Гордимся выпускниками нашей Школы цифровой дидактики!

Кстати, на собственном опыте знаем, что всё, чему учат коллеги-организаторы Школы, можно начать применять ещё во время обучения👇👇👇

Мы, как вы уже поняли, большие патриоты своего вуза и ИДО ТГУ.

И вот опять есть повод сказать несколько хороших слов: у нас появилась своя платформа для поиска работы «ПрофIDO»!

Сегодня продолжается большое мероприятие у коллег - форум «Преобразование образования».

С утра удалось побывать на экспертной дискуссии «Ускоренная профессионализация студентов: требования к педагогической деятельности и педагогическим позициям в университете».

Некоторые тезисы, которыми хочется поделиться:

⭐️Важно не только снабжать студентов навыками, но и формировать их мировоззрение и профессиональную идентичность.

⭐️Есть различие между терминами «ранняя» и «ускоренная» профессионализация, и их значения в образовательном контексте. Ранняя профессионализация подразумевает связь с возрастом, тогда как ускоренная фокусируется на быстром освоении профессии независимо от возраста.

⭐️Нужно помнить, что одним из индикаторов успеха образовательных программ является уровень заработной платы выпускников, что подчеркивает важность интеграции университетского образования с рынком труда и финансовым благополучием молодежи.

⭐️Педагогизация стала актуальной тенденцией, охватывающей все сферы жизни, и требует развития педагогических компетенций даже у выпускников непедагогических университетов. Например, у врачей, которые оказываются в педагогической позиции, когда, например, общаются с пациентами.

⭐️Важно интегрировать коллективные и распределённые практики в учебный процесс для формирования профессионала, готового к современным требованиям.

⭐️Обучение через имитационную деятельность в мастерских помогает студентам осваивать реальную профессиональную практику, создавая ситуационные задачи и кейсы, которые отражают настоящие рабочие условия.

⭐️Важно поощрять студентов обращаться за помощью к преподавателям и друг другу, что способствует развитию профессиональных навыков и предотвращает изоляцию в профессии.

⭐️Важно привлекать преподавателей-практиков, которые имеют значительный опыт и могут передавать свои знания студентам, повышая качество образовательного процесса. Но при этом необходимо обеспечивать их методически и вообще организационно (сервисное окружение). Важно разработать специальные курсы для преподавателей-практиков, чтобы они лучше понимали университетскую среду и могли эффективно взаимодействовать с академической культурой и методами обучения. Необходимо помочь практикам осознать себя как субъектов педагогической деятельности, что открывает новые карьерные горизонты и способствует развитию их профессиональной идентичности.

⭐️Интересным стало предложение передвинуть фундаментальный блок с первых курсов на более позднее время, когда студент способен осознать важность и необходимость таких знаний для его профессионального становления.

В онлайн-формате приветствовал участников Форума Валерий Фальков, Министр науки и высшего образования РФ. Выступление было очень тёплым, Валерий Николаевич отметил важный контекст Форума:

В последнее время, особенно в контексте пилотного проекта, обсуждаются и реализуются ряд конкретных решений с коллегами из ведущих российских университетов. Меры направлены на то, чтобы предоставить возможность студентам быть активными участниками рынка труда во время обучения, начиная с 2-3 курса.

В этом контексте рассматриваются различные механизмы, такие как получение двух и более квалификаций, а также дополнительные решения, помогающие студентам чувствовать себя увереннее. Это одна из серьезных тем, которую следует обстоятельно обсудить на подобных площадках. Такие площадки воспринимаются не только как академические, где высказываются разные мнения, но и как места, где встречаются представители сообществ самых разных, и где можно собрать идеи для практического применения.

Еще одни момент касается дефицита кадров. Университеты традиционно уверенно представлены на рынке высшего образования. Опыт приемной кампании этого года показал, что всего четыре десятых процента бюджетных мест не было заполнено, что находится в пределах статистической погрешности.

Однако в условиях сегодняшнего рынка труда университеты должны активно развивать рынок дополнительного образования, включая программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Это - отдельный специфический рынок, который требует иной организации деятельности от университетов, а также других навыков у управленческого персонала. В настоящее время не так много университетов, которые чувствуют себя здесь комфортно и работают эффективно. Например, Томский Большой университет и ТГУ активно развивают эту компетенцию в рамках большого федерального проекта «Демография», где наряду с коллегами из Президентской академии реализуются программы дополнительного образования.

Этот вопрос является непростым и нелинейным, и заслуживает внимательного обсуждения. Его можно сформулировать следующим образом: что необходимо сделать, чтобы стимулировать развитие дополнительного образования как ответ на запросы рынка труда, обеспечивая быструю и качественную переподготовку кадров и повышение квалификации?

Сегодня нам удалось попасть на открытие Форума. В начале, как всегда в таких торжественных случаях бывает, отгремела Капелла ТГУ. Нам давно хотелось поделиться с вами этой традицией.

На открытии, конечно, выступил Эдуард Галажинский, ректор ТГУ.

Эдуард Владимирович подчеркнул, что здесь собралось сообщество людей, готовых взять на себя ответственность за судьбу высшего образования в стране. В этом ключе очень важно сотрудничество с Министерством науки и высшего образования, которое играет роль регулятора, и активное участие профессионального сообщества в обсуждении и формировании новых норм.

Участники Форума, в частности, представляют все шесть пилотных университетов, которые движутся своим уникальным путем.

Будет обсуждаться создание системной схемы, способной объединить опыт этих университетов и адаптировать его к национальной системе образования.

Ректор выразил благодарность профессиональным ассоциациям и Ассоциации классических университетов, а также ассоциации Университетская национальная инициатива качества образования за их активное участие. Эти организации играют важную роль в обсуждении новых моделей и подходов к образованию.

Для разработки новых квалификационных рамок и образовательных программ необходимо взаимодействие с лидерами отрасли, такими как Центробанк, нефтяная и химико-технологическая отрасли, а также с представителями беспилотных систем и IT. Представители этих сфер тоже прибыли в Томск. Такое сотрудничество позволит адаптировать обучение к современным требованиям.

Обсуждение новых подходов невозможно без поддержки исследовательского сообщества, и ректор отметил участие Высшей школы экономики, а также исследовательских групп из Уральского, Балтийского и Московского педагогического университетов, которые работают над экспериментальными проектами и могут предоставить важные данные для формирования новых моделей образования.

Эдуард Владимирович приветствовал международных участников из Китая, Бразилии и других стран, подчеркивая значимость глобального обмена опытом в сфере образования. В заключение была озвучена работа над стратегией развития образования до 2040 года, охватывающей все уровни образования, включая ДПО, и направленной на создание непрерывной образовательной среды. Эти тезисы отражают стремление к совместной работе и инновациям в системе высшего образования, что позволит адаптироваться к быстро меняющимся требованиям современного общества.

Коллеги, в журнале «Проблемы современного образования» нашли статью «Трансформации электронной информационно-образовательной среды университета в клиентоориентированную цифровую экосистему» (Светлана Тарануха, Марина Савельева).

Авторы представляют дополнительные сервисы в виде чат-ботов, которые помогают решать конкретные задачи для различных групп клиентов университета: абитуриентов, обучающихся, работников.

В статье представлен очень широкий перечень этих задач. Возможно, вы пока даже не задумывались о том, что работать с ними может именно чат-бот (в статье эти функции ещё и разбиты по целевым аудиториям):

• выбор программы повышения квалификации из имеющихся в системе;
• запись на электронный курс обучения в автоматизированном режиме;
• сопровождение процесса обучения и итоговая аттестация по программе повышения квалификации;
• формирование проектов приказов о зачислении и завершении обучения;
• анкетирование по вопросам удовлетворенности процессом обучения;
• формирование и передача удостоверения о повышении квалификации.
• заключение договора на обучение и регистрации оплаты за обучение;
• анкетирование по вопросам удовлетворенности процессом обучения;
• контроль наличия и ликвидации академической задолженности;
• анкетирование преподавателей;
• анкетирование выпускников;
• анкетирование работодателей.
Конструкторы ботов:

Aimylogic
Flow XO
BotKits
Botmother
Fasttrack
Chatforma