В видео ☝️ - почему дети кричат и говорят грубые слова, когда злятся?

Смотрите и возвращайтесь, чтобы прочитать, что с этим делать⬇️

Итак, что же делать?

Вместо того чтобы ругать ребёнка за такие реакции, важно помочь ему понять свои чувства и научиться их выражать по-другому.Например, сказать: «Я вижу, что ты очень злишься. Давай попробуем обсудить, что именно тебя расстроило». Это учит ребёнка, что злость — это нормально, но важно уметь с ней справляться и говорить о своих чувствах спокойно.

Дети ведут себя резко во время злости, потому что их эмоции сильные и они ещё не умеют их контролировать. Да и многие взрослые не умеют.
Это нормальная часть развития, и задача взрослых — помочь им научиться управлять своими чувствами. Это и есть обучение эмоциональному интеллекту.

❤️ - Наташа, спасибо, очень полезно
👍 - стараюсь так и делать
🤔 - есть о чем подумать

Ремиш о важном

О книге «Моя Лола»

Так и ладно бы этот звук был хоть 15-20 минут и всё.

Но нет. Это может быть целый день же.

Ну это выматывает. Как ремонт соседей за стенкой.

Как процесс успокоения проходит за 1-2 минуты☝️**

Человек научился не проваливаться в драму и восстанавливаться после стресса. Это и есть часть эмоционального интеллекта.

➡️ Почему еще важно развивать эмоциональный интеллект у ребенка
____

Ремиш о важном

МУЛЬТИКИ: ПОЛЬЗА ИЛИ ЗЛО.

Ближайшую неделю будем обсуждать это.

Начнем с ограничений длительности просмотра. Что нам рекоммендует ВОЗ:

Младенцы (до 1 года):
- просмотр экранов вообще не рекомендуется.

Дети 1-2 года:- просмотр экранов не рекомендуется. Для детей 2 лет время за экранами не должно превышать 1 час; меньше — лучше.

Дети 3-4 года:
- не рекомендуется более одного часа за экранами в день, и меньше — лучше для стимулирования большей физической активности и сна.

Детей 4-7 лет:
- старше 4 лет у ВОЗ нет конкретных ограничений по времени просмотра экранов. Важно поддерживать здоровый баланс с физическими активностями, сном и другими видами деятельности.

Дети 7+ лет: - качество превыше количества: сосредоточитесь на качестве контента и взаимодействуйте с детьми по поводу того, что они смотрят: приносит ли это пользу, образовательный ли это контент, стимулируют ли он семейное времяпрепровождение?

Если так много ограничений, то зачем вообще нужна анимация?

Анимация оказывает значительное влияние на детей по нескольким причинам:

РЕЧЬ: анимация может помочь в развитии языковых навыков, представляя новую лексику и концепции в увлекательной форме. Дети могут учить новые слова и выражения, повторяя за персонажами.

КОНЦЕПЦИИ: анимация может упростить сложные концепции и идеи, делая их доступными и понятными для детей. Использование визуальных и аудиальных стимулов помогает улучшить усвоение информации.

ПОНИМАНИЕ ЭМОЦИЙ: мультфильмы и сериалы часто вызывают сильные эмоциональные реакции, - это помогает детям научиться выражать свои чувства.

ЦЕННОСТИ: в мультиках часто поднимается тема доброты, честности, справедливости и тд, что способствует формированию личности ребёнка.

КУЛЬТУРНОЕ ОБОГАЩЕНИЕ: мультики могут познакомить детей с различными культурами и обычаями, расширяя их мировоззрение.

Какая у вас политика по мультикам и как они влияют на ваших детей?

«Мама, тетя злится».

Мы уже сдали домик в парке и пошли на завтрак в ресторан. Время ближе к 10ти, дети голодные. Особенно, 4х летка. В ресторан нас не пустили, - все забукировано. Мы пошли в другой, рядом. Он был открыт, но еще пустой. Официанты явно не готовы были так рано принимать гостей.

- Две яичницы и два десерта. Кофе и воду, - молодая девушка записала заказ. С уже истерящей от голода младшей со скрипом договорились, что сначала соленое, потом сладкое.

Через три минуты официантка появляется с десертами ДО яиц. Я прошу принести после основной еды, потому что детям надо поесть. Младшая уже бьется на полу, потому что «не буду я эти яйцЫ». Девушка смущается, но еду уносит.

Я поворачиваю голову и вижу, как явно опытная в годах официантка звереет от вернувшихся на стойку десертов (мы в ресторане одни), забирает их на свой поднос и боевой походкой идет к нам. Кая всё еще на полу ноет, Мира вжимается в кресло от вида официантки.

- Вы заказали всё вместе?
- да, яичницу и десерты.
- Вот мы вам и принесли.
- Мне важно, чтобы дети поели. Они не смогут смотреть на десерты перед носом в ожидании яичницы.
- Вы заказали вместе? Вот и забирайте.

Она просто ставит десерты на стол, не обращая на меня внимание. Я как то пробиваюсь к ее глазам и повторяю свое объяснение. Она сметает тарелки со стола и уходит злая. Мира сидит в тишине. Даже Кая затихла. Я понимаю, что это ситуация агрессии другого человека в нашу сторону перед моими детьми, и мне бы хотелось показать им, что злость того человека - это НЕ наша проблема и не наша ответственность. И мы не должны соглашаться на эти десерты, если нам это не подходит. И принимать эту злость.

Маленькая девочка внутри меня боится эту злую тетку, ей хочется забить на яйца и забрать десерты, только бы она успокоилась. Но взрослая мама понимает, что это момент, когда я могу научить детей отстаивать границы.

Я встаю и иду к стойке. Официантка рвет и мечет, швыряет вилки, хлопает дверцами. Со мной не говорит. Стоит ее коллега. Он повторяет мне ее слова про заказ вместе.

«Мне кажется, логично, что десерт идет после основной еды»,- говорю я
«Заказали вместе, мы приносим вместе», - настаивает он.
«Тогда принесите вместе, пожалуйста», - соглашаюсь я. - «Потому что вы принесли только десерт. Это проблема?»
«Нет, не проблема вообще», - отвечает он.
«Я вижу, что ваша коллега злится», - продолжаю я. Мне уже стало интересно, как люди среагируют на слово «злится».
«Нет, не злится», - отвечает он.
Я благодарю и иду к детям. Мира тревожно смотрит.
⁃ Мне было тебя жалко, что тебе надо с ней говорить. Она выглядит страшно и зло, - говорит Мира.
⁃ Да, дочь, но это ее злость, не моя. Это она не может с ней справиться, как и та твоя учительница. Ее злость - не моя проблема. Злость учительницы - не твоя. Наша задача решать то, что нужно нам, и идти дальше.
Молодая официантка приносят яйца. Но воды так и нет.
⁃ Я схожу за водой, - говорит Мира. У меня екает сердце. Она идет прямиком к ТОЙ официантке. Она идет уверенно, не боится. Она приподнимается на цыпочки к стойке и просит воду. Я вижу боковым зрением. Ей протягивают бокал, она идет с ним обратно.
⁃ Вот, Кая, попей, - говорит Мира и садится за стол. У нее нет ни грамма страха, ни грамма тревоги. - Да, мам, пойдем в боулинг сейчас? Я хочу Каю научить.
⁃ Пойдем.
Мы идем в боулинг, и я ставлю себе пятерочку за эту непростую для меня ситуацию. Маленькую девочку внутри меня закрыла спиной большой взрослая Наташа. Ее и двух своих детей. Эта Наташа умеет говорить со злыми тетями так, что ей потом не стыдно перед своими детьми. И так, чтобы потом эти дети тоже не боялись.

Представляешь, ты можешь быть моей мамой.

Нахожу в своих заметках удивительные сообщения от подписчиков. Например, это...

10 лет назад я работала в приюте для несовершкннолетних на юге Кузбасса, и у меня была любимая девочка Вика 3х лет среди воспитанников. Однажды, когда я ее купала, она сказала: представляешь, ты можешь быть моей мамой.
Как это? - спросила я
Она сказала удивительное для своего возраста: ты меня купаешь, вытираешь, целуешь, смеешься со мной, лежишь около меня в сон час, любой кто так делает, может быть моей мамой.

Не прошло и месяца как ее удочерили❤