Тест ЕГЭ

Задание на лексические ошибки (задание 6)

Как нужно и как нельзя говорить

1️⃣ Нельзя завоевать мировой рекорд — мировой рекорд можно побить, установить, поставить, обновить или превзойти.

2️⃣ Нельзя совершить победу — можно одержать победу.

3️⃣ Цена не может быть дорогой — она может быть высокой.

4️⃣ Нельзя нести ценность — ценность можно иметь или представлять.

5️⃣ Нельзя осуществить задание — его можно выполнить.

6️⃣ Нельзя играть значение — можно иметь значение.

7️⃣ Нельзя импортировать из-за рубежа — из-за рубежа можно привозить, ввозить, завозить или поставлять.

8️⃣ Цена не может подорожать — она может подняться, вырасти, повыситься, увеличиться, возрасти.

9️⃣ Нельзя скоропостижно выбежать — выбежать можно стремительно, быстро или поспешно.

1️⃣0️⃣ Автор трактата поднимает сложную философскую <…> : «В чём смысл и цель существования человека?».

В данном случае нельзя поднять дилемму или тему — можно поднять проблему.

#егэ

Языковые средства выразительности

Зачем их знать?

‼️Эти сведения понадобятся на ЕГЭ, ОГЭ и при освоении школьной программы по русскому языку.

В прошлый раз мы рассмотрели такую фигуру речи, как умолчание.

Сегодня изучим ещё одну фигуру речи (стилистическую фигуру) — противопоставление (антитезу, антитезис, по-гречески ἀντίθεσις).

Противопоставление, как и умолчание, также называют приёмом (стилистическим приёмом контраста).

‼️Фигура речи = приём

📎Антитеза — это резкое противопоставление образов, понятий, положений, идей, состояний. При этом противопоставляемые феномены логически связаны друг с другом.

Классическая антитеза — описание дружбы Онегина и Ленского.

📌Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой.

Часто противопоставление используется в названиях художественных произведений.

▪️Война и мир▪️Живые и мёртвые▪️Барышня-крестьянка▪️Принц и нищий▪️Чёрный камень на белом камне▪️Толстый и тонкий▪️Богач, бедняк

#егэ
#огэ
#средняяшкола

Орфография

Три базовых склонения существительных

Склонение — изменение по падежам и числам

Рассмотрим единственное число на примерах (с множественным обычно бывает меньше проблем).

📎Первое

Мужской и женский род с окончанием А

Бабушка и дедушка

ИП: есть бабушка и дедушка
РП: нет ни бабушки, ни дедушки
ДП: даю бабушке и дедушке
ВП: вижу бабушку и дедушку
ТП: горжусь бабушкой и дедушкой
ПП: пою о бабушке и дедушке

📎Второе

Весь средний род и мужской род с нулевым окончанием

Тюлень, весло и чум (и другое)

ИП: есть тюлень и весло
РП: нет ни тюленя, ни весла
ДП: дарю по тюленю и по веслу
ВП: вижу тюленя, весло и чум
ТП: горжусь тюленем, веслом и чумом
ПП: пою о тюлене и весле, прячусь в шкафу, пою о лесе/саде, гуляю в лесу/саду

📎Третье

Женский род с нулевым окончанием и Ь на конце

Моль и мышь

ИП: есть моль и мышь
РП: нет ни моли, ни мыши
ДП: обращаюсь к моли и мыши
ВП: вижу моль и мышь
ТП: недоволен молью и мышью
ПП: пою о моли и мыши

#средняяшкола
#огэ
#егэ

Склонение количественных числительных

1️⃣3️⃣5️⃣5️⃣

💛Есть тысяча триста пятьдесят пять гвоздей.

💛Нет тысячи трёхсот пятидесяти пяти гвоздей.

💛Даю тысяче трёмстам пятидесяти пяти гвоздям.

💛Вижу тысячу триста пятьдесят пять гвоздей.

💛Творю тысячей тремястами пятьюдесятью пятью гвоздями.

💛Пою о тысяче трёхстах пятидесяти пяти гвоздях.

#средняяшкола
#егэ
#огэ

Языковые средства выразительности
Умолчание

Умолчание, или апосиопесис (греческое ἀποσιώπησις), — фигура речи, которая заключается в намеренном обрыве высказывания в особо эмоциональный момент. Автор, использующий умолчание, предполагает, что читатель сам догадается о том, что недосказанно.

Умолчание имеет параллель в мире кино: это приём саспенса, когда самое ужасное режиссер не показывает, но зритель легко догадывается о сути происходящего и испытывает сильное эмоциональное потрясение.

Примеры умолчания

1️⃣

Я не люблю, о Русь, твоей несмелой
Тысячелетней рабской нищеты.💙Но этот крест, но этот ковшик белый…
Смиренные, родимые черты!
Иван Бунин

2️⃣

Иному в ум придет, что вкус восстановляет:
Мы верим все ему – кругами утверждает!
Другой уже спешит нам драму написать,
За коей будем мы не плакать, а зевать.
💖А третий, наконец… Но можно ли помыслить —
Все глупости людей в подробности исчислить?..
Константин Батюшков

3️⃣

💚Отечество… чужие господа
у Цинтии в гостях над колыбелью
склоняются, как новые волхвы.
Младенец дремлет. Теплится звезда,
как уголь под остывшею купелью.
Иосиф Бродский

📝Интересно, что далее в стихотворении Anno Domini Бродский упоминает умолчание как фигуру речи:

И гости, не коснувшись головы,
нимб заменяют ореолом лжи,
а непорочное зачатье — сплетней,
фигурой умолчанья об отце…

#средствавыразительности
#егэ

Советы шестиклассникам

Суперправила русского языка

Суперправила отменяют все классические правила русского языка. Логично, что суперправил немного.

1⃣Примат ударения

Если упало ударение, все правила отменяются — пиши ту букву, которую ясно слышишь под ударением.

Например, глагол первого спряжения лететь (если спряжение определять по инфинитиву).

Лечу, летишь, летит, летим, летите, летят.

2⃣Однородность

Правила, касающиеся однородности, выше остальных пунктуационных правил. Однородными могут быть

1⃣ слова (мальчики и девочки)

2⃣ синтаксические единицы (мальчики и девочки и их мамы и папы | первая единица — мальчики и девочки, вторая — мамы и папы)

3⃣ обороты (например, причастный и деепричастный — ДО) — кот Мухтар, нагло прищурив глаза (1) и (2) помахивая пушистым хвостом, продефилировал в сторону трущоб | запятые 1 и 2 не нужны, так как между однородными ДО соединительный союз И

4⃣ придаточные предложения (мама рассказала, в какой кинотеатр мы пойдём (1) и (2) что произойдёт после сеанса | между однородными придаточными соединительный союз И, поэтому запятые 1 и 2 не нужны

#орфография
#пунктуация
#средняяшкола

Орфография

10 школьных чередований

▫️ ИА

Мы рассматривали его на прошлой неделе — ищи по тегам.

▫️ АА

Пиши в корне А, если после корня А: кас/кос — касание/прикосновение

▫️ Зависимость от ударения

Зор/зар, гар/гор, твар/твор, клан/клон — зори/заря, загар/горелка, тварь/творец, кланяться, поклон.
Исключения: выгарки, пригарь, изгарь, гаревóй, утварь.

▫️ Зависимость от буквы в конце корня

Лаг/лож — прилагательное/приложить.
Исключение: полог.

▫️ Зависимость от буквы/букв в конце корня

Раст/ращ/рос — растение/выращенный/вырос.
Исключения: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, на вырост, отрасль.

▫️ Зависимость от буквы в конце корня

Скак/скоч — поскакал/выскочил.
Исключения: скачок, скачи, скачу.

▫️ Зависимость от лексического значения

Мак/мок: мак — опускать в жидкость/мок (моч) — пропитываться жидкостью (макать вареник в сметану/промочить носки).

▫️ Зависимость от лексического значения

Равн/ровн: равн — одно равно другому/ровн — делать ровным, гладким (уравнение/ подровнять чёлку).
Исключения: равнина, равнение на знамя, поравнялся со мной.

▫️ Просто запомнить

Плав/плов/плыв: плавать, плавающий, плавник, плавунец/пловец, пловчиха/плывущий, плыву.
Плывун — насыщенный водой грунт.
Плавун — зубатый кит.

▫️ ИА для корней на им/ин — а/я

Пиши в корне И, если после корня А.
Обнимать — обнять, проклинать — проклясть, пожимать — пожать, внимание — внять.

#орфография
#егэ
#огэ

Советы шестиклассникам

Краткий путеводитель по орфографии

⭐️ Правописание приставок не зависит от части речи. Просто вникни в правила.

⭐️ Правописание НЕ и НИ зависит от части речи. Разберись, какие части речи употребляются с НЕ и НИ, и вникни, как часть речи или её форма влияют на правописание. Отдельно выясни, чем НЕ отличается от НИ.

⭐️ Правописание корней не зависит от части речи. Эта тема делится на группы:

📍безударные проверяемые гласные

📍чередование гласных

📍гласные после шипящих и Ц

📍проверяемые согласные

📍словарные слова

⭐️ Правописание суффиксов и окончаний зависит от части речи. Удели внимание

📎спряжению глагола

📎склонению существительных,
прилагательных, местоимений, числительных и причастий

⭐️ Что касается суффиксов, то придётся учить правила для каждой части речи отдельно.

📎Рекомендую сделать таблицу суффиксов для разных частей речи. Там обязательно должно быть лексическое значение суффиксов.

⭐️ Отдельный раздел — написание слов слитно, раздельно и через дефис. Рекомендую тренироваться, используя задание 14 теста ЕГЭ.

📎 Пользуйся нашей классификацией частей речи: выше есть PDF-файл.

👌 Также за 500₽ можно приобрести гайд по русским приставкам с котом Мухтаром. Пиши в директ.

#орфография
#средняяшкола

Советы шестиклассникам

Я много лет проработала в 179 школе Москвы. Там три профиля: математический, биологический и инженерный. Про биологов ничего не скажу: у них особый мир, живущий по своим законам. Я преподавала математикам и инженерам. И тем, и другим нужна сильная математика. А сильная математика — это развитие абстрактного мышления. Оно появляется у ребёнка не сразу, для математики надо созреть. В каком же возрасте это происходит? Обычно в шестом классе закладываются хорошие основы и выявляются способности. Шестиклассники ходят в 179 на маткружок, а набор идёт в седьмой класс. В нашей школе 7Б — это самые сильные и способные ребята, наделённые природой способностью к абстрактному мышлению.

Почему я так много говорю про математику? Потому что на собственном опыте знаю: сильные математики легко овладевают школьной программой по русскому языку. Особенно если давать им возможность взглянуть на родной язык как на иностранный (то есть абстрагироваться от него): увидеть красоту и стройность его систем и структур, логичность и безупречность принципов; сравнить с другими языками — родственными или весьма далёкими. Например, наклонение и модальность удобно объяснять через сравнение с испанским, а переходность — с науатлем (это язык ацтеков).

Математики любят грызть гранит науки: ценят красоту знания ради самого знания. Ведь, говоря откровенно, бóльшая часть школьной теории — это знания, не имеющие применения в реальной жизни: интересные, но бесполезные или вообще и неинтересные, и бесполезные.

В любом случае шестой класс — это более абстрактное знание, чем в начальной школе и в пятом классе. Часто бывает, что школьник к такому не готов, в том числе психологически. И получается, что успешный пятиклассник, отличник, любимец учителя, в шестом классе начинает проседать.

**Что же делать?

Совет первый**

Не торопиться.

Для перехода на уровень абстрактного мышления нужно время. Я часто сталкиваюсь с такой картиной. Шестиклассник написал контрошу на тройку и просит дать ему шанс исправить оценку. Иду навстречу, даю новую работу. Снова тройка. И обида. В том числе на учителя: как же так? Ведь в пятом классе всё получалось! Возникает мысль, что учитель придирается, плохо объясняет, не даёт шанса (такое, кстати, тоже может быть).

На этом этапе важно остановиться.

Написал на тройку, вник в ошибки — иди дальше и старайся эти ошибки не повторять.

Тройка не так уж плоха. Тройка значит удовлетворительно.

Напоследок скажу, что плохо. Плохо к концу шестого класса не понимать, что русский язык живёт и работает по морфемному принципу. Не разбираться в словообразовательном процессе и не уметь строить морфемную цепочку и словообразовательное гнездо.

Остальные советы — в следующих постах.

#средняяшкола