Кто просил разговорный клуб на уровень повыше? Вот он!

💜РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ💜

Когда: воскресенье, 13 октября, 13:00 (мск)
Тема: Time for music🎵
Уровень: B2-C1
Стоимость: 500 рублей
Кто будет вести: Полина

Для записи пишите в личку мне (@towerofmist) или Полине (@PolinaKorolevaa)

Вернёмся к чтению

Что, думали, я просто так опрос проводила?😅
Но ладно, на самом деле мне стало интересно разобраться, кто как делает на уроках и какой способ лучше. Если очень кратко: лучше читать про себя.

Несмотря на мою любовь к чтению вслух, если мы хотим развить именно навык чтения (intensive reading for gist, skimming, scanning), то чтение про себя - это, во-первых, быстрее, а во-вторых, поможет вам читать более сконцентрированно. Если речь идёт о групповых занятиях, то тут вопрос однозначный: у всех разная скорость чтения, кого-то может отвлекать чтение другого человека, поэтому читаем только про себя. На индивидуальных занятиях я бы, наверное, не стала запрещать человеку читать вслух, если ему так больше нравится (и если мы не готовимся ни к каким экзаменам), но если ему неважно, как читать, то лучше тоже выбрать вариант про себя.

Краткая таблица-сравнение: https://blog.ipemgzb.ac.in/aloud-reading-vs-silent-reading/

Интересное исследование о пользе чтения вслух: https://www.bbc.com/future/article/20200917-the-surprising-power-of-reading-aloud

Fast finishers и импровизация

У меня с этого года есть группа, которую можно назвать не иначе как подарком для любого преподавателя: в ней 4 человека, и все ОДНОГО уровня. Вы можете сказать, что так и должно быть, ведь группы и подбираются по уровню, но в реальности чаще всего студенты всё равно не одинаковые, а тут прям правда одинаковые!

Работать с ними в принципе одно удовольствие, не только потому, что они все замечательные и интересные, но ещё и потому, что с ними вообще не надо напрягаться по поводу менеджмента занятия: при работе в парах они обычно заканчивают в одно время и совершают они и те же ошибки, которые потом легко обсудить вместе.

Поэтому сегодня на занятии, когда вдруг так получилось, что одна пара закончила задание сильно раньше другой, у меня не было заранее подготовленного задания для fast finishers. Мой ли это промах? Пожалуй. Можно ли было с этим что-то сделать on the go? Вполне.

Поэтому вот вам пара идей на случай "ааа что делать одни ещё на середине, другие закончили, у меня ничего нет!!!"

🤍 Если это работа с лексикой - попросить студентов составить несколько предложений/историю с новыми словами или фразами. Это может быть и командная работа: историю можно составлять вместе, говоря про одному предложению по очереди.
Также они могут поиграть в аналог Alias, где нужно объяснять друг другу новые слова, не называя их. Также они могут составить вместе эти объяснения или предложения с новыми словами, пропустив само слово, чтобы потом дать эти "загадки" студентам не из их пары.

🤍 Если это говорение, можно задать дополнительные вопросы (желательно, такие, которые позволят не просто убить время, а активируют только что пройденную тему), а также можно попросить их провести исследование в интернете по нужной вам теме. Сегодня, например, я дала своим fast finishers ссылку на портал с новостями и попросила найти те, которые подходили к нашей теме, и поделиться ими друг с другом.

🤍 Если это чтение, можно попросить их поработать с лексикой из текста, если она вам нужна в дальнейшем, или же они могут составить несколько предложений на true/false, чтобы потом проверить своего партнёра на детальное понимание текста.

В общем, думаю, логика понятна. Наша задача - дать такое задание, которое позволит студентам не просто поболтать и отдохнуть, а отработать тот материал, который вы проходите. Но, конечно, в идеале всё это нужно продумывать заранее.

Рубрика "самые нужные факты в мире"

Русский: игла, спицы, крючок
Английский: needle, knitting needles, hook
Испанский: ✨aguja✨

Про материалы от Community на Progressme/Edvibe

Если вы пользуетесь этой платформой, то наверняка видели бесплатные материалы от них - там есть и полноценные учебники, и отдельные уроки. Я недавно начала пользоваться ими, сейчас вот решила составить из этих материалов домашнее задание на лето для моих студентов уровня Elementary с теми темами, которые мы проходили, для повторения.

Если кому нужно, вот, что получилось: https://progressme.ru/SharingMaterial/b0dd3890-d88d-402c-8a8f-1f37e88f06cd

Вы пользуетесь этими материалами? Если да, то каким образом - как полноценный учебник или как что-то дополнительное?

Ребят, вопрос на миллион: как вы объясняете слова excruciating и ridiculous людям, которые не смотрели Гарри Поттера??

Моя любимая рубрика "цитаты учеников":

Judging by the picture I can say that he got married and burned a baby

Смотрела сейчас видео Бородатого Лингвиста про урок с лайф коучем, и там был интересный совет: выбрать себе voice model, смотреть с ними интервью и транскрибировать всё, что они говорят, а потом проверять (можно задействовать нейросети для проверки).

Мы сейчас не будем обсуждать, избитый это совет или нет, мне больше интересно, кого бы вы выбрали в voice model. Я бы, наверное, взяла Эмму Уотсон. И если мне будет не косяк и я попробую эту технику, обязательно расскажу, как получилось?

Кто для вас voice model в английском или любом другом языке?