело движется:

В преддверии предстоящего выступления на научной конференции, идея о государственной методической системе создания и поддержания Человечных традиций в начальных классах стала перерастать в ещё более масштабную идею. Идею очеловечивания через культуру традиций в школе.

Традиции, которые я создавал в своем классе, носят светский характер без национальных оттенков. Однако, методическую систему для Начальных Школ Будущего можно обогатить, расширив возможности выбора учителем общих для всех начальных классов традиций, но уже с народными особенностями, исторически присущими данному региону. Например, система чувашских традиций и т.п.

Учитель через электронную систему будет волен свободно выбрать один из множества сценариев для мероприятий, праздников, с подробным описанием его подготовки и проведения, с понятными иллюстрациями, с инструкциями для родителей, с описанием для руководства школы, чтобы было понимание происходящего. Как программист в прошлом, я уже представляю, как это может выглядеть. Впрочем, бумажный энциклопедический вариант тоже никто не отменял.

Кроме того, эту методическую систему можно будет состыковать с "Киноуроками в школах России и мира", потому что ежемесячные Киноуроки, по сути, это воспитательная традиция.

Саму методическую систему можно использовать и при подготовке учителей начальных классов перед их вхождением в школы.

Потребность в этом очень высокая. Мне как учителю этого очень не хватало. Честно сказать, сейчас в школьных классах учителя вынужденно делают с традициями кто на что горазд, что-то придумывают сами, что-то ищут в интернете, что-то делают в качестве обязаловки, а могут вообще ничего не делать. Нет системности, нет государственной поддержки.

Когда такая методическая система Человечных традиций (всех народов России) для начальных классов государственных школ будет разработана, тогда государственные школы не на бумаге, а на деле станут практикующими центрами сохранения народных традиций! А ведь как будут довольны дети, родители, учителя и руководители (если это будет защищено от обязаловки и отчётности).

Об этом, надеюсь, и поговорим с учёным миром этой осенью.