Кажется, у небезызвестного киевского Кличко появился достойный преемник.

Обезьяна и цифровизация

Тут мне недавно мой товарищ, работающий в свободное время с детьми, сообщил интересную новость. Оказывается, жизнь в XXI информационном веке отнюдь не означает автоматического наличия у детей больших способностей к работе с компьютером. Ну то есть среди современной молодёжи немало тех, кто работает с компьютером хуже, чем ваша бабушка (потому что вашей бабушке не всё равно).

Думаете, преувеличение? Отнюдь. Я оказался свидетелем весьма показательного случая. На уроке информатики в школе ребёнок, которому родители позволяют иметь только кнопочный телефон, а играть на компьютере разрешают только по праздникам, этот ребёнок спокойно и без всяких трудностей показывал другим детям (которые с детского сада имеют модные айфоны, проводят всё свободное время в соцсетях и не вылезают из мессенджеров), как работать на компьютере! Потому что эти «цифровизованные» дети не знали ни как создать папку, ни как скопировать или удалить файл, ничего.

То есть, иначе говоря, обилие смартфонов, компьютеров и «умных» часов вовсе не гарантирует, что дети будут уметь пользоваться цифровой средой (кстати, это показывает и взрывной рост киберпреступлений). Так же, как наличие ящика с инструментами в доме не означает, что ребёнок будет уметь работать с молотком и пассатижами, а наличие печки в доме не означает, что ребёнок будет уметь готовить.

И тут хочется задать вопрос нашему правительству, которое уже немало времени проводит насильственную цифровизацию образования, вводит интернет во все школы, популяризирует «кванториумы» и так далее — как же так получается, что массовая цифровизация есть, а простейших навыков обращения с цифровой средой у детей нет?

Выглядит эта ситуация как известная коллизия между человекоподобным млекопитающим и оптическим прибором. Правительство, увидев «цифровизацию», радостно за неё схватилось и давай с ней бесноваться: то туда её приткнёт, то сюда накинет, то здесь введёт, то там проведёт.

Вот только в чём суть этой «цифровизации», для чего она нужна, что с ней, вообще-то говоря, делать - это нашим властям, кажется, неведомо.

Зачем немецкому министру обороны понадобилось сравнивать количество произведенного оружия в России и Германии? Неужели просто захотелось померяться ~~детородными органами~~ оборонным потенциалом?

Сдаётся мне, это ж-ж-ж неспроста. Ведь они не просто меряются, они во всё горло кричат, что скоро российский ~~огромный болт~~ оборонный потенциал накроет всю Европу. И толерантным жителям цветущего сада придёт ~~коммунизм и счастье~~ кирдык.

Страшно? Не то слово. А чтобы не допустить этого, европейцам надо срочно наращивать военный потенциал.

"Нужно бо-о-ольше вундервафель!" - отовсюду мы слышим крики Писториусов.

Хочет ли Россия нападать на Европу? Нет.
Планирует ли Россия нападать на Европу? Нет.
Но Писториусов объективность не интересует, их интересует торговля страхом. И желание решить русский вопрос на этот раз окончательно.

Поэтому прогнозы о начале крупного конфликта между Россией и Европой к 2030 году кажутся, к сожалению, вполне обоснованными.

Так что никаких расслабонов. Враг нас не предаёт и сбавлять обороты не намерен.

«Не женитесь на курсистках» от Областной научной библиотеки.

При воспитании детей есть два принципиально разных подхода. Да, классификаций различных много, сейчас же хочу сказать про принципиальное отличие.

Вариант первый – взрослые «тянут» ребёнка (несформировавшуюся личность) «наверх» - разными способами прививают ему культуру поверх стихийно формирующихся окружающим миром инстинктов и рефлексов.

Вариант второй – взрослые «спускаются» на уровень развития ребенка и на его языке объясняют ему, что хорошо, а что плохо. Как бы пытаются толкать его снизу, с его же уровня.

В «Республике ШКИД» были представлены эти два подхода – первый из них приветствовал Викниксор а второй – преподаватель словесности Палваныч (aka «не женитесь на курсистках»).

Подход к детям как к сформировавшимся личностям чреват негативными последствиями и для воспитания, и для отношения со взрослыми. Попытки разговора с молодёжью на слэнге лишает практикующих это взрослых авторитета, несмотря на первоначальную бурную положительную казалось бы реакцию.

Именно этого не понимает, как оказалось, Областная научная библиотека им. Фёдорова.

Вслед за создателями «Пушкинской карты», которые устроили безобразную рекламу, деятели Фёдоровки решили привлечь детей и подростков «на их языке».

Вот объявление об игре, с помощью которой хотят побудить детей изучать историю.

И если «берёзовый фреш» и «твиты на заборах» ещё можно считать шуткой, пусть даже не имеющей отношения к истории СССР, то «стендап на съездах» - это уже то самое принижение истории, упрощение и уплощение представления о прошлом.

Но дальше идет «гагаринский стартап», который как будто бы тоже должен стать шуткой, но по сути принижает прошлое в глазах читающего это. И создающего.

Такое принижение значения истории не может привить детям радость от изучения истории, радость от ощущения сопричастности этой истории.

Трудно сказать, что именно творится на самом мероприятии. Если это соответствует содержимому объявления, это не идёт на пользу детям, а, скорее, вредит их воспитанию.

Кто твой батька?

Был я сегодня в одном из ТЦ и в очередной раз услышал, как на весь ТЦ играет Верка Сердючка, оно же украинский Андрей Данилко, любящий переодеваться в женщину.

Я не выступаю за запрет украинской культуры. Несмотря на обилие в ней насилия и депрессивных тем. Но эта Данилко со сцены после начала СВО пела "Батька наш Бандера..." и однозначно заявляла "Россия проиграет войну". А у нас, на минутку, денацификация в стране. И ладно ещё, если бы пела что-то культурное и о высоком. Так банальщина же.

И уже коли батька у неё Бандера, надо бы по-хорошему очистить Россию от данного "травести артиста". Желательно на законодательном уровне. Потому что наши руководители ТЦ или радиоэфиров своей головой не хотят думать.

P. S. Не дай Бог мы Данилко за ротацию песен на радио ещё и деньги платим...