Поговорили об особенностях #dogme , с чего начать, и с кем можно работать в этой методике.

Презентация с тезисами и идеями для работы в канале Инны Максимовской.

Запись↩️

В этом канале есть несколько постов с примерами dogme-уроков:

⚪️урок на основе одной фразы
🟢подготовка презентации
🟡обсуждение покупок на Таобао
⚪️от слова к тексту
🟢обсуждение модных луков
🟡урок по личным фото

Уже сегодня в 15:00 МСК можно прийти в канал @innxing_chinese и послушать совместный эфир по #dogme

Telegram

Учитель в ресурсе

Dogme, прежде всего, значит, что мы следуем за учеником. А ещё для учителя — это означает очень быстро думать, потому что запросы, вопросы, содержание могут поменяться прямо на уроке. Покажу на примере один из вариантов развития событий. Ученик упоминает…

Dogme, прежде всего, значит, что мы следуем за учеником.

А ещё для учителя — это означает очень быстро думать, потому что запросы, вопросы, содержание могут поменяться прямо на уроке.

Покажу на примере один из вариантов развития событий.

Ученик упоминает, что хорошо бы понять, какую грамматику он уже знает, и как это соотносится с HSK. HSK здесь не цель, а понятная для ученика система измерения лексики и грамматики.

➡️ Я делаю табличку, накидываю туда грамматику по первым двум уровням, и прошу ученика для каждой структуры сделать свой пример. Так мы понимаем, что хорошо знакомо, что знакомо, но немного западает. Обсуждаем, экспериментируем. В чем преимущество личных примеров, так это в том, что они про ученика. А с этим всегда можно работать.

➡️ На следующем уроке я выношу один из примеров отдельно, потому что понимаю, что им можно спровоцировать пройденные коллокации и чанки. Чем и занимаемся.

Самое важное, что нужно понимать — все, что произносит сам ученик или то, что он присылает посмотреть, может быть материалом для урока.

А учителю в такой работе необходимо держать ~~в голове~~ на удобной платформе все пройденное, чтобы постоянно и неустанно к этому материалу обращаться.

#dogme

Сижу и радуюсь, что программа для моих восьмиклассников готова. Столько всего перелопатила и проанализировала, чтобы точно понять, где мы, куда нам надо и, как туда попасть.

Потом долго складывала из имеющегося слово "счастье". И сложила же!

План такой:
✔️Пройти то, что новое для них из Сизовой, где я, конечно, по-своему объединила темы, чтобы логичнее, быстрее и эффективнее.
✔️Дальше идти где-то с середины третьей части Amazing Chinese. С момента, когда на весь юнит у моих ребят будет всего 6-10 новых слов.

Посчитала, сколько примерно тем успеем пройти и рециркулировать в году, потому что дальше накапливается все больше тем, которые нужно так или иначе повторять.

Теперь можно выдыхать. Эта непростая задачка решена🥲.

Коллега из ближайшего окружения недавно спросила, какой темп прохождения материала нормальный? Сколько нужно времени на то, чтобы добраться к HSK1/2/3/4? И важно, что речь не о самом экзамене, а об овладении навыками внутри заданного уровня.

Условия: подросток и взрослый, 2 урока в неделю.

Что думаете? Вопрос, который «англичане» для себя разрешили, а мы — ой, не факт.

#рабочее

С понедельника перешла на летнее расписание. Кроме контактных часов, немало другой работы:

⚪️просмотреть планы текущих индивидуальных учеников. Все ли на своих местах?
⚪️написать новую программу на началку.
⚪️написать план на год уже 8 классу.
⚪️написать стратегии развития на восьмиклассников и Веронику.
⚪️написать положение о городском конкурсе для школьников.
⚪️выбраться на несколько важных встреч.
⚪️дописать эссе — итоговую работу на курсе Татьяны Карповой.

Хотела делать в июне книжный клуб для школьников, но чувствую, что сейчас — нет. Может, в июле.

И, конечно, планирую успевать гулять и выдыхать. Лето, всё-таки.

У вас какие планы? #рабочее