Пришлось делать материал на урок аудирования самостоятельно, потому что отказалась давать второклашкам слово “混血儿”. Не вижу смысла грузить им, потому что потом оно не встречается. Зато тексты урока крутятся в том числе вокруг него.

В школе на начальном этапе стараюсь не давать ничего лишнего, потому что у нас интенсивный для условий системы темп. При этом, стремлюсь работать в духе "максимум за минимум", который не предполагает неучтенной лексики и неконтролируемых действий с моей стороны, а значит и со стороны учеников.

Сначала кажется, что учитывать каждую мелочь довольно муторно, но в перспективе, из мелочей и складывается нужная картина и уровень знаний.

То есть, и сторонние слова или грамматические конструкции, которые как бы спонтанно попадаются ребятам постарше, вовсе не спонтанно попадаются, а занимают точно отведенное место. У каждого действия и задания есть цель.

Но тогда иногда приходится делать или искать более подходящие материалы или задания, чем те, что есть в учебнике.

Поэтому если вдруг вам тоже нужно аудирование по урокам 6-7 ESTC1 (новое издание), то в комментариях к посту можно скачать #рабочийлист, план учителя и аудио.

Спасибы принимаются реакциями и ответами на вопрос - все ли 100% слов из учебника вы даете своим ученикам?

Дочь на нашем китайском: «Ты всегда что-то сложное даёшь, чтобы я напрягла мозг».

#ае_личное

Я сегодня к вам с вопросом и за советом!

Может быть кто-то из здесь присутствующих покупал себе футболки папахуху? Я созрела заказать. Но я и не из Мск, и заказывать буду через друга моего. И не понимаю, что с размерами, потому что размерная сетка чутка отличается. Если кто-то покупал, маякните, пожалуйста! ?

mos.gallery

T-shirt "ЭГО 俄国"

Первая московская галерея восточной живописи

Поговорили об особенностях #dogme , с чего начать, и с кем можно работать в этой методике.

Презентация с тезисами и идеями для работы в канале Инны Максимовской.

Запись↩️

В этом канале есть несколько постов с примерами dogme-уроков:

⚪️урок на основе одной фразы
?подготовка презентации
?обсуждение покупок на Таобао
⚪️от слова к тексту
?обсуждение модных луков
?урок по личным фото

Уже сегодня в 15:00 МСК можно прийти в канал @innxing_chinese и послушать совместный эфир по #dogme

Telegram

Учитель в ресурсе

Dogme, прежде всего, значит, что мы следуем за учеником. А ещё для учителя — это означает очень быстро думать, потому что запросы, вопросы, содержание могут поменяться прямо на уроке. Покажу на примере один из вариантов развития событий. Ученик упоминает…

Dogme, прежде всего, значит, что мы следуем за учеником.

А ещё для учителя — это означает очень быстро думать, потому что запросы, вопросы, содержание могут поменяться прямо на уроке.

Покажу на примере один из вариантов развития событий.

Ученик упоминает, что хорошо бы понять, какую грамматику он уже знает, и как это соотносится с HSK. HSK здесь не цель, а понятная для ученика система измерения лексики и грамматики.

➡️ Я делаю табличку, накидываю туда грамматику по первым двум уровням, и прошу ученика для каждой структуры сделать свой пример. Так мы понимаем, что хорошо знакомо, что знакомо, но немного западает. Обсуждаем, экспериментируем. В чем преимущество личных примеров, так это в том, что они про ученика. А с этим всегда можно работать.

➡️ На следующем уроке я выношу один из примеров отдельно, потому что понимаю, что им можно спровоцировать пройденные коллокации и чанки. Чем и занимаемся.

Самое важное, что нужно понимать — все, что произносит сам ученик или то, что он присылает посмотреть, может быть материалом для урока.

А учителю в такой работе необходимо держать ~~в голове~~ на удобной платформе все пройденное, чтобы постоянно и неустанно к этому материалу обращаться.

#dogme