На этом завершили чтение второй ?.
Вся хвала Аллаху.

Вопрос 11:

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

Учусь в медресе
У нас проходят несколько предметов как Акьида, Сира, Фикх, Арабский язык (мед.курс),
Заучивание Корана. У нас нету четкой программы, смены графиков расписаний, иногда бывает времени не хватает

Как советуете сделать ?
Изучать все науки или же делать упор на определенные предметы
Если в дальнейшем есть намерение поехать дальше за границу учится
На данном этапе обучения как правильно поступить ?
(Учеба длиться 3 года)
1 курс закончили можно сказать

جزاك الله خيرا

Вопрос 10:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
Есть курсы арабского в другой стране, (группа женщин, проживание в закрытом женс.общиж.при школе) при каких условиях дозволяется такая поездка, Можно ли чтоб махрам отвёз и оставил, а после окончания привез?
جزاك الله خيرا

Автор толкования данной книги: йеменский шейх Малик ибн Салим ибн Матар аль Махзарий.

Можно заметить, что недозревшие студенты, спешащие преподавать, приписывают авторство шейху Мукбилю.

Становится очевидным, что:
1. Эти студенты не прочитали вступление и даже обложку книги.
2. Спешат.
3. Искажают право интеллектуальной собственности, приписывая авторство другому человеку.
4. Недостойны того, чтобы от них брали эту науку, поскольку, допустивший неточность в таких очевидных вещах - допустит их и в других частях этой науки.

Невольно вспоминается история одного из старых шейхов Саудии, когда один из студентов попросил у него частные уроки по фикху. В назначенный день студент пришел и начал чтение со слов: « С именем Аллаха, глава об очищении…».
Шейх перебил его и спросил: «А где же вступление»?
На что студент ответил: «Шейх, ведь вступление итак понятно!»
Тогда шейх прогнал его, велев возвращаться лишь тогда, когда он будет готов соблюдать установленный порядок в знаниях.

Сегодня полностью дочитаем послание шейха ас Си’ди и будем готовиться к экзаменам.

Вопрос 6:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أحسن الله إليكم

Если позволите, у меня два вопроса; один вытекает из другого.

В некоторых ваших уроках упоминалась такая вещь как "сопровождать шейха". Ученые также говорят о важности этого для студента в процессе обучения. Не могли бы вы подробнее разъяснить этот термин. Ведь не совсем понятно что это и как делается? И где та грань, которую нужно соблюсти, чтобы не стать неудобством для шейха, чрезмерно навязываясь к нему?
بارك الله فيكم

Второй вопрос: некоторые братья учатся в арабских странах, изучают Коран, арабский и др. И хоть они не учатся прямо у таких шейхов в шариатских науках, но у них есть устазы с правильным вероубеждением и хорошими нравами. Как начать практиковать это с ними? Что нужно делать?

و جزاكم الله خيرا

Вопрос 5:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

Что лучше по награде: стать требующим знания и призывающим или бизнесменом, который будет тратить деньги на распространение знаний, в т.ч. на студентов?

10) Что означают слова ученых: العلم لا ينال بوسيلة واحدة (Знания не постигаются одним лишь средством)?
11) Что означает слова автора: او دارسوا и что такое понятие المدارسة (аль мудараса)?
12) Кто из ученых первых и поздних поколений отмечал пользу от обсуждения вопроса со своими товарищами?
13) Что понимается под понятием البحث (исследование)? В каких трех вещах нуждается исследователь?
14) Какие условия у المناظرة (диспута)? И относительно каких вопросов оно приемлимо?
15) Какой метод извлечения пользы из книги упомянул шейх Салих али Шейх?
16) Из путей закрепления знаний – многократное повторение одного и того же вопроса, однако с каким условием?
17) Какой самое главное средство в достижении шариатских наук из тех, что упомянул шейх?
18) Какие условия при покупке книг необходимо соблюдать?
19) Почему автор сказал: و ليتحققوا (чтобы они воплотили)?
20) Защищен ли преподаватель от испорченности намерения? Вспомни историю имама Ахмада.